中職院校計算機教學(xué)改革探討

摘要：計算機基礎(chǔ)教學(xué)是教育教學(xué)中必不可少的基本內(nèi)容，它對于培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機的知識和技能，提高學(xué)生的基本素質(zhì)都具有十分重要的意義。職業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中迫切需要的職業(yè)技術(shù)型應(yīng)用人才，既注重專業(yè)知識又注重實踐技能。計算機是信息傳輸?shù)闹еd體，它的應(yīng)用已經(jīng)廣泛地滲透到現(xiàn)代科研、教育、生產(chǎn)和生活等各個領(lǐng)域，計算機課程作為職業(yè)教育重要的學(xué)科，已成為現(xiàn)代教育的窗口。

關(guān)鍵詞：計算機；職業(yè)中學(xué)；教學(xué)改革

隨著社會的發(fā)展，計算機技術(shù)已經(jīng)深入到我們的學(xué)習(xí)、工作和生活的各個方面。而計算機的應(yīng)用能力已成為現(xiàn)代學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，因此，職業(yè)院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)對于提高新世紀(jì)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的作用。作為一名從事計算機教學(xué)的教師，我深感計算機教學(xué)有別于其他學(xué)科。在教學(xué)伊始階段中，學(xué)生都對計算機有著濃厚的興趣，但隨著計算機教學(xué)內(nèi)容的深入，難度增大，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會上的計算機應(yīng)用又有一定距離時，學(xué)生的興趣就會降低。不斷出現(xiàn)的問題對計算機教學(xué)提出了新的要求，其教學(xué)模式和方法需要作出重大調(diào)整，因此教學(xué)改革勢在必行。

一、加強和優(yōu)化師資隊伍建設(shè)

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機教學(xué)工作對教師的計算機專業(yè)知識與應(yīng)用水平也提出了更高的要求，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍將是今后計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革的關(guān)鍵。為了使從事基礎(chǔ)課教學(xué)的教師真正適應(yīng)教學(xué)要求，必須提高師資隊伍的層次，加強對教師的知識技能培訓(xùn)。只有這樣，才能適應(yīng)新形勢對計算機教師的要求。

二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是計算機教學(xué)有成效的關(guān)鍵，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。學(xué)生的興趣濃，求知欲旺，就會達到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)效果也會最佳。因此，教學(xué)方法的選擇、運用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，是教改的重要方面。我認(rèn)為應(yīng)從這幾方面入手：

1.教材選取要合適。選擇適宜的教材對于保障教和學(xué)的效果非常重要，現(xiàn)在市面上有關(guān)中職計算機教學(xué)方面的教材多而雜，每種好像都有學(xué)生需要的東西，而這些教材中的知識又很不全面。換句話說，適合中職的教材非常少，我們應(yīng)慎重選擇。我認(rèn)為學(xué)校與教師根據(jù)教學(xué)需要和實際應(yīng)用進行教材的自編自纂是切實可行的辦法。

2.恰當(dāng)處理教材，選擇實用的教學(xué)內(nèi)容。在內(nèi)容上以實用為原則，以日常工作和學(xué)習(xí)中需要且經(jīng)常使用的知識和技能為重點。

3.培養(yǎng)自學(xué)能力。計算機技術(shù)發(fā)展迅速，計算機知識更新日新月異，掌握一種操作系統(tǒng)和一種應(yīng)用軟件就可以享用一生的時代已經(jīng)過去。因此，只有不斷地學(xué)習(xí)和知識更新，才能跟上計算機知識發(fā)展的步伐。這就要求教師在教學(xué)過程中，有意識、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其走上工作崗位后有意識、有能力隨時隨地學(xué)習(xí)新的知識。

4.改革教學(xué)方法。教師要改革傳統(tǒng)的講授式、注入式的教學(xué)方法；實行項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動方式的教學(xué)方法；鼓勵學(xué)生既要獨立思考，又要團結(jié)合作，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。

三、“任務(wù)驅(qū)動”法的應(yīng)用

我每節(jié)課都利用為學(xué)生安排的一個任務(wù)，把相關(guān)的各學(xué)科知識和能力要求結(jié)合為一個整體，再通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)新思維活動的情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生遇到困難，我把知識再細分，然后讓學(xué)生利用已有的知識逐個解決，從而解決問題；在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動時，我就會給學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去探究，去思考；在學(xué)生完成基本任務(wù)后，我再調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作欲望，進一步完善任務(wù)創(chuàng)作。

