新課改下農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)面臨的困境與解決策略

摘要：科學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是科學(xué)發(fā)明和技術(shù)創(chuàng)新的前提，對于科學(xué)啟蒙教育的重要性也就不言而喻了，但當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課教學(xué)卻面臨著許多的困境需要我們?nèi)ス餐鉀Q。本文將探討新課改下小學(xué)科學(xué)教學(xué)面臨的困境及解決策略。

關(guān)鍵詞：科學(xué)課；教學(xué)；困境；解決

甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果

課題編號： DX[2011]GHB145

科學(xué)教育對于提高公民的科學(xué)素質(zhì)，對于增強公民參與社會和經(jīng)濟發(fā)展的能力，改善生活質(zhì)量，對于建設(shè)創(chuàng)新型國家，實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展都具有十分重要的意義。

一、新課改下農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來雖然教育主管部門對農(nóng)村教育花費了大力氣，但由于在校學(xué)生數(shù)量的急劇減少，學(xué)校布局進行了調(diào)整，受政府、教育主管部門、教師、學(xué)生、教學(xué)設(shè)備等各方面的影響，農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

（一）科學(xué)課教學(xué)規(guī)格不一，政府和教育主管部門的重視度不同。

（二）很多科學(xué)教師由于年齡、專業(yè)、知識層次等方面的原因，對于囊括了物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)無法組織課堂教學(xué)。一些學(xué)校教師實施探究式的科學(xué)教育的主導(dǎo)觀念不強，違背了國家設(shè)立科學(xué)課的初衷，沒有發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，大部分學(xué)生對于科學(xué)學(xué)習(xí)缺乏必要的探究學(xué)習(xí)精神。

（三）通過調(diào)查顯示，學(xué)校科學(xué)教學(xué)設(shè)備差，資源使用管理不規(guī)范。農(nóng)村很多小學(xué)都達(dá)不到合格學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，難以滿足基本的教學(xué)手段。沒有專人看管實驗室、管理儀器和管理設(shè)備，致使許多儀器和設(shè)備被損壞，有些科學(xué)藥品還對學(xué)生造成了人身傷害。

（四）家庭教育是學(xué)校教育不可缺少的輔助，然而根據(jù)調(diào)查顯示，農(nóng)村的學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)知識外，由于家長知識層次和對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注度不同，把本應(yīng)由家庭、學(xué)校共同承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校。

二、新課改下農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在問題的解決方案

雖然科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，但是在素質(zhì)教育的春風(fēng)下，學(xué)校還應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主陣地，那么如何解決農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在的這些問題呢？下面就讓我們來探討一下。

（一）加大科學(xué)教學(xué)投資，政府開辟興教之路。

1.將科學(xué)課與其他學(xué)科等同。雖然在其他課程中，也有科學(xué)內(nèi)容的涉及，但那些只是滲透、附帶的，進行科學(xué)教育的主陣地是科學(xué)教學(xué)，是其他學(xué)科無法代替的，教育主管部門應(yīng)該加強科學(xué)教學(xué)的督導(dǎo)力度。

2.加大科學(xué)教學(xué)投資、努力創(chuàng)造科學(xué)教學(xué)的良好條件。只要政府和教育主管部門滿足學(xué)校科學(xué)教學(xué)的實驗室和實驗器材這個小天地，科學(xué)教學(xué)就會春暖花開。

（二）科學(xué)教學(xué)科學(xué)，科學(xué)教師是領(lǐng)跑者

1.科學(xué)教師應(yīng)勇挑重?fù)?dān)。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，只有強化職業(yè)道德，狠抓教學(xué)，認(rèn)真管理好課堂，學(xué)生才有前進的方向。

2.科學(xué)技術(shù)重在創(chuàng)新，我們更不應(yīng)該落后，應(yīng)由新的理念去指導(dǎo)我們教學(xué)，并且多學(xué)習(xí)多應(yīng)用，別讓我們的思想生銹。

