淺談基礎護理實訓基地的開放與管理

摘要：我校自2010年開始對基礎護理實訓基地開放管理工作進行了嘗試，如通過完善各項規章制度、培養實驗助教、采取多種形式開放實訓基地。并總結近幾年來開放實訓基地的管理經驗，對實訓基地的開放與管理方案進行科學設計。實踐證明，做好實訓基地的開放與管理在培養學生實踐能力、創新能力和動手能力方面起到了非常重要的作用。

關鍵詞：基礎護理；實訓基地；開放管理；護理教育

護理學是一門融自然科學、社會科學和人文科學為一體的綜合性應用學科，同時更是一門實踐性非常強的學科。護理實踐不僅能使學生加深對護理理論知識的理解，而且有利于培養學生的觀察能力、科研能力以及規范的操作能力。[1]在全面加強學生素質和能力培養的過程中，學生迫切需要一個自主、寬松、能夠充分發揮個人潛能的實訓環境，因此，建立開放性實驗室就成為實現這一目標的重要途徑。 [2]我校自2010年開始對基礎護理實訓基地開放管理工作進行了嘗試，初見成效，現總結如下：

一、明確開放原則與目的

1.堅持以培養學生實踐能力、創新能力和動手能力為出發點的原則。

2.堅持資源利用最大化的原則。實訓基地應充分挖掘現有師資、環境條件、儀器設備等資源，努力完善實驗環境，逐步加大實訓基地開放程度。我校實訓基地自投入使用以來，不斷完善軟硬件建設，努力實現全面開放。

3.堅持“面向全校、因材施教、形式多樣、講究實效”的原則。

4.實訓基地開放的目的是通過給學生創造進行實驗和實踐活動的環境，調動和激發學生學習的主動性和積極性，使學生有獨立思考、自主學習的時間和空間，做到因材施教，培養適應臨床需求的高素質人才。

二、完善各項規章制度

實訓基地的開放既要體現開放管理的特點，又要井然有序，使學生能從中真正受益，這需要建立健全各種管理措施來進行制度保障。我校在原有實驗室和實訓基地管理制度的基礎上，先后制定和完善了多項實訓基地開放管理的制度和辦法，如實訓基地開放管理規定、學生實驗守則、教師值班制度、學生預約制度、儀器設備使用管理制度、實驗物品損害賠償制度、安全與衛生管理制度、實訓考核制度等，使實訓基地開放式管理規范化。

三、各級管理人員明確職責

1.實行教師值班制度。在實訓基地開放期間，教務處安排基礎護理教研組教師輪流值班，以隨時解決學生在實踐時所遇到的各種問題。另外，實驗指導教師在每學期初還需負責制訂實驗用品的購置計劃，并參與實訓基地日常管理工作。

2.使學生參與管理工作。根據班級容量不同，每30-50人成立一個實驗教學班，每班培養1-2名實驗助教，由責任心強、動手能力強、成績優異、熱心服務的學生擔任；每班分成6個小組，選出小組長。每次實驗所需儀器設備和用品由實驗助教統計好后向值班教師領取，發給小組長，再由小組長發給每位同學；實驗完成后再逐級清點、上交，并將實驗用物使用情況進行登記備案。這樣既減輕了值班教師的工作量，又鍛煉了學生的工作能力，同時有效地減少了消耗性物品的浪費。

四、實驗助教承擔一定的教學工作

開放實訓基地大多在課余時間及周末進行，若只有值班教師，由教師對每位學生進行單獨指導幾乎是不可能的。每學期初，教師在每個實驗教學班培養出實驗助教，由他們承擔對其他學生的實驗指導與監督工作，既培養鍛煉了這部分學生的工作能力，激發他們的學習興趣，又可以及時糾正其他同學在練習中出現的錯誤，使問題得以及時解決。如遇難度較高或較復雜的問題，由實驗助教反饋給值班教師，再由值班教師給予指導，提高了工作效率。

五、采取多種形式開放實訓基地

學生是開放實驗教學的主體，應通過開放實訓基地可以給學生提供一良好的實驗環境，充分促進學生自己去思考，去實踐，使學生從反復的練習中得到鍛煉和提高。

1.時間的開放。實訓基地在保證完成日常正常教學的基礎上，定出開放時間，即利用教學空擋，固定時間開放，并提前一周將開放時間進行公布，周六、日全天開放，提供時間保障。

2.內容的開放。在日常教學中，對于各種基礎實驗項目如鋪床法、注射法、靜脈輸液、口腔護理、導尿術、無菌技術基本操作等，不同年級的學生可根據日常教學進度選擇學習過或正在學習的項目進行練習，對相對薄弱的項目進行反復強化，使自己熟練掌握各項基本操作技術。在學期末或技能考核前，對于各種綜合性實驗項目、實驗考核、技能訓練等，學生可以根據自己設計的實驗方案進行實驗，在實驗過程中，可根據實際情況對方案進行調整或修改，同時可以融入情景對話、角色扮演、病案討論等內容，使實驗方案更加貼近臨床，提高學生的整體素質。

3.設備的開放。高校對實驗室的建設投入了大量的財力、物力和人力，然而，設備利用率低是目前高校實驗室普遍存在的問題。[3]實訓基地的開放有利于儀器設備在保證正常教學的前提下實現資源共享。開放練習中，學生在值班教師帶領下自行準備實驗物品，做好儀器、設備和物品的使用登記；貴重物品或大型儀器在值班教師監督指導下使用，用畢立即歸還，既保證了儀器設備的合理使用，又提高了利用率。

六、結語

隨著醫學護理模式的轉變及當前社會對護理人員的綜合素質要求不斷提高，如何培養面向21世紀能適應護理發展需要的人才是護理教育者面臨的重要課題。在實驗教學這一重要的途徑中，開放實驗室是較為關鍵的一環，地位不容忽視。[4]開放性實訓基地的實施要以培養學生能力為主線，把握開放的原則和目的，建立合理的規章制度，安排好開放時間和內容，做好儀器設備使用及管理等。只有用行之有效的方法管理，才能保障開放質量，使實訓基地成為學生創造性學習的場所，強化學生綜合素質，為培養符合高職護理人才培養目標的護理人員奠定基礎。

參考文獻：

[1]柯一瓊. 基礎護理實驗室的開放與管理初探[J].黃石理工學院學報，2010，26(1)：68-70

[2]葛欣茹. 護理實驗室開放管理的實施及其作用[J]. 護理學雜志， 2008，23（7）：65-67

[3]葛欣茹. 護理實驗室開放管理的實施及其作用[J]. 護理學雜志， 2008，23（7）：65-67

[4]張靜，井夫杰. 淺談護理實驗室的開放與管理[J]. 中華現代護理學雜志， 2005(18)： 1635-1636