高職高專動(dòng)漫專業(yè)課程建設(shè)探討

一、我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，隨著國家對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的重視程度和扶持力度與日俱增，中國已變成世界上動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)消費(fèi)最大的市場(chǎng)之一，動(dòng)畫片、漫畫、報(bào)刊、電影、電視以及動(dòng)畫的衍生產(chǎn)品在我國有著很大的市場(chǎng)，動(dòng)漫發(fā)展的空間十分巨大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國動(dòng)漫人才缺口為二十萬左右，而目前動(dòng)漫從業(yè)者還不到一萬人，巨大的差距讓我們看到了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)美好的就業(yè)前景。

二、動(dòng)漫教育的現(xiàn)狀

瞅準(zhǔn)了這個(gè)目標(biāo)，很多的公辦、私立大中專科院校、高職高專院校紛紛開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)，甚至于社會(huì)上也出現(xiàn)了五花八門、資質(zhì)良莠不齊的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但是現(xiàn)實(shí)又是什么狀況呢？

（一）課程設(shè)置不合理。本科院校重理論輕技能，學(xué)生動(dòng)漫理論學(xué)得很好，但是一到動(dòng)手的時(shí)候就不行了，而且本科課程學(xué)的科目多，專業(yè)劃分不夠精細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生什么也學(xué)了，但什么也學(xué)的不精，樣樣拿不出手。高職高專院校情況也更容樂觀。

（二）師資力量不足。很多高職院校的動(dòng)漫老師都不是科班出身，有的是“半路出家”，有的是“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”，缺乏對(duì)專業(yè)知識(shí)的全面深入了解和掌握，往往只管教授任教學(xué)科，不能將前后課程知識(shí)融會(huì)貫通，造成知識(shí)的“斷帶”，這必然導(dǎo)致教出的學(xué)生質(zhì)量下降。

（三）輕視基礎(chǔ)教學(xué)，一味注重軟件教學(xué)。現(xiàn)在的高職高專院校招收的動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生絕大多數(shù)沒有美術(shù)基礎(chǔ)，雖然開設(shè)了相關(guān)課程，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠。這就導(dǎo)致其認(rèn)為“既然基礎(chǔ)不好，那就加大軟件的學(xué)習(xí)吧”，結(jié)果是動(dòng)漫教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動(dòng)漫軟件，這必然收效甚微、事倍功半。不管是二維動(dòng)畫還是三維動(dòng)畫，必須要有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，光靠掌握二維和三維軟件是不行的，軟件歸根結(jié)底就是個(gè)工具，你不會(huì)畫人頭像怎么建模型？

三、改變動(dòng)漫教育現(xiàn)狀的幾點(diǎn)建議

（一）根據(jù)市場(chǎng)需求崗位設(shè)置明確的、合理的培養(yǎng)目標(biāo)。現(xiàn)在絕大多數(shù)高職院校在設(shè)置動(dòng)漫專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，直接就是本科的壓縮，而我國高職教育目標(biāo)是“以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)有一定技能的應(yīng)用型人才”，那我們就不能簡(jiǎn)單地照搬本科院校，而是應(yīng)該辦出我們的特色：培養(yǎng)技能型動(dòng)畫人才。目前我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才急缺，需求的動(dòng)漫人才主要集中在數(shù)碼制作公司、影視制作公司、動(dòng)畫公司、游戲公司等，高、中端人才奇缺，已經(jīng)成為其發(fā)展的瓶頸，因而了解動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)及其人才需求特點(diǎn)，根據(jù)市場(chǎng)需求來設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)，成為高職動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必由之路。

