高職院校師生使用電子書的實例研究

摘要：從上世紀90年代起，電子書作為新生事物就步入了人們的生活，世界幾大電子書商，如亞馬遜、漢王等銷售量日趨增多。電子書業發展的熱潮，引起了很多高校的關注與參與。本文主要就高校學生使用電子書現象做出分析，首先研究了電子書使用的時代背景，闡述了研究的目的和方法，探討當前電子書高校市場現狀，核心內容是以河北機電職業技術學院（一所高職院校）為例進行實例調研，分析學生使用電子書的情況。通過數據分析，得出學生對電子書的態度及使用狀況，最后闡述了電子書在校園的推廣環境和推廣優勢，說明電子書在學校市場的前景廣闊。

關鍵詞：電子書；高校教學；影響

一、研究背景

隨著科學技術的迅速發展，圖書也隨影視、音樂作品加入了信息化的大潮，“電子書”就是在這個大潮中涌現出的產物。1999年，電子書并被列為當時最新的十大科學技術之一。2000年美國作家史蒂芬·金（Stephen King）第一次以電子圖書的方式公開發表了小說《騎彈飛行》（Riding The Bullet），隨后獲得了巨大的收益，這可以說是全面拉開了電子書籍的序幕。發展到眼下，電子書及相關產業已經在世界范圍內以驚人的速度大踏步飛躍性地發展。

電子書商在對市場進行了調研后，發現校園是一塊具有潛質的“寶地”。據湖北大學讀書俱樂部一項最新調查顯示：越來越多的大學生開始“放棄”傳統的紙質書本，而傾向于閱讀電子書。在國外，也已經出現將電子書作為課本使用的現象：據報道，2009年6月美國加州州長施瓦辛格宣告了學生使用印刷版書籍的終結；有消息稱，韓國也將在2012年讓所有學生放棄紙質書本，以電子書包取而代之。諸如此類的報道充分證實了電子書已經在校園占有一席之地，并以很快的速度蔓延開來。這種新的閱讀方式在高職院校內產生的影響到底有多大，尤其是對師生教學效果的影響是什么狀態，是值得調查和研究的問題。弄清楚這個問題，可以為高職院校在教學中合理選擇電子書的使用，提供方向性的指示。

二、研究目的和方法

通過對高校電子書市場進行調研，了解師生對電子書認識和態度，對我校電子書推廣進行深入分析，在充分數據分析的基礎上，為學習提供技術支持。具體來說，研究目的在于將校園內電子書對師生教學的影響現狀用科學的方法，將各項數據呈現出來，并通過分析得出結論，師生對電子書的使用接受情況。

在研究過程中采用的方法及過程，首先設計問卷；其次調研數據，運用SPSS進行數據分析；再次建立模型，得出結論。

三、電子書高校市場現狀分析

2009年1月發布了《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，報告顯示目前中國網民中18歲～24歲的人群所占比例最大，約為35.2%；在校大學生(包括大專、本科、碩士、博士)比例約為51.8%。由此可見，在校大學生是非常重要的網民群體。隨著互聯網與數字技術的發展與普及，大學生開始更多的應用互聯網。由于該群體對新事物接受力較強、學習壓力較小、時間充裕等則成為網絡閱讀的最大市場之一。近10年來，在校大學生數量猛增，據有關部門統計，2010年國內大學生的數量已突破3000萬。分析這一重要閱讀群體的閱讀習慣與現狀，對于互聯網絡閱讀終端器生產商開拓大學生市場意義重大。據有關調查結果顯示，92%的學生都進行過網絡閱讀。由此可見，網絡閱讀已經成為當代大學生生活的一部分，并且這一比例仍將持續增大。

四、高校電子書使用狀況的調研數據

以河北機電職業技術學院的學生為研究對象，采用問卷調形式進行調研，具體步驟為設計問卷、檢驗問卷、進行調查、問卷整理、數據分析，得出分析結果。

發放問卷共計300份。

（一）學生受訪者結構顯示。

學生結構顯示，有效問卷286份，受訪者女生占總數的52.6%，男生占總數的47.7%。

（二）信度效度分析

為使收集資料能夠精確反映出真實現象，分析結構具有意義，必須在全面調查前，對問卷的可靠性進行分析，即驗證問卷的信度和效度。其結構如表所示，問卷的阿爾法系數均在0.7以上（如圖1），說明問卷具有可信度。

圖1 Cronbach’S Alpha系數

（三）數據分析

學生電子書使用情況分析，按照調研程序發放問卷300份，收回286份，結果如下：

1.非常喜歡用電子書的占總數的1%，經常使用的占總數的26.2%，使用一般的占總數的29.7%，不經常使用的占總數的27.2%，很不經常用的占總數的15.9%。

2.獲取工作或學習所需的信息主要渠道主要有五種，其中館藏資源占總數的14.4%，搜索引擎占42.6%，學術報告占總數的2.6%，同學或同事占總數的14.9%，其他占總數的25.6%。

