培植感恩文化 構(gòu)建和諧校園

鐵涌中學(xué)是惠東縣的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，校園占地面積4萬(wàn)多平方米，建筑面積13000平方米，綠化面積98%以上，在校學(xué)生1900多人，教職工94人，28個(gè)教學(xué)班。學(xué)校遠(yuǎn)離縣城，地處沿海，偏僻的地理環(huán)境不利于引進(jìn)師資，90%以上的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村。但我們的教師并沒(méi)有因此而對(duì)教育教學(xué)工作放松，而是以高漲的熱情踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人。我們秉承“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”的教育理念，踐行“嚴(yán)、勤、實(shí)、活”的校訓(xùn)，建設(shè)“平安、綠色、書(shū)香、感恩、和諧”的校園文化。近年來(lái)，隨著學(xué)校的發(fā)展，受到當(dāng)?shù)厝罕姷暮迷u(píng)。

我校在校園文化建設(shè)過(guò)程中，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助，得到社會(huì)各界人士的熱心支持，更得到全體師生的不懈努力，因此，我由衷地向他們說(shuō)一聲“謝謝”！也通過(guò)這一聲謝謝，帶出我校所要匯報(bào)的話題：培植感恩文化，構(gòu)建和諧校園。

一、思路·做法

校園文化建設(shè)，雖然我們過(guò)去都在不斷的努力，上級(jí)也有明確的指導(dǎo)，但是，如何切入更有實(shí)效，更有特色？針對(duì)這一問(wèn)題，我們進(jìn)行了反反復(fù)復(fù)的思考。后來(lái)，有幾件事啟發(fā)了我們的思路。

記得2005年的夏天，一場(chǎng)大雨沖毀了學(xué)校的幾段圍墻，杜縣長(zhǎng)帶領(lǐng)幾位領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)視察，考慮到學(xué)校的困難，給予撥款修復(fù)，并對(duì)校園建設(shè)提出了建議，主動(dòng)提出支持建設(shè)兩個(gè)水泥籃球場(chǎng)，我們深受感動(dòng)。一個(gè)縣長(zhǎng)對(duì)一所普通學(xué)校那么關(guān)心，我們能不感動(dòng)嗎？

我校地處農(nóng)村，有許多學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)十分困難。近年來(lái)，資助我校學(xué)生的單位、個(gè)人越來(lái)越多，還有些單位、個(gè)人與我校的貧困學(xué)生結(jié)成了對(duì)子。幾年來(lái)，楊少云先生捐款28000多元扶助56名貧困學(xué)生。從2007年下半年開(kāi)始，他又資助3名我校升高中的貧困學(xué)生每年18000元；為學(xué)生宿舍安裝風(fēng)扇捐款8000元，為學(xué)校安裝電教平臺(tái)捐款50000元。

近年來(lái)，我校有12屆畢業(yè)生回母校聚會(huì)，探望老師，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。他們以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)熱心人士共捐款30多萬(wàn)元修建學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、路道、名人銅像、雕像、地理園、石凳，以及植樹(shù)育林美化校園環(huán)境?，F(xiàn)在，我們的學(xué)校面貌煥然一新。

原鎮(zhèn)委姚書(shū)記通過(guò)他的新單位支持學(xué)校40000元購(gòu)置圖書(shū)，我們非常感激。最近，黃偉強(qiáng)校友出資16000多元為學(xué)校和學(xué)生捐書(shū)500冊(cè)；崔國(guó)華副縣長(zhǎng)為學(xué)校及老師送來(lái)自己的作品集，我們師生很受感動(dòng)。

有感于上述事例，我們萌生了把“感恩教育”作為校園文化建設(shè)切入點(diǎn)的思路。我們的學(xué)校，我們的學(xué)生，不斷地接受著社會(huì)各界人士的幫助，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)幫助我們的人呢？首先我們要有一顆感恩的心，用我們的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)施恩者和社會(huì)的厚愛(ài)，讓師生知恩感恩，使“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”之情感生根、開(kāi)花、結(jié)果。因?yàn)槿松母軛U是精神，精神的支點(diǎn)是感恩，只有有了感恩的思想，人才能煥發(fā)出無(wú)窮的力量。我們也深深地體會(huì)到了感恩的必要性，努力地將社會(huì)人士的愛(ài)心轉(zhuǎn)化為豐碩的教育教學(xué)成果。因此，我們把“感恩教育”作為一個(gè)校級(jí)核心課題來(lái)進(jìn)行研究，對(duì)全體師生實(shí)施“感恩教育”，精心培育學(xué)校的“感恩文化”。

