淺談多媒體教學在小學語文課中的應用

在多媒體輔助教學中，教師不再是學生學習生活中唯一的信息源，轉而成為信息的組織者，學生學習的輔助者。多媒體技術賦予了語文教學豐富多彩的表現形式：艷麗的色彩、生動的畫面、悅耳的音樂、富于童趣的解說，使學習內容圖文并茂、栩栩如生，在兒童的認識與教學要求之間架起一座橋梁，使他們愉快地探索知識的奧秘。運用多媒體技術開展教學活動，正成為我們現代課堂教學的發展趨勢，也成為提高學生學習效率的有效手段。

一、創設情景，激趣導入新課

俗話說：良好的開端是成功的一半。那么如何使學生集中精力，情緒飽滿地進入狀態呢？我覺得興趣是關鍵。興趣是調動思維、探求知識的內動力，正如托爾斯泰所說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣?！痹趯胄抡n時，用流動的畫面來體現教學意圖，創設出絢麗多彩、聲情并茂的環境，能給學生以美的熏陶及享受，從而激發學生的學習興趣，提高教學質量和效果。

如：人教版小學語文第三冊《秋天的圖畫》是一篇看圖學文，抓住秋天景物的特點，描繪秋天的田野美景。我在課中先播放一段視頻（課前結合課文內容特別攝制優美的田野景色，再配之活潑動聽的音樂），將學生引入學習情境，讓學生對秋天的美景有初步的感知。如先出示藍天白云圖，讓學生說出畫了什么？接著問：“高高的藍天上，飄著朵朵白云”中的“飄”怎樣寫？從看圖說話、學文自然過渡到識字教學，學生興趣濃厚，印象當然深刻。

二、化抽象為形象，讓學生學得更輕松

小學生的思維正處在由具體形象思維向抽象思維過渡的時期，這就構成了小學生思維的形象性與數學的抽象性之間的矛盾。利用多媒體進行教學，則能成功地解決這一矛盾，實現由具體形象向抽象思維的過渡。在識字教學中，小學生的具體形象思維占主導，利用動畫教學筆畫，分析結構，運筆示范，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過程直觀地展現在學生眼前，不僅可以吸引學生的注意力，誘發學趣，而且易于學生理解筆畫、結構等特點，便于記憶模仿。一般生字學生都能自己“析形索義”，遇到難寫、不易理解的字，則可以充分發揮多媒體優勢，化難為易，使學生正確識字書寫。

如：人教版小學語文第一冊中“鳥”字的筆順和第四筆“豎彎鉤”不易掌握，我就制作了一個寫“鳥”字的動畫，一筆筆寫出來，配之筆劃聲的音樂，讓學生認識筆順；“豎彎鉤”這個筆劃學生難寫到位，我就在顯示這一筆動畫時，放慢動畫速度，讓學生留在記憶里留下更深的印象，從而突破這一難點。又如“鷹、辯、摔”等字筆畫多又難寫，我就讓學生跟著動畫，先完成書寫一個部首，再一個個整合在一起。再如對一些易寫錯的字，可以閃動筆畫或偏旁，加強學生的視覺刺激，從而減少差錯，達到識記的目的。

三、善用交互，提高學生的練習效果

練習是把知識轉化為能力并發展為智力的一種活動。利用多媒體輔助教學中強大的交互功能，可以進行不同形式的練習，也可以進行一題多變、一題多解的訓練，這樣既鞏固了新知，又發展了思維，培養了能力。多媒體的反饋系統可以使教學評價和反饋更加科學、及時、有效，在讓學生做選擇填空時，若學生拖動目標所到的位置不正確，計算機會馬上提示，鼓勵學生自己訂正，反復練習，正確后學生會有一種成功的喜悅。利用多媒體還可以舉行各種競賽訓練等，培養學生的自制力、自覺性和良好的學習習慣，同時還可以減輕教師重復的教學和輔導，讓教師有更多的時間與學生交流。

四、提供知識空間，拓寬學生參與學習的材料和內容

隨著互聯網技術應用于教育實踐，步入語文課堂，也把學生吸納到網絡技術應用的行列中。利用多媒體教學與傳統課堂教學相比，表現出資源的豐富性、共享性、教學活動的交互性、協作性等特點，它打破了學生只能在學校聽老師講課學習的單一局面，大大豐富了學習和教學模式。網絡技術步入語文課堂后，一改以往的粉筆、黑板，單純的口授教學方法，使課堂中教師變主宰者為組織者，師生關系變成了教學互動的雙向活動。

如：在教學《恐龍的滅絕》一課中，我在課前就讓學生對有關恐龍的資料進行查找，他們通過多媒體，主動地、大量地吸收課外知識，還把自己找來的資料在同學之間互相傳閱，這樣一來，學生參與學習的材料和內容就大大地拓寬了。

五、聲、畫、文并茂，提高口語交際能力

多媒體教學手段為學生提供了直觀、動聽、多彩、生動的形象和情景，能夠把許多看不到、聽不明、摸不清的事物現象和規律表現出來，引起學生濃厚的興趣。將多媒體手段應用到口語教學中，可起到刺激學生感官、喚起學生聯想、誘發對話、矯正發音的作用，從而加強學生的語言表達訓練，提高學生的口語交際能力。

總之，小學生樸實、純潔、天真、活潑，充滿好奇與幻想，喜歡在歡樂的氣氛中求知。多媒體語文教學所表現出來的新穎、形象、生動、直觀、有趣的知識形象，正好適應小學生的心理特點。小學語文教學與現代信息技術的結合，能激發學生在學習中的各種心理因素，引起他們的好奇與聯想，產生濃厚的學習興趣及強烈的求知欲，對調動學生學習積極性，變被動學習為主動學習，變接受學習為探索學習，有著十分重要的作用。