多渠道激發小學低年級學生寫話的興趣

蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。學生一旦對寫話產生了濃厚的興趣，就會視寫話為一種快樂，一種需要，就會滿腔熱情地去寫。這樣，也就為整個小學階段的作文教學打下了一個良好的基礎。下面我著重談談在激發小學二年級學生寫話興趣、科學地進行寫話訓練教學方面的一些做法和體會：

一、活用課本資源，激發寫話興趣

低年級學害怕寫作的主要原因是識字量少，言語水平不高，為沒材料可寫而發愁，因此，在具體的教學中，我利用教材，并學以致用指導學生寫話。教學中，我選用一些經典或有價值的課文，為學生學習作文提供了典范。具體做法：

1.仿寫段落。仿寫是兒童的天性。古希臘哲學家亞里士多德說：“兒童模仿知識。模仿就是學習。”但并并不是課文中的每個片段都可以作為模仿訓練的材料的，必須找準仿寫的“點”。如：在教學《松鼠的尾巴》時，我結合課文，抓住松鼠尾巴的各個作用這個“點”，設計了這樣一個寫話練習：圍繞“松鼠的尾巴真頂用！”寫一段話。正是這個模仿“點”觸發了學生的興奮點，同學們興趣盎然，所以寫起來得心應手。一位學生這樣寫道：“松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可頂用啦！當它的尾巴張開時，就像一頂降落傘，能安全地降落到地上；當它的尾巴收攏時，像一把掃帚，可以幫媽媽把屋子打掃得干干凈凈。它的尾巴還可以當被子呢！冬天來了，他把毛茸茸的尾巴張開，蓋在身上，可暖和了。”把松鼠的尾巴描寫的活靈活現，惟妙惟肖。

2.續編故事。低年級的學生喜歡聽故事、喜歡講故事。根據這一特征，我們可以先提供給學生故事前部分，或中間部分，或結尾，再引導學生寫完相應的故事情節，即續編故事。如在閱讀《鷹王和鼴鼠》的故事時，我的主要教學過程是：（1）自讀故事，邊讀邊思：故事主要講誰？講了他的一件什么事？（2）小組討論，展開合理想象，把故事補充完整。（3）說一說：讀了故事，你想對鷹王說些什么？（4）讓學生續編故事的結尾。同學們根據故事內容開動腦筋，把各自富有童趣的結尾續寫出來，既學到了課文知識，掌握了詞句，又發掘了思維潛能，提高了寫話能力。

3.給幾個詞語連成一段話。如教《野兔》一課后，我讓孩子們展開想象：用上“飛翔、盤旋、俯沖”等動詞寫一段話。有了教材中“野兔踢死老鷹”這一文本，同學們的思路一下子被打開了，他們有的寫“老鷹捉小雞”、“海鷗逮魚兒”，有的寫“海鷗抓魚蝦”、“飛行員飛降落地”等，學生的寫作興趣被激發了，寫作題材較廣泛，寫作內容也從課內延伸至課外。

4.想象寫話。文本中經常會留有許多空白之處，這些地方正是訓練學生想象說話寫話的切入口，設計一些想象說話或寫話，這樣既可加深學生對文本的理解，又可以訓練學生的語言組織能力。如教了《大海那邊》一課后，我結合教學，讓學生明白，文中的三只小螃蟹分別看到了“太陽、輪船、月亮”后展開了有趣的想象，那你們呢？假如你站在大海邊，你會想些什么呢？同學們張開了想象的翅膀，盡情將心中所知所想躍然紙上：有的想到了“遼闊的草原”和“可愛的牛羊”，有的想到了“天上的北斗星、牽牛星”……利用文本空白適時組織學生進行說話寫話的訓練，對于提高學生的思維能力、口頭表達能力、書面表達能力都有好處，同時讓學生學得更帶勁。

二、積累生活，讓學生樂于表達

劉勰在《文心雕龍》（情采）篇中說：“故情者文之徑，辭者理之緯，徑正而后緯成，理定而后辭暢，此文之本源也。”這是講現實生活是文章的本源。而學生生活的現實是，學校、家庭兩點一線，生活單調，所以學生提起筆來，無從下筆，即使勉強寫來，也單調得很，乏味得很，這就需要我們教師給孩子的生活涂上五彩斑斕的色彩，給孩子的童年留下美好的回憶：

1.組織適合學生年齡特點的豐富多彩的集體活動（主要指學校或班級組織的課間活動、課外活動、班隊活動和社會活動），為寫話積累材料。為此，我在教室設立了“集體活動角”，專放學生寫集體活動的作品。2.觀察社會自然，指導學生從奇妙無比的大自然和色彩斑斕的社會生活中汲取寫話鮮活素材。為此，我在教室設立了“社會自然角”，專放學生寫社會、自然的作品。3.放飛心靈世界，鼓勵寫想象中的事物。為此，我在教室設立了“奇思妙想角”，專放學生的想象性作品。

三、“檔案袋”評價，讓學生體驗成功

目前，寫話教學評價存在著“三重三輕’的現狀，一是重寫話知識傳授，輕學生的寫話態度、寫話習慣培養；二是重文本結果，輕學生的寫話過程指導；三是重課內寫作，輕課外積累。如何改變這一現狀，讓學生體驗寫話的樂趣？建立“檔案袋”評價是解決問題的方法之一，其目的是展示學生的寫話現狀和進步情況。它的直接觀眾是學生本人、全班同學、家長、教師等，內容多由學生選擇出來的學生認為最好的和最喜歡的作品；其中這幾個詞語必須予以重視：一是寫話現狀；二是最好的、最喜歡的；三是進步情況。這些詞語的潛臺詞是讓學生正確認識自己，在不斷的寫話過程中，品嘗寫話帶來的樂趣和自信，感受到由成功走向成功的幸福。