具體做法是：

（一）設(shè)立課題，深入研究，領(lǐng)導(dǎo)親抓，落實(shí)到位。我們于2006年2月開(kāi)始成立《中學(xué)師生感恩教育的實(shí)踐研究》課題研究組，制訂實(shí)施方案，明確分工，并向縣教育局申請(qǐng)立項(xiàng)，由校長(zhǎng)親自擔(dān)任課題主持人，課題組成員有抓德育工作的副校長(zhǎng)、政教處主任、級(jí)組長(zhǎng)、語(yǔ)文科組長(zhǎng)、工會(huì)團(tuán)組織負(fù)責(zé)人以及班主任。具體由抓德育工作的副校長(zhǎng)、政教主任及各班主任負(fù)責(zé)感恩主題班會(huì)等活動(dòng)研究。德育處、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)及各語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)感恩文章、詩(shī)歌和警句等研究及成果的展示。團(tuán)總支書(shū)記及圖、音、體教師、班主任負(fù)責(zé)感恩文體活動(dòng)和感恩文化環(huán)境研究，真正做到領(lǐng)導(dǎo)親抓，層層分工，層層落實(shí)。

（二）內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，注重體驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)效。通過(guò)各種感恩活動(dòng)，培養(yǎng)師生擁有一顆感恩的心，以自己的行動(dòng)回報(bào)各方。主要體現(xiàn)在：

1.感念社會(huì)的關(guān)愛(ài)。開(kāi)展“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)社會(huì)主義”等教育活動(dòng)，引導(dǎo)他們感受今天的幸福生活來(lái)之不易，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)“愛(ài)校愛(ài)家”演講比賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等形式，使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)懷愛(ài)護(hù)。利用“學(xué)雷鋒做好事活動(dòng)”“五講四美活動(dòng)”“德育基地活動(dòng)”“打掃衛(wèi)生勞動(dòng)”等形式，激發(fā)和增強(qiáng)師生“報(bào)答社會(huì)、感恩社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)”的深刻情懷。通過(guò)熱心人士捐建的名人銅像，各種園地，形成學(xué)校德育基地，激發(fā)學(xué)生對(duì)捐助者的感恩之情。

2.回報(bào)父母養(yǎng)育之恩。開(kāi)展為父母多做事，對(duì)父母多說(shuō)知心話，給父母送禮物，幫父母做做飯、洗洗衣、拖拖地，為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳等，體會(huì)和感激父母的艱辛和不易，培養(yǎng)學(xué)生感激父母的養(yǎng)育之情。安排學(xué)生給父母寫(xiě)一封信，用郵寄和家長(zhǎng)會(huì)的形式，轉(zhuǎn)給家長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)讀信后，感動(dòng)得當(dāng)場(chǎng)流下熱淚，深情地對(duì)老師說(shuō)：“謝謝你們的教育，讓我的孩子突然長(zhǎng)大了?！蔽覀兠繉W(xué)期布置一項(xiàng)“感恩行動(dòng)”的家庭作業(yè)，并以周記的形式說(shuō)明完成作業(yè)的情況，由班主任檢查，絕大多數(shù)同學(xué)都完成得很好。同時(shí)，要求老師做好感恩教育的表率。

3.感激老師的教誨之恩。開(kāi)展學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)，自選“八個(gè)一”（送一句話，寫(xiě)一首詩(shī)歌，談一次心，寫(xiě)一封信，提一個(gè)建議，表一個(gè)決心，做一張賀卡，獻(xiàn)一束鮮花等）來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激之情，從而營(yíng)造和諧師生關(guān)系。目前，我們已將學(xué)生寫(xiě)給老師、家長(zhǎng)的書(shū)信和詩(shī)文匯集成冊(cè)。

