淺談小學(xué)生寫作素材的積累

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：作文教學(xué)要讓學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍惜個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。”小學(xué)中年級，特別是三年級學(xué)生，剛剛從“寫話”過渡到“習(xí)作”，許多孩子突然感到無話可說，無事可寫，長此以往，將會(huì)使其寫作的興趣降低，畏難情緒增長，給以后的作文教學(xué)帶來很多困難。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因，就是學(xué)生缺少素材的積累。而小學(xué)生寫作素材的積累必須符合兒童年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，從興趣引導(dǎo)入手，正如明代著名教育學(xué)家王守仁所說的：“大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢，如草木之始萌芽，舒暢之則條達(dá)，摧撓之則衰萎。”以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、引導(dǎo)學(xué)生在觀察中積累素材

小學(xué)生對于世間萬物都充滿好奇，但從心理學(xué)的角度來講，他們對事物的關(guān)注以隨意注意為主，興奮點(diǎn)容易轉(zhuǎn)移，不加引導(dǎo)的觀察是很難形成一種能力的。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生感知具體形象的事物，并教給他們觀察的方法。

首先教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)注意觀察的習(xí)慣。學(xué)生往往對新奇的事物感興趣，對自己身邊最熟悉的事物卻熟視無睹，而我們恰恰應(yīng)讓他們從身邊的一草一木、一物一人開始訓(xùn)練。課外活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常帶學(xué)生在操場上、植物園玩耍，看到一種花，我有時(shí)會(huì)故意裝作沒見過的樣子問學(xué)生：“哇，這種花好漂亮啊，這是什么花呢？”學(xué)生一下子就被吸引過來，他們總是很愿意為老師“答疑解惑”，七嘴八舌地為老師介紹，不知道的還會(huì)回去看書、查資料、問家長，第二天再講給老師聽。從觀察植物到觀察動(dòng)物，再到觀察學(xué)校的建筑，觀察老師，觀察身邊的同學(xué)……觀察的多了，就容易形成習(xí)慣，就會(huì)對身邊的一切處處留意，就會(huì)覺得有東西看，有東西記，有東西寫。養(yǎng)成了觀察的習(xí)慣，還要教給學(xué)生觀察的方法，比如，要按照一定的順序觀察；觀察的時(shí)候先整體，后局部，再抓住其獨(dú)特之處等等。如在指導(dǎo)學(xué)生觀察小白兔時(shí)，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生的：

師：從整體上看，小白兔的身體是什么形狀？它的皮毛有什么特點(diǎn)？生：小白兔的身體是橢圓形的，它蹲著不動(dòng)的時(shí)候，身子有點(diǎn)像拱橋。生：老師，小白兔的皮毛十分柔軟，全身雪白，像穿著一件雪白的皮襖……師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，再看看小白兔的頭上各部位是什么樣子的？生：老師，小白兔的耳朵總是豎著，像兩根天線，不是，像兩根羽毛。生：小白兔的眼睛是紅紅的，像兩顆紅色瑪瑙。生：小白兔的嘴巴是三個(gè)瓣，吃東西的時(shí)候不停地動(dòng)……

有觀察才會(huì)有積累，積累的東西多了，動(dòng)筆的時(shí)候就很容易激發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思維，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望，寫出的文章也會(huì)言之有物。

二、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中積累素材

葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。”活動(dòng)的目的在于使作文教學(xué)生活化。因?yàn)樯钪杏腥さ氖虑橥偸巧钥v即逝，學(xué)生又常常不能很好地把握生活中這些好的材料，這又導(dǎo)致學(xué)生寫作時(shí)無事可寫。而活動(dòng)正是生活情景的再現(xiàn)，并且使生活情景變得立體、豐滿，有集中的矛盾沖突，有跌宕的情感起伏，能夠使學(xué)生獲得更加深刻的情感體驗(yàn)。通過參與活動(dòng)，學(xué)生寫作時(shí)才有話可說，有事可敘，有情可抒。

比如：我校組織學(xué)生到珠海樂園進(jìn)行秋游活動(dòng)，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，玩遍了樂園里的各種游戲，摩天輪、過山車、松林飛鼠、鬼屋、釣魚等等，沒一處不留下他們的痕跡。特別是玩過山車時(shí)，車上的同學(xué)在上面大叫，地面的同學(xué)也禁不住大叫，有的同學(xué)玩一次還不夠，還要玩幾次，有的玩完后，立刻就拉著我述說他們心中的興奮，像是永遠(yuǎn)說不完似的。活動(dòng)后，我乘興引導(dǎo)學(xué)生積累素材寫出作文，結(jié)果出現(xiàn)了很多精彩而富有個(gè)性的佳作。

實(shí)踐證明，適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)是學(xué)生作文素材的重要來源。有了素材，就不會(huì)說空話；有了感受，就不會(huì)說假話；有了認(rèn)識，就不會(huì)套話連篇；有了思考，就不會(huì)人云亦云。活動(dòng)促進(jìn)了作文教學(xué)的生活化，讓學(xué)生感受到了生活的多姿多彩。引導(dǎo)學(xué)生在生活中積累素材，才能讓學(xué)生做到“我以我手寫我心”。

三、引導(dǎo)學(xué)生在故事中積累素材

故事總是對孩子有著特殊的吸引力，而故事中又蘊(yùn)藏著許多令學(xué)生產(chǎn)生遐想、興趣盎然的寫作素材。低年級學(xué)生愛聽故事，到了三年級，許多學(xué)生不僅喜歡聽故事，更喜歡自己看故事。因此，我在教學(xué)中特別重視故事的“遷移”作用，主要做法：

1.平時(shí)一有時(shí)間就繪聲繪色地給學(xué)生講故事；2.每天課前的三分鐘，讓學(xué)生輪流把自己在書上看到的、網(wǎng)上查到的、聽別人說的奇聞軼事講給同學(xué)們聽，不知不覺就完成了“聽-說”的訓(xùn)練；3.讓學(xué)生把別人說的故事整理、記錄下來，進(jìn)行“聽-記”的訓(xùn)練；4.有時(shí)候故意把一個(gè)故事只講開頭，讓學(xué)生展開想象的翅膀，把情節(jié)續(xù)寫下去，進(jìn)行“聽-寫”的訓(xùn)練；5.建立“圖書角”，這也是學(xué)生最好的素材庫，學(xué)生特別喜歡看，看了之后摘-抄好詞、佳句，寫“我的收獲”，長短不限，形式自由，進(jìn)行“看-寫”的訓(xùn)練。這樣用故事去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火焰，時(shí)間一長，學(xué)生不僅覺得有話可說，而且有不吐不快的感覺。

總之，作文素材就在學(xué)生身邊，只要我們想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察，用心去體現(xiàn)，勤于思考，平時(shí)注意積累，作文就不會(huì)再是一件難事了。