讓學(xué)生在一個個典型的信息處理任務(wù)的驅(qū)動下展開學(xué)習(xí)活動，例如講EXCEL電子表格時，要求學(xué)生完成一份漂亮的全班學(xué)生期中考試成績匯總表。在給出任務(wù)后我不是急于講解制作的過程，而是讓學(xué)生討論、分析任務(wù)，提出完成任務(wù)需要做哪些事情。對于以前已學(xué)過的知識：如數(shù)據(jù)的輸入、格式設(shè)置等，這些問題學(xué)生自己就會給出解決方案；另一些是沒有學(xué)過的，如函數(shù)的使用、頁面設(shè)置等，即隱含在任務(wù)中的新知識點，這也正是這個任務(wù)所要解決的問題。問題提出后，就需要開始尋求解決問題的方法了，老問題學(xué)生自己解決，新問題要通過師生的共同探索解決。學(xué)生親自動手解決了一個又一個任務(wù)。完成任務(wù)時學(xué)生獲得一種成就感，而他們在動手的過程中及時強化了所學(xué)的知識，獲得了雙豐收。

四、加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和管理

實踐教學(xué)是職業(yè)教育的重要教學(xué)內(nèi)容。隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深入，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、強化技能訓(xùn)練已成為職業(yè)學(xué)校的共識。因此，運用合理的教學(xué)策略對實踐課教學(xué)的成效往往起著十分重要的作用。

1.展示教師能力。教師用自身的能力吸引學(xué)生，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。教師的能力可以通過教學(xué)成績、自身的業(yè)務(wù)水平和一些細節(jié)來體現(xiàn)。這方面學(xué)校的宣傳工作也很重要，應(yīng)讓每位學(xué)生了解教師的技能水平，而教師更要不斷加強自身業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)和實踐能力的鍛煉。

2.學(xué)生操作表演。教師的示范在計算機教學(xué)中起著積極的主導(dǎo)作用，而學(xué)生的操作表演對全體學(xué)生的學(xué)習(xí)更有推動和促進作用，并且操作表演者也會有成就感，會提升自己的信心，同時也對其他學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進，收到了較好的教學(xué)效果。

3.組織學(xué)生比賽。利用學(xué)生的好勝心、自尊心，組織學(xué)生操作比賽，能更好地激發(fā)學(xué)生的競爭意識，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

五、教師要學(xué)會評價和欣賞學(xué)生

在計算機課堂教學(xué)中，教師要始終保持一種尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生的態(tài)度對學(xué)生進行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。我在給學(xué)生制定學(xué)習(xí)任務(wù)后，就開始巡視學(xué)生完成任務(wù)的情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品的處理有不妥之處或操作上有誤時，就給予平和的提示：“你做得不錯，但如果這樣去試一試，效果可能會更好！”在進行組內(nèi)和組間優(yōu)秀作品評比時，我讓學(xué)生都停止操作，利用教學(xué)軟件轉(zhuǎn)播學(xué)生的作品，告訴學(xué)生們：“大家來看看，這位同學(xué)的作品好在哪里？”接下來就和學(xué)生一起，以欣賞的眼光去挖掘每個作品的優(yōu)點，真誠地肯定學(xué)生的成績，并以小組為單位，派學(xué)生代表發(fā)言，互相學(xué)習(xí)。如果某個作品出現(xiàn)了一些啟發(fā)性的閃光點，就與全班學(xué)生以熱烈的掌聲對該學(xué)生表示贊揚和鼓勵，讓學(xué)生們知道老師是尊重、欣賞、信任他們的。這樣通過學(xué)生自評、互評并展示作品總評，提高了學(xué)生的審美能力，同時還使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到較好的發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課程的興趣。

我們計算機教師在課程改革的第一線，要根據(jù)本校的實際和學(xué)生的特征，采用豐富多彩的活動資源提升學(xué)生的知識技能，引導(dǎo)學(xué)生去探索、體驗蘊含在知識背后的方法與過程，為學(xué)生創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生主動構(gòu)建知識體系，創(chuàng)造性地實施自己有特色的和個性化的教學(xué)實踐，建立科學(xué)的、健康而積極的學(xué)生觀和教育觀，在課改的大海上揚帆遠航。