3.非常喜歡用電子書閱讀的占總數的5.6%，喜歡的占總數的26.2%，一般的占總數的52.3%，不喜歡的占總數的10.3%，很不喜歡的占總數的5.6%。

4.每天使用一次的占總數的23.6%，每周一次占總數的16.4%，每月一至二次占總數的24.6%，每半年一至二次占總數的1%，其他占總數的34.4%。

5.使用電子書的原因有五種，其中更新及時占總數的20.5%內容前沿占總數的9.7%，提供全文檢索占總數的11.3%，提供專業性檢索占總數的13.3%，其他占總數的45.1%。

6.使用電子資源的主要目的有四種，其中教學或輔導占總數的18.5%，完成作業占總數的38.5%，撰寫論文占總數的8.2%，其他占總數的34.9%。

7.很同意電子書讓你的學習過程更容易的占總數的4.6%，同意的占總數的43.1%，一般的占總數的45.6%，不同意的占總數的4.6%，很不同意的占總數的2.1%。

8.很同意電子書能帶來學習的樂趣的占總數的3.6%，同意的占總數的51.3%，一般的占總數的39%，不同意的占總數的3.1%，很不同意的占總數的3.1%。

9.認為電子圖書對學習非常有用的占總數的4.1%，有用的占總數的62.6%，一般的占總數的30.3%，沒用占總數的1%，很沒有用占總數的2.1%。

10.認為電子資源對科研、教學和學習非常重要的占總數的3.1%，重要的占總數的71.3%，不太重要占總數的8.2%，沒想法的占總數的16.4%，其他的占總數的1%。

11.認為電子圖書所搜信息非常方便的占總數的3.1%，方便的占總數的50.8%，一般的占總數的46.2%。

12.認為環境很可能影響使用電子書的占總數的4.6%，可能的占總數的40%，一般的占總數的40.5%，不可能的占總數的13.8%，很不可能的占總數的1%。

13.認為電子圖書非常簡單的占總數的8.2%，簡單的占總數的50.8%，一般的占總數的36.4%，不簡單的占總數的4.6%。

14.很同意電子書可以快速找到所需資料的占總數的2.1%，同意的占總數的51.8%，一般的占總數的46.2%。

15.在各類電子資源中使用電子圖書的占總數的25.6%，電子期刊占總數的16.4%，文摘數據庫占總數的13.8%，學習論壇占總數的16.4%，其他占總數的27.7%。

16.很同意電子書可以提高利用所有資料效率的占總數的2.1%，同意的占總數的53.3%，一般的占總數的43.6%，不同意的1%。

17.了解圖書館電子資源的主要渠道共有四種，其中圖書館主頁占總數的19%，學校論壇占總數的11.8%，同學占總數的28.7%，其他占總數的36.9%。

18.使用電子資源的主要地點主要有五種，其中圖書館占總數的26.7%，宿舍占總數的35.9%，辦公室占總數的3.6%，網吧占總數的11.8%，其他占總數的22.1%。

五、研究結論

通過調研并分析高職院校電子書的使用現狀，將電子書與傳統書籍作比較，我們發現電子書的確有很多可以廣泛推廣應用的優勢，那么我們到底能不能將電子書引進高職院校的教學市場呢？結合高職教育自身的特點，諸如，注重對學生動手能力的培養，因而使學生在一定程度上輕視了對書籍的閱讀量，再加上高職院校學生科研研究水平有限，導致高職院校學生閱讀情況普遍低于普通高等院校。因此，如果能對高職專用教材進行改制，用電子書的形式打破傳統紙質將教的形式，那么就可以順利實現，通過機械設備、使用工具、數控機床等進行三維模擬，并用直觀可視的立體畫面展示出來。我們可以推斷，這種電子圖書肯定會讓學生的課堂實踐過程更加真實化，教師就可以在傳統教學的課堂上給學生演示生動的動手過程。例如：學生為什么喜歡打游戲，是因為在游戲的過程中學生可以很好地融合到游戲的情節當中，趣味性強，感知度好。因此，我們探索是否可以將電子書引進高職院校的教學環節中，這樣既有利于激勵學生學習積極性，又可以減少學生購買書本的費用，解決了學生畢業時“背書”的困難；同時對于社會來說也是一件環保的舉動，可以說是一舉多得。

為了更好地尋找答案，分析電子書在高職院校使用的可行性，首先建立技術接受模型，并且對模型的每一環節進行假設，進而以河北機電職業技術學院為例進行了師生電子書使用情況的調研，并對調研結果進行分析，根據調研數據對模型的假設進行檢驗，分析假設是否成立，最終得到支持的結論，認為電子書對高職師生的教學環節具有影響。

電子書走進校園成為主導的教學工具還將有一段距離，在接下來的工作中，我們可以將重點放在下一步如何將電子書實際應用到教學環節中，制定合理的實施方案，選擇試點進行小范圍的實驗，等等。總之，在廣大學者的不斷努力與探索中，電子書課堂化是一個可以預見的發展趨勢。