（二）合理的設(shè)置動(dòng)漫專業(yè)課程。看過一些院校的專業(yè)設(shè)置，大體都是這樣的模式:先是專業(yè)基礎(chǔ)科（美術(shù)基礎(chǔ)），然后是專業(yè)課（大部分為動(dòng)漫學(xué)習(xí)軟件），最后是其他的一些輔助課（比如拓展就業(yè)的平面課程）。這樣的課程設(shè)置沒有針對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)崗位設(shè)置，而是大雜燴，學(xué)生表面上學(xué)了很多，但是真正的沒有學(xué)到多少，所以必須首先對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行改革。

筆者認(rèn)為可以根據(jù)動(dòng)漫專業(yè)的特點(diǎn)以及二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫的制作流程來進(jìn)行課程設(shè)置，大體可分為以下幾個(gè)模塊：

1.藝術(shù)類的基礎(chǔ)課程。切不可輕視基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在很多高職院校招上來的動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生都不是對(duì)口的，都沒有美術(shù)基礎(chǔ)，所以一定要加大美術(shù)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，筆者以為至少要開設(shè)兩個(gè)學(xué)期的美術(shù)基礎(chǔ)，包括造型設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)和構(gòu)成設(shè)計(jì)，這都是學(xué)習(xí)動(dòng)漫不可或缺的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生將來進(jìn)行人物設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、原動(dòng)畫的練習(xí)都是非常必要的。

2.影視藝術(shù)類的課程。比如劇本創(chuàng)作、視聽語言、攝影攝像藝術(shù)、影視后期等課程，這些課程增強(qiáng)學(xué)生的鏡頭感、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作劇本、拓展思維創(chuàng)新的能力，并能夠?qū)嶋H拍攝運(yùn)用鏡頭表述自己的思想，有助于熟悉動(dòng)畫片的整體制作。

3.軟件的輔助應(yīng)用能力。二維軟件需要熟練掌握Photoshop、Painter、Flash等，這些軟件主要用來對(duì)手繪作品進(jìn)行線的處理、上色等，培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)劇本對(duì)角色及場(chǎng)景的文字描述用圖形語言創(chuàng)作角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等。三維軟件主要掌握3Dsmax、Maya，學(xué)習(xí)3Dsmax、Maya基礎(chǔ)、材質(zhì)、燈光、渲染、動(dòng)畫的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)自己所畫的效果圖制作出三維立體模型及動(dòng)畫效果。影視后期軟件主要學(xué)習(xí)PremierePro、AfterEffects、Combustion等軟件的操作，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)ψ约核谱鞯膭?dòng)畫進(jìn)行編輯修改，把握影片整體色調(diào)和節(jié)奏，并進(jìn)行配音完成影片的制作。

（三）加大師資力度。因?yàn)閯?dòng)漫產(chǎn)業(yè)在我國起步較晚，資深的動(dòng)漫設(shè)計(jì)師相對(duì)較少，而從事動(dòng)漫教育的設(shè)計(jì)師更是少得可憐，導(dǎo)致高職院校動(dòng)漫教師水平參差不齊，目前高職院校的動(dòng)漫教師有的是相關(guān)專業(yè)“轉(zhuǎn)行”教師，有的是本科剛畢業(yè)的動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從一個(gè)校門出去，又進(jìn)入一個(gè)校門，這勢(shì)必導(dǎo)致培養(yǎng)出的動(dòng)漫人才都是“半瓶子醋”，所以高職院校要盡可可能聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的、做過動(dòng)畫的人來任教。但是目前從事動(dòng)畫工作、有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)人員月薪都在4000—10000元，甚至更高，而高職院校的教師月工資均在2000—4000元之間，巨大的收入差距也是導(dǎo)致有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師不愿意從事教師行業(yè)的主要原因。針對(duì)這種狀況我建議高職院校可以采取在現(xiàn)有教師師資的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)其進(jìn)行再培訓(xùn)或者到企業(yè)實(shí)踐、增強(qiáng)其實(shí)踐動(dòng)手能力，并且可以聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師來學(xué)校兼職，因此，既可以提高了現(xiàn)有教師的專業(yè)水平，又可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師來任教。