豐富的積累是寫好作文的前提

葉圣陶先生說：“通常作文，胸中先有一腔積蓄，臨了執筆，拿出來就是，很自然的。”是的，有泉則有常流水，有根方有參天木，有豐富的積累才能寫出好的作文來。因此，豐富的積累是學生寫好作文的重要前提。

一、積累生活，為學生作文開啟創作的源泉。作文離不開生活，生活充實到什么程度，才會做出什么文字。為文者必須貼近生活、深入生活，生活是創作的唯一源泉。就小學生而言，積累生活應該從以下三個方面入手：

一要讓學生以積極的姿態參與生活。現代家庭，由于種種原因，學生與外界接觸很少，許多學生整日奔波在學校和家庭之間，生活單一；也因為學生多是獨生子女，家長嬌慣，導致他們生活實踐很少，沒有生活體驗，有的甚至連一些基本的生活常識都不懂。所以，教師特別要注意引導家長消除“孩子參加各種活動吃苦受委屈”的顧慮，讓學生盡可能經風雨，見世面，體驗生活，積累生活，為寫作開啟鮮活的、永不枯竭的源泉。二要培養學生的好奇心。小學生的世界和眼光與成人不同，他們看問題有自己的角度，所以，對待他們的“發現”要及時鼓勵，要熱情與之“探討”，要分享他們的歡樂，小心呵護他們的好奇心。只有對生活的好奇，才有對生活的觀察、體會、思考，進而才能寫出好的作文。三要培養學生的愛心。熱愛生活，對生活中的事物充滿愛心，這是正確對待生活的積極態度。對小學生而言，“愛心”對他們今后的為人為文都至關重要。在紛繁復雜的社會環境下，教師和家長要合力為孩子們打造一片凈土，讓他們的心靈不受世俗的污染，使他們對自己、對他人、對社會始終保持關愛之心。如果冷漠、自私，對生活毫無興趣，這樣的學生是肯定寫不出好作文的。

二、積累語言，為學生作文鍛煉表達能力。生活積累如土壤，語言積累似根基，有了肥沃的土壤和發達的根基，語文這棵大樹才能枝繁葉茂，作文才能“開花結果”。

西漢著名辭賦家楊雄在《答桓譚論賦書》中提出：“能讀千賦，則善為之。”師圣杜甫也曾說“讀書破萬卷，下筆如有神。”道出了其中一個深刻的道理：文章必須有豐富的積累。只有語言積累到了一定程度才可能文思如泉涌、妙筆生花。否則心中縱有思緒萬千，筆下也難有只言片語。

就拿我的一次作文教學實踐來說吧。我們學校周圍新建了幾個廣場，廣場內除了各種各樣的公共設施和綠草如茵的草坪外，最突出的是每到夜幕降臨，那一柱柱形狀各異、流光溢彩、變化無窮的霓虹燈。這些廣場是大人和孩子們休閑的好去處，因此，每個學生都多次去過廣場，認為最美的是廣場的霓虹燈。我想，學生有了這樣的生活積累，應該是“有米可炊”吧。于是，在引導他們充分討論之后，以《廣場的燈》為題讓他們寫一段話。可是有幾個學生一提起筆，仍然是抓耳撓腮，不知如何描繪燈的美麗，如何表達自己的喜愛之情——他們平常不愛讀書，語言積累太少。在這種缺乏積累的情況下，無論學生怎樣冥思苦想，也是無濟于事的。

要豐富學生的語言積累，就必須開辟廣闊的閱讀天地。清代唐彪總結讀書經驗時說：“閱讀必宜博，經史與古文時文，不多閱則學習膚淺，胸中不富。”呂叔湘先生說：問語文學得好的人，無一不得力于課外閱讀。葉圣陶先生也強調指出：為養成閱讀習慣，為充實自己的生活，都非多讀不可。可見大量閱讀的重要。《語文課程標準》也十分強調豐富學生的語言積累，并對此作出了明確的規定：小學階段學生背誦優秀詩文160篇(段)，課外閱讀總量不少于145萬字。這項規定，體現了近年來小學語文教學改革的重大突破，也是徹底改變作文教學現狀的一把金鑰匙。因此，教師一方面要抓好課內閱讀，另一方面要抓好課外閱讀。在課內閱讀中，教師要循著文章的思路，體會作者的思路，使學生從文章和作者的思路上，學得寫作知識和方法。在課外閱讀方面，要鼓勵學生積極閱讀適宜小學生閱讀的課外書籍、報刊，并要求學生將好的詞、句、段落或自己的感受記下來，從而豐富學生的語言，增強學生的表達能力。

三、積累素材，為學生作文儲備寫作對象。在作文教學過程中，要教育學生做生活的“有心人”。因為有了豐富而有意義的生活，并不等于就獲得了寫文章的生活材料。缺乏生活的觀察能力，對生活現象視而不見，聽而不聞，即使是熟悉的事物，仍然感到無從下手，或者寫起來也淡然無味。因此，我們首先要培養學生的觀察能力，留心觀察周圍的事物，教給學生觀察事物的方法，讓他們時時處處留心積累寫作素材，使他們從生活中發現可寫的東西。

其次要有意識地組織學生開展各種有意義的校內活動，使學生從豐富多彩的活動中獲取材料。

例如，在讓學生寫比賽之類的作文前預先組織學生進行跳繩、拔河、朗誦等比賽，從而感知比賽前、比賽中的情景及賽后的感受；在要求學生寫參觀訪問、游記之類的作文前，組織學生參觀訪問、游覽名勝古跡等活動。通過以上活動，不但豐富了學生的生活，為學生作文提供了真實可靠的寫作內容，而且激發了學生的寫作積極性，使學生樂于寫作，善于表達。

第三，還要引導學生勤于動手。說心中話，寫身邊事，有感即發，有情就寫，三言兩語，寫好隨筆。另外，培養學生良好的閱讀習慣，寫好讀書筆記，作文時便可信手拈來，作文內容也自然充實。長此以往，寫作素材自然積累得多。

總之，重視積累，就等于給了學生一把寫好作文的金鑰匙，作文水平的提高也就指日可待了。