談初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)

摘要：隨著信息技術(shù)發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已廣泛地運(yùn)用到各階段、各學(xué)科的教學(xué)之中，當(dāng)然初中數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，它在數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中起到了傳統(tǒng)教學(xué)手段無法替代的作用。但任何事物都有兩面性，多媒體輔助教學(xué)畢竟是一種新的教學(xué)手段，只有執(zhí)教者科學(xué)地運(yùn)用，它才會促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。通過多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為多媒體輔助教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的確可以起到很大的作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；輔助教學(xué)

我們知道數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是：內(nèi)容枯燥，邏輯性強(qiáng)，抽象難懂，學(xué)生極容易跟不上節(jié)奏而導(dǎo)致走神。數(shù)學(xué)課上恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)，可以使數(shù)學(xué)課變得豐富、有趣、直觀易懂。從而提高數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)效率。究竟多媒體技術(shù)在我們初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中有哪些作用，在應(yīng)用中我們又要注意哪些問題呢？

一、運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只憑教師口頭的說教和黑板上的板書是很難體現(xiàn)出情境創(chuàng)設(shè)中的懸疑性、驚詫性和疑慮效果。而多媒體教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，它以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、動聽的音樂和喜聞樂見的動畫形象，直觀、形象地再現(xiàn)了客觀事物，充分地刺激了學(xué)生的感官，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

二、運(yùn)用多媒體課件有利于學(xué)生知識的獲得與保持

多媒體課件所提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對于知識的獲取和保持，都是非常重要的。多媒體課件既能看得見，又能聽得見，還能動手操作。這樣，通過多種感官的刺激獲取的信息量，比單一的聽老師講課強(qiáng)得多。信息和知識是密切相關(guān)的，獲取大量的信息就可以掌握大量的知識。

三、利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，來源于對周圍事物的理解和對知識的觀察與分析，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識的形成過程，使學(xué)生知其然，又知其所以然。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以將教學(xué)中涉及的事物形象、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，使教學(xué)過程形象生動，使難以覺察的東西清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的感覺能力可及的范圍之內(nèi)。這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的心理需求，使課堂教學(xué)效果得到有效提高。

四、用多媒體的多種技術(shù)，化難為易，使抽象問題具體化

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)手段進(jìn)行多樣化的應(yīng)用，改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高學(xué)生的知識儲備，對于數(shù)學(xué)教學(xué)具有非常深刻的意義。在教學(xué)過程中，學(xué)生在多媒體教學(xué)手段的引導(dǎo)之下，可以將數(shù)學(xué)問題中比較復(fù)雜和比較難懂的知識點(diǎn)進(jìn)行很好的轉(zhuǎn)化，用最直觀、最生動的教學(xué)方法呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣就使學(xué)生在聽課中減少了很多的思想障礙，使數(shù)學(xué)教學(xué)也變得更加直觀有效。與此同時，學(xué)生的思維也可以更好地接受比較抽象的知識點(diǎn)，在此期間，學(xué)生的抽象能力也可以得以更好的培養(yǎng)，這樣學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)問題解決的過程中自己動腦思考的能力也隨之得到了提高，從而調(diào)動了積極主動性。

五、多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，優(yōu)化課堂知識結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體佳教學(xué)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的提高，讓課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)更加合理，更加人性化，以此來完成每一節(jié)的課堂教學(xué)任務(wù)。我們知道在教學(xué)過程中，教學(xué)資源的選擇是比較重要的，教師在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行教學(xué)資源的整合和索取對于教學(xué)過程來說起著重要的作用。以往教師只是死扣書本上的知識，讓學(xué)生產(chǎn)生了很多的厭學(xué)情緒，教學(xué)效果很難達(dá)到我們想要的水平，可是利用好多媒體教學(xué)手段恰恰可以避免這一問題的產(chǎn)生，讓學(xué)生接觸的知識面更加寬廣，對教學(xué)的順利實(shí)施起到關(guān)鍵性的作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到穩(wěn)步的提高。與此同時，學(xué)生們的思維方式和知識面也在不同程度上得到了拓寬，給我們的教學(xué)帶來了巨大的幫助，使學(xué)生掌握知識的結(jié)構(gòu)也更加合理，讓學(xué)生也減小了學(xué)習(xí)壓力，給我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)的順利完成帶來了巨大的幫助。

數(shù)學(xué)課不像語文那樣有故事情節(jié)，詩情畫意，也不及理化生那樣能夠做一些實(shí)驗(yàn)，有的只是枯燥的計(jì)算和嚴(yán)密的推理。而網(wǎng)絡(luò)能為我們提供廣闊而自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用豐富的教育資源和多媒體技術(shù)，可以為枯燥的內(nèi)容和抽象的思維提供良好的情境。如在講鑲嵌知識時，我在網(wǎng)上查找了一些實(shí)際生活中與鑲嵌有關(guān)的精美圖片，一方面可以讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也利于我們的實(shí)際教學(xué)。無論是學(xué)生還是教師都不可能在短時間內(nèi)畫出幾個多邊形進(jìn)行鑲嵌的圖形。而在教學(xué)中，我們利用多媒體技術(shù)很容易得到幾個多邊形進(jìn)行鑲嵌的圖形，便于我們進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，不僅形象直觀，而且利用學(xué)生理解掌握。再比如，學(xué)習(xí)三視圖時，合理地運(yùn)用多媒體可以形象直觀地讓學(xué)生感受到從不同角度看到的圖形是不一樣的，也能讓學(xué)生明確在不同方向看到的圖形。在這節(jié)內(nèi)容中多媒體課件的合理使用，可以使靠教師的講解無法讓學(xué)生徹底理解的知識，在短時間獲得最佳教學(xué)效果。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，恰當(dāng)使用，可起到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，起到傳統(tǒng)教學(xué)無法替代的作用，使學(xué)生正確形成完整的數(shù)學(xué)體系和空間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及參與意識，增強(qiáng)學(xué)生獲取知識的主體性，可優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。

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