3.科學(xué)是一門講求真實性和準(zhǔn)確性的課程，來不得半點馬虎。學(xué)生在探究過程中為證實假設(shè)、回答問題而設(shè)法收集證據(jù)時，教師需要給予指導(dǎo)，要求做到所獲得的數(shù)據(jù)盡可能準(zhǔn)確，要求學(xué)生尊重事實，不人為更改數(shù)據(jù)。

4.教材是教師教學(xué)的第一手材料，科學(xué)教學(xué)要緊跟教材，以教材為圓心向四面八方擴展，以知識點和興趣為半徑，使得科學(xué)課教學(xué)所囊括的范圍盡量擴大。

5.運用科學(xué)的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在科學(xué)探究活動中，要讓他們親身經(jīng)歷真實的探究過程，讓他們自己找到最佳的答案。

6.教師應(yīng)合理評價學(xué)生，評價學(xué)生時更要注重對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價，不能根據(jù)成績給學(xué)生定級。

7.小學(xué)科學(xué)課程是一門與其他學(xué)科有密切聯(lián)系的課程，科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該與生活以及語文、數(shù)學(xué)、品德等課程緊密聯(lián)系。

8.用好新型的教學(xué)手段，為教學(xué)增光添彩。現(xiàn)在大部分小學(xué)都配備了遠(yuǎn)程教育設(shè)備，要讓它們?yōu)榻逃Α４送猓嗝襟w教學(xué)的應(yīng)用，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

9.科學(xué)教師要用好身邊的教學(xué)資源，充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)生的優(yōu)勢。農(nóng)村是個教學(xué)的大環(huán)境，教學(xué)資源豐富，科學(xué)教師應(yīng)該運用好這些資源，讓學(xué)生在資源豐富的環(huán)境中質(zhì)疑、探究和發(fā)現(xiàn)。

（三）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生動教學(xué)才有活力

在科學(xué)教學(xué)中，為了提高學(xué)生的科學(xué)課堂興趣，為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我覺得應(yīng)做到以下幾個環(huán)節(jié)：

1.教學(xué)生學(xué)會觀察，從身邊的事物開始，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用心去體會，讓學(xué)生自主選擇方法，科學(xué)探究的主體應(yīng)該是學(xué)生，而不是教師。

2.創(chuàng)造情景環(huán)境，給學(xué)生開墾的天地。課堂教學(xué)也許枯燥而乏味，為什么不換個方法，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，任他們感受大自然的美好，讓他們在情景中快樂學(xué)習(xí)知識呢？

3.演示科學(xué)課實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生親自參與，體驗成功的喜悅。生搬硬套的教學(xué)方法已經(jīng)跟不上時代的需要了，教學(xué)要講求靈活，讓每個學(xué)生關(guān)注和參與實驗的全過程，通過自己的發(fā)現(xiàn)尋找真理。

（四）努力實現(xiàn)家校并舉，讓學(xué)生時刻體驗科學(xué)的魅力

家庭教育是科學(xué)教學(xué)的另一塊陣地，是“生命的教育”，所以學(xué)生在家的時間家長可以將重心放在孩子的教育上，努力調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)情趣，時刻與孩子分享知識的喜悅，帶孩子參加一些科學(xué)知識的趣味性活動，讓孩子在這些活動中同時獲得知識和樂趣，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。

科學(xué)課程肩負(fù)著提高未來公民科學(xué)素質(zhì)的重任，《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程。因此，各級教育部門都必須重視科學(xué)課的地位，教師也應(yīng)該讓科學(xué)教學(xué)大放光彩，當(dāng)然家庭教育對于科學(xué)課程來說也是不可缺少的，只有大家共同努力，科學(xué)教學(xué)才能緊跟時代，并且為國家的科技進步和技術(shù)創(chuàng)新配備高飛的翅膀。