4.感激同學(xué)間的愛(ài)心相助。開(kāi)展以“激情飛揚(yáng)、共同進(jìn)步”為主題的作文比賽、演講比賽，以及給同學(xué)做一件有益的事，給班級(jí)做一件有益的事等活動(dòng)，掀起同學(xué)之間互幫、互助、互勉、互學(xué)的熱潮，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。如九（2）班召開(kāi)的“激情飛揚(yáng)”主題班會(huì)，學(xué)生在臺(tái)上發(fā)言，說(shuō)到動(dòng)情時(shí)笑聲哭聲交織，增強(qiáng)了集體的凝聚力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.感念自然的賜予。開(kāi)展愛(ài)護(hù)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境活動(dòng)。每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)一盆花，保護(hù)一片綠地，自覺(jué)成為愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的志愿者。開(kāi)展謳歌大自然對(duì)人類恩賜的書(shū)、畫(huà)比賽和演講比賽，使學(xué)生能夠形成感激自然給予的情感，使“愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然”成為學(xué)生的自覺(jué)行為。我們利用課余時(shí)間，組織教職工進(jìn)行平整運(yùn)動(dòng)場(chǎng)草地的義務(wù)勞動(dòng)，大部分的教工都自覺(jué)參加，還吸引了很多學(xué)生參加，有500多人次。一些社會(huì)熱心人士和本校的老師職工及班級(jí)為學(xué)校捐種樹(shù)木40多棵，金額達(dá)6000多元，為學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)榜樣。

6.營(yíng)造“感恩”氛圍。組織師生開(kāi)展看感恩影片，吟誦感恩詩(shī)歌，傳唱感恩歌曲，誦讀感恩美文，多講感恩之言的活動(dòng)。學(xué)校可以利用國(guó)旗下的講話時(shí)間和學(xué)校廣播時(shí)間播放感恩歌曲和感恩美文，利用開(kāi)學(xué)典禮、板報(bào)畫(huà)廊、文學(xué)社作品集等傳媒，多角度宣傳實(shí)施感恩教育的目的、意義及實(shí)施步驟，著力營(yíng)造感恩教育的濃厚氛圍。2006年8月，“Ta13擁抱成長(zhǎng)之星”大型公益活動(dòng)在我校舉行。來(lái)自全國(guó)各地的50多名義工，100名學(xué)生和100名家長(zhǎng)以及50多名老師，參加了這次別開(kāi)生面的情感教育活動(dòng)。長(zhǎng)達(dá)8個(gè)多小時(shí)的活動(dòng)，扣人心弦，發(fā)自心聲的話語(yǔ)和動(dòng)情的淚光渲染了整個(gè)會(huì)場(chǎng)，全場(chǎng)人員無(wú)不感動(dòng)。

二、和諧·發(fā)展

在校園文化建設(shè)過(guò)程中，感恩教育只是一個(gè)切入點(diǎn)，是精神文化的支點(diǎn)。我們?cè)谇袑?shí)抓好感恩教育的同時(shí)，要高度重視校園物質(zhì)文化、制度文化、行為文化的建設(shè)，以取得精神文化與物質(zhì)文化、人文關(guān)懷與制度規(guī)范、校園文化建設(shè)與學(xué)科教育的和諧發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，管理育人，制度育人，服務(wù)育人，教書(shū)育人。

物質(zhì)文化建設(shè)，力求有聲有色，使之與精神文化和諧發(fā)展。校園環(huán)境建設(shè)，利用建筑物及其他物體裝設(shè)校風(fēng)學(xué)風(fēng)標(biāo)語(yǔ)、?；?qǐng)D案、運(yùn)動(dòng)圖畫(huà)，有寓意的物體造型，以產(chǎn)生物語(yǔ)；石頭上刻字，讓石頭“說(shuō)話”；校園廣播，定時(shí)播放感恩樂(lè)曲美文、簡(jiǎn)訊。校園色彩以綠白為基調(diào)，建筑物為白色，其他地方種草植樹(shù)，綠蔭鋪蓋，白色寓意心靈純樸素潔，綠色體現(xiàn)積極向上勃勃生機(jī)。同時(shí)，切實(shí)抓好校園的“綠化、凈化和美化”工作。學(xué)校每學(xué)期有計(jì)劃地購(gòu)置圖書(shū)，現(xiàn)有圖書(shū)，讓學(xué)生借閱。學(xué)校通過(guò)社會(huì)熱心人士的捐贈(zèng)書(shū)籍的活動(dòng)，掀起讀書(shū)活動(dòng)的高潮。每學(xué)期開(kāi)展“讀書(shū)明志”主題讀書(shū)活動(dòng)，校園讀書(shū)氣氛濃厚，營(yíng)造“書(shū)香校園”。我們還利用各屆同學(xué)會(huì)和社會(huì)熱心人士為學(xué)校建設(shè)路道、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、雕像、地理園、電教平臺(tái)、石凳、植樹(shù)等實(shí)物事例，加強(qiáng)人文精神的培養(yǎng)，以感恩教育的形式，使之和諧發(fā)展。

