淺談在數學教學中實施有效的即時評價

數學課堂教學的即時評價，是一種新的教學評價方式，是課堂評價中的關鍵環節，它作為師生交流的一種及時、有效的方式而貫穿于數學課堂教學的始終。筆者認為要實施有效即時評價，教師必須要轉變教學評價理念，提升自身的能力，采用多形式的評價方式，組織實施有效的即時評價，以激勵學生的學習熱情，構建和諧積極的課堂氛圍，促進學生全面發展。

一、采用形式多樣的即時評價形式

1.學生自評。素質教育的一個亮點是突出學習者的主體地位，學習過程是學生自己體驗、領悟、積累的過程。給學生創造了自我評價的機會，學生通過自我評價，體驗到成功的喜悅。

例如：在學習圓周角的定義時教師與學生的交流如下。

教師：通過自己的預習哪一位同學講一講圓周角的定義？

學生甲：頂點在圓上的角。

教師：我很欣賞你能第一個大膽積極回答問題。正確與否？老師畫一個符合你的說法的圖形你觀察一下。

學生甲：邊與圓相交。

教師：有進步，老師再畫另一個圖你看一下。

學生甲：兩邊和圓相交。

教師：非常好。請你再完整說一下它的定義。

2.學生互評。學生對學生的評價容易檢驗學生對知識點的掌握程度和評價能力，更鍛煉學生表達自己看法的能力和培養學生學會珍重他人的優良品質，以及相互協作精神。

例如：等腰三角形的一個內角是30度，求其它兩個內角的度數？

學生甲：兩個內角都是75度。

教師：其他同學還有不同意見嗎？

學生乙：他的答案只是其中一種情況，還有一種就是30度、120度。

教師：很好，兩個同學能大膽提出了不同見解，哪一位同學小結一下？

學生丙：綜合兩個同學的情況，當頂角為30度時，另兩個底角的度數為75度；當一個底角為30度時，另一個底角為30度，頂角為120度。

教師：前兩個同學都能勇敢把自己的見解表達出來，很值得大家學習，第三個同學能善于把兩位同學的結果作一個小結，很好完成了這道題。如果平常我們在研究問題的時候都能集思廣益，勇于討論研究，我們的學習將突飛猛進。

3.教師評價。教師的評價包括口語評價、肢體語言評價和符號的評價。教師的口語評價是在教學過程中對學生的學習行為作出肯定、否定和引導的評價。這種評價起點低、目標小、反饋快，所以教師在教學中使用頻率最多，學生最感興趣、最容易接受和最能撥動學生心弦。肢體語言評價是教師通過微笑和贊許的眼光，點頭、搖頭和豎起大拇指等的肢體語言對學生的學習行為表示肯定、鼓勵和贊賞，達到“此時無聲勝有聲”的效果。符號評價是指教師使用特定的符號對學生的練習作出肯定和否定的評價。通常使用打鉤、打叉或波紋線等符號或有顏色的筆標記。通過符號的表現能讓學生從視覺上更深刻清楚對與錯的肯定評價。

二、組織實施有效的課堂即時評價

1.實施激勵表揚評價。新課標強調：“對學生的日常表現，應以鼓勵表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導。”蘇霍姆林斯基本說過：“成功的歡樂是繼續學習的一種動力?！痹谡n堂上多使用一些肯定和鼓勵性即時評價語言，比如“老師非常欣賞你的想法，特別佩服你敢說敢想的勇氣，老師為你驕傲！”“多么新穎而獨特的解法呀，老師和同學們不由得都為你鼓掌”“你是天生的數學家，你有一雙慧眼，捕捉到知識的點點滴滴。”“你的一點撥，使大家茅塞頓開，謝謝您！”等等。

實踐證明，學生在學習過程中，總是把取得眼前的成功作為直接目標，成功感愈得到滿足，學習積極性愈高；多表揚少批評，多鼓勵少責怪的教師深受學生愛戴，課堂氣氛更活躍，教學更有實效。

2.實施差異發展性評價。每個學生都有自己的長處和不足。學生的差異不僅表現在知識的認知上，還表現在生理特點、心理特征、動機興趣、愛好特長等方面。在教學過程中注重學生個體過去和現在的比較，著重于學生成績和素質的成長。

筆者在教學實踐中有這樣一個成功案例。有一名女學生，小學的基礎比較薄弱，初一的第一次測驗考了零分。一次我故意讓她到黑板上演練一道簡單的計算題，她第一步運算正確，后面全錯。我馬上肯定她能勇敢地到講臺上做練習，并且第一步運算正確是有分給的；然后鼓勵她明白任何一個成功者最難的是第一步，只要第一步正確了，前途一片光明；最后勉勵她學習只要腳踏實地地堅持下去，勝利便屬于你。自此她信心倍增，經常不懂就問，后來的每一次測試都有很大提高，成績大幅度進步。

正確地判斷每個學生的不同特點及其發展潛力，要注意結合學生的年齡特征和學習風格的差異。學生膽小不敢舉手回答，培養他的勇敢性作為發展評價的目標；學習能力弱的學生，以他的進步作為發展評價的目標，充分肯定學生的進步。

3.滲透拓展反思的評價。數學教學通常是由淺入深，一環扣一環地引導學生向較高水平的思維遞進，達到深刻理解知識和掌握解決問題的能力。教師應滲透延伸的語言評價，引領學生專注研究思考，提高學生的思維能力。

實踐表明，教師進行良好的啟迪反思評價不僅能引起學生對學習內容的記憶運用，也能夠激起學生的思維，深化知識，更能使學生將學習的內容與實踐生活聯系起來，使學生終身受益。