用多媒體提升音樂課堂審美效果

音樂教育有利于培養學生的音樂感知和音樂創造。如何進一步激發學生對音樂的興趣和愛好，提高課堂審美效果是音樂課教學的關鍵。多媒體以其悅耳的音樂、迷人的畫面、優美的歌聲使學生能直觀感受音樂的美感。音樂課堂教學要讓學生產生深刻的審美體驗，就必須加深對音樂的感受和理解，不斷培養學生的審美情趣，啟迪學生的思維，豐富學生的想象力、開拓學生的創造力，進一步彰顯音樂的魅力。農村遠程教育的普及，使多媒體進入課堂已成為現實，讓多媒體助力音樂教學，使音樂課堂產生美輪美奐的效果，進一步提高學生的審美能力。

一、用強烈的視覺沖擊激發學生的音樂感受力

羅丹說：“藝術就是感情”。學生學習音樂的感覺是多方面的，其中最重要的是對音樂形象的感知。音樂審美體驗驗是學生在欣賞音樂作品時產生的認識和愉悅的心理體驗。在世界音樂寶庫中，有大量優秀的音樂作品。在導入新課時，用流動的畫面、動聽的音樂，強有力的視覺沖擊來體現教學意圖，創設出絢麗多彩、聲情并茂的環境，給學生以美的熏陶及享受。因此，廣大青少年學生應廣泛地、大量地涉取古今中外的優秀經典作品，在不斷地欣賞中獲得審美體驗。

只有通過情感體驗，才能達到以情感人的目的，使學生在情感歷練中得到審美體驗。在教學設計中，創設有利于學生學習情境是最重要的環節或方面。先進的多媒體教學設備已成為教師的得力助手，它集聲音、圖像、文字、動畫于一體，化虛為實，創設出教學情境，讓學生身臨其境，從而更真切地感受音樂，開拓思維，展開想象，這樣可使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，以自己對音樂作品的深入理解和動情表現激發學生的情感共鳴，來體驗音樂的美感；以自己生動活潑的形式來組織教學。

音樂是情感的藝術，學生要充分發揮想象力，進行積極的形象思維，寓美于心靈之中。多媒體可以拓寬學生的思路，在教學活動中利用多媒體美麗畫面和清晰的聲音設置，可以為學生營造一個色彩繽紛，聲像同步，能動能靜的教學情景，從而激發學生的學習興趣，充分調動學生視聽覺等多種器官，把學生在音樂課堂上的審美體驗推向高潮。利用豐富多彩、生動鮮活的多媒體課件畫面和恰如其分的畫外音創設課開始的情境，能使學生迅速進入最佳學習狀態。音樂教師應該把握住每一個教學環節，充分挖掘教材的中美的元素，培養學生正確的審美體驗、提高學生的音樂鑒賞力。

二、在多媒體音樂教學中提高學生鑒賞力

美好的音樂作品是能帶給人以美感的。欣賞的過程其實是在積淀著理性內涵的審美體驗。利用多媒體進行欣賞中，讓學生完全置身于云河仙境之中，身居教室而品花月之境。這樣的課堂學習真是聽之心曠神怡，看之賞心悅目，想之回味無窮。音樂鑒賞是文化藝術修養的重要組成部分，雖然不同民族、不同時代的人民有時會對同一音樂作品作出不同的評價，但是文化藝術修養又在很大程度上決定著音樂鑒賞的水平。

古人云：“七弦為益友，兩耳是知音?！痹谝魳方虒W中，利用多媒體，可以全方位地直觀地再現音樂形象，使抽象事物具體化，使學生產生身臨其境之感，進而使他們更好的理解音樂內涵。多媒體課件以其畫面豐富、聲形并茂、生動有趣等特點，廣泛運用于課堂教學中。因此，教學中，以靜態方式存在的教學材料，通過多媒體的手段可恢復其鮮活的面目，變得有聲有色。多媒體豐富了學生的經驗，使得他們在創作時更為自信，進而提高學生的音樂鑒賞能力。

在音樂是情感的藝術，教師聲情并茂的范唱，富有激情的范奏，充滿鼓勵的眼神是電腦永遠也代替不了的。因此，要將多媒體技術和傳統教學法有機的結合，找準使用多媒體的最佳時機，充分發揮多媒體的功能，使音樂情感與藝術形象完美地結合起來，使學生完全沉境在審美的情境之中。教師要讓學生多聽各種類型、風格不同的音樂作品，提高自身的文化修養，豐富生活閱歷。培養學生對真善美的追求，引導他們欣賞的傾向。

三、用多媒體開闊學生的音樂視野

教師在教學過程中，要通過多媒體的運用開拓學生的視野，實現多媒體技術與音樂課教學的整合，為音樂教學提供更廣闊的發展平臺。

常言道：“民族的就是世界的。”我國是一個多民族國家，各民族有著豐富的民族民間音樂。通過了解這些民族音樂，有助弘揚祖國的音樂文化，培養學生的審美能力和創新能力。每一部優秀的音樂作品，都有它特定的地域特點。地方音樂是文明都市的一種沉吟，是原生態的真情流露，它體現了豐富的民族文化底蘊和地域特色，樸素中透出親切和繁華來。

作為中華民族的一分子，我們更應該了解民族音樂發展，不斷拓展自己的音樂視野，提高自己的音樂審美能力和音樂鑒賞能力。因此，教師在音樂教學中，要有意識地運用多媒體增加一些地方性的內容，讓學生明白，再高雅的東西也要根植現實生活的沃土，不能曲高和寡。要想讓學生真正領悟音樂的美，創造美的音樂，民族音樂是必上的一課。這樣，才能使學生既開闊了視野，增長了見識，又獲得了美好的藝術享受。

在多年的音樂教學中，我努力實現多媒體技術與音樂課教學的整合，潛移默化地逐漸培養了學生正確的審美觀，用音樂凈化了學生的心靈、陶冶學生的情操，關鍵在于課堂設計。運用多媒體讓聲音與畫面營造出不同尋常的音樂意境，使學生產生身臨其境的感覺，使學生更全面、更深刻地理解和領會音樂作品。只有學生產生了音樂審美感受時，音樂的美對他來說才能成為一種真實的客觀存在。用現代電教媒體輔助音樂教學，極大地優化了音樂課堂教學，有助于擴充美的容量，拓展學生的音樂審美視野，豐富了學生的音樂情感。