制度文化建設(shè)，健全制度，匯編成冊(cè)，以法治校，制度育人。如建立健全《德育工作實(shí)施細(xì)則》《安全教育制度》《教學(xué)工作管理實(shí)施細(xì)則》《教職工考勤制度》《文明班文明宿舍月量化評(píng)比管理方案》《內(nèi)宿生住宿規(guī)定》等一系列規(guī)章制度。

行為文化建設(shè)，切實(shí)抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育，以求人文關(guān)懷與制度規(guī)范的和諧發(fā)展。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》；組織學(xué)生認(rèn)真踐行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合校本課程《感恩教育》，組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀三字經(jīng)。開(kāi)展創(chuàng)建“文明班”“文明宿舍”活動(dòng)，樹(shù)立榜樣，表彰先進(jìn)。通過(guò)值周班的值班管理，約束學(xué)生的不良行為。通過(guò)感恩教育，體現(xiàn)人文關(guān)懷，以產(chǎn)生善舉，彰顯美德。因?yàn)楦卸鹘逃恰耙郧閯?dòng)情的情感教育”“以德報(bào)德的道德教育”“以人性喚起人性的人性教育”的人文教育。通過(guò)組織多種形式的自律、他律活動(dòng)，讓師生注重文明禮儀，養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣，加強(qiáng)安全教育，建設(shè)“平安校園”。同時(shí)，發(fā)揮班級(jí)優(yōu)勢(shì)，打造班級(jí)文化。如：九（2）班在班級(jí)文化建設(shè)中，從七年級(jí)入學(xué)開(kāi)始堅(jiān)持讓學(xué)生上課起立時(shí)齊呼“我?jiàn)^斗，我成功，我自豪”的口號(hào)，三年來(lái)從未間斷，學(xué)生的記憶深刻，并內(nèi)化為行動(dòng)，喚起自信，催人奮進(jìn)。教室里設(shè)置圖書(shū)角，讓學(xué)生自愿捐贈(zèng)圖書(shū)，以便同學(xué)交流閱讀，學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)氣氛就這樣營(yíng)造起來(lái)，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出積極向上的風(fēng)氣，全校各個(gè)班級(jí)也競(jìng)相打造自己班級(jí)文化特色。

同時(shí)，把校園文化建設(shè)與學(xué)科教育結(jié)合起來(lái)，不斷挖掘?qū)W科中的教育因素，使之和諧發(fā)展。我校各學(xué)科教學(xué)不斷進(jìn)步，中考成績(jī)不斷提高，曾獲得市初中教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)，縣辦學(xué)水平評(píng)估優(yōu)秀獎(jiǎng)，2008年3月獲市“金寶杯”校園文化建設(shè)范例獎(jiǎng)，被惠州市委市府授予“校園文化建設(shè)示范學(xué)?！?，2009年被評(píng)為“廣東省書(shū)香校園”。學(xué)科教育是學(xué)生教育的主渠道，校園文化建設(shè)只有與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，才能夠真正煥發(fā)出其教育的生命力。如：思想政治課注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)；語(yǔ)文科組織文學(xué)社活動(dòng)，培養(yǎng)文學(xué)愛(ài)好者，為各類作文比賽發(fā)揮積極作用；音體美各科根據(jù)自己的特點(diǎn)組織、腰鼓隊(duì)和球隊(duì)美術(shù)組。各學(xué)科在課堂教學(xué)中，滲透著校園文化教育，發(fā)揮著校園文化潛移默化的作用。

校園文化建設(shè)，意義深遠(yuǎn)，我們將一如既往地秉承“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”的教育理念，踐行“嚴(yán)、勤、實(shí)、活”的校訓(xùn)，不斷創(chuàng)新，努力打造“平安、綠色、書(shū)香、感恩、和諧”的校園文化特色！