淺談教學感受

教學是幾十個有著鮮明個性的生命，集聚在一起進行生命體驗的精神活動，師生間獨特而鮮活的體驗共同構(gòu)成教學生命。激發(fā)對身心健康和諧人格充盈狀態(tài)的追求，每一個生命都在體驗中成長。學生在聆聽中分享教師的情感，教師在聆聽中感受學生的心跳，在教學中我要努力去尋找幼稚的童心。青春的激情和學生一起快樂成長。

走上講臺已有十七個春秋。這十七年來，我一直扎根在離縣城不遠的甘洛縣普昌鎮(zhèn)中心校。在這片肥沃的土地上，我飽嘗了酸、甜、苦、辣，有成功的喜悅，也有失敗的消沉，每天都在精心澆灌著這些祖國未來的花朵。一年又一年地重復(fù)著以學生為伴的生活，一次又一次分享著學生進步的喜悅，也一次又一次咀嚼著學生淘氣的苦惱，在這喜悅和苦惱的體念中，一天比一天更堅定的是我對學生，對講臺那一片難以割舍的愛，難以離棄的情。我與學生朝夕相處產(chǎn)生的純潔的師愛，使我獲得了學生的擁戴，也使我實現(xiàn)了當一名辛勤園丁的人生價值。

在這十七年的教學生涯中雖然沒有什么較大的成功，但是我從師生的教學活動中體驗出了比成功更重要的秘訣，那就是用老師的愛心去點燃學生幼小的心靈之火，并且使這些火焰燃的更旺。比如：我現(xiàn)在擔任的是五年級數(shù)學兼少先隊輔導員，我們班共有55名學生，全是彝族學生，他們剛進校連漢話都聽不懂，現(xiàn)在到了五年級基本上能聽懂了。但是他們的漢語表達能力和素質(zhì)修養(yǎng)確實讓我大失所望。今天在上第二節(jié)數(shù)學課，我正在黑板上講應(yīng)用題，班上最調(diào)皮又最聰明的一位男生（熱古子）控制不住自己就開始下座位了，頓時我非常生氣把他請到后面去站著，狠狠地批評了他一頓，于是，他流下了傷心的淚水。借此機會我又對他進行鼓勵、表揚和思想教育，全班同學都非常安靜，我沒有傷害他的自尊，還給他講了很多做人的道理，當時部分學生保持沉默，其他學生都感動得流下了傷心而感激的淚水，通過這次的教育使他們懂得了只有好好學習，聽老師的話，才能對得起自己含辛茹苦的父母，對得起辛勤的園丁。他們的淚水證明了他們已經(jīng)體會到了老師的愛，在他們的心里已經(jīng)播下了希望的種子，我的眼眶濕潤了，我的心被他們的淚水滋潤了。此時我才真正體會到當一名教師的幸福在何處。我要下定決心精心培育，讓這些理想的種子在這片肥沃的土地上結(jié)出勝利的果實。

他們都說我是一位性格、脾氣最溫柔的老師，這樣在學生面前是沒有威信的，但我不這樣認為，。性格粗暴的老師不一定得到學生的信任，相反會傷害他們的自尊，只有以理服人，做學生的知心朋友，取得了學生的信任，才算是一位有威信的老師。現(xiàn)在不是在搞新課改嗎？通過新課改的學習，我認為在教學中要建立良好的現(xiàn)代師生關(guān)系，和學生一起快樂成長，了解每一位學生，相信每一位學生，尊重每一位學生，愛護每一位學生，學習每一位學生，教好每一位學生，依靠每一位學生。但教師在教學過程中往往會遇到學生出現(xiàn)過失的時候，這時教師要有一顆善待他人的寬容之心，學生是成長中的生命個體，出現(xiàn)過失是成長過程中的正常現(xiàn)象教師要以平和的心態(tài)待之，給學生一個臺階，一個善解人意的臺階就是一粒真誠的種子，而所有真誠的種子在教育的土壤里都會生根發(fā)芽。

“學高為師，身正為范”。教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人。教師的言行對學生的思想，行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行將給學生的成長帶來一生的影響。最優(yōu)秀的教師必定是充滿愛心的人道主義者，建立良好的師生關(guān)系，才能有教師人生的真正幸福。為了無愧講臺下那一雙雙求知的眼眸，我將在這片熱土上艱苦創(chuàng)業(yè)，用自己滿腔的熱情去點燃學生心中的理想之火，用知識的鑰匙幫助學生打開神秘的科學大門，我將和這些落后山村的彝族娃娃一起去遨游知識的海洋，去學習做人的真諦。