高中體育教學(xué)有效性初探

隨著新課改的進一步實施，我們每一位教育工作者都要以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的身心健康，在此，體育學(xué)科起到了無法取代的作用。那么如何提高高中體育教學(xué)的有效性呢？

一、堅持新課改理念，樹立科學(xué)的教學(xué)觀

體育教學(xué)有效性的核心就是教學(xué)的效益，主要是指教師在通過一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所取得的進步或發(fā)展。體育新課程教學(xué)有沒有“效”，是指學(xué)生通過體育課堂學(xué)習(xí)后，在身體健康、運動技能、運動參與、心理健康和社會適應(yīng)方面有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。這里的進步或發(fā)展不僅是體育健康知識和技能獲得，還包括能力、情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。在新課程的改革背景下，體育教師應(yīng)正確認(rèn)識教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中的地位和作用，建立相互尊重、相互理解、相互信任的民主平等、友好合作的師生關(guān)系，增強師生雙方的交流互動，積極主動地參與共建課堂文化。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，所以提高學(xué)生的興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯有舉足輕重的作用。體育教學(xué)的興趣化可以給學(xué)生以情緒的滿足，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往會由于較長時間練習(xí)某一個動作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，教師還應(yīng)做到生動形象的講解和準(zhǔn)確的動作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動活潑。我認(rèn)為學(xué)生對體育課缺乏興趣，與其責(zé)怪學(xué)生，不如反問教師自己。要使體育教學(xué)有實效，使學(xué)生樂學(xué)，需要教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”形成合力，從真正意義上做到“親其師，信其道”。

三、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n

有很多學(xué)科的教師覺得體育教師最輕松，不必備課，也不必批改作業(yè)，覺得他們工作非常輕松。其實體育課也需要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，還得使課堂內(nèi)容有所變化。所謂“變化”，就是教師要根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的特點，變換教學(xué)方法，以求取得最佳的教學(xué)效果，也就是我們經(jīng)常說的，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。

體育教學(xué)中很好地運用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。體育游戲是學(xué)生喜愛的體育教材之一。游戲具有趣味性和競爭性，對學(xué)生有較大的吸引力，體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學(xué)，在課堂的開始和結(jié)束階段，游戲法對集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于教學(xué)的順利進行。

對于學(xué)習(xí)技術(shù)性較強、難度較大的項目，教師可多安排輔助練習(xí)內(nèi)容并注意合適的梯度，逐漸增加難度因素，或把某一動作進行適當(dāng)分解和降低難度。例如，在支撐跳躍的教學(xué)中，動作為縱向的分腿騰越，開始我們并不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以事先設(shè)置三個練習(xí)場地，按梯度分為山羊的分腿騰越、低一格的縱向分腿騰越、正常高度的縱向分腿騰越。在練習(xí)過程中，學(xué)生的練習(xí)由低一級向高一級逐漸遷移，教師要隨時觀察與評定學(xué)生學(xué)習(xí)效果，將學(xué)生按練習(xí)結(jié)果進行分層，也就是有針對性地組織練習(xí)。課堂中，學(xué)生通過完成梯度練習(xí)自動分層，這種分層是自由的和動態(tài)的也是臨時的、可變的，教師應(yīng)該及時給予一定的指導(dǎo)。

四、注重教材的選擇

首先，選擇對學(xué)生的身心發(fā)展有積極幫助的教材。例如在投擲課時，大部分教師從教學(xué)一開始就使用實心球、小鉛球等器材，整節(jié)課不但練習(xí)密度上不去，而且枯燥無味，難以調(diào)動學(xué)生的積極性。在《體育教學(xué)》2008年第11期中有一篇投擲案例很值得我們學(xué)習(xí)，有位體育教師為了提高學(xué)生的出手速度，選擇了一種“紙炮”的游戲。我在教學(xué)中也做了積極的嘗試，學(xué)生的參與性和興趣都非常高。

其次，選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有相關(guān)性。教師在選擇時首先要注意主、輔教材的相關(guān)性，再就是課前的準(zhǔn)備部分是教學(xué)內(nèi)容的前奏，要緊扣主教材，為之后的教學(xué)起到基奠作用。最后注意，結(jié)束部分是一節(jié)課的延伸，也是為主教學(xué)活動服務(wù)的。而有的老師在選擇時隨意性很大，例如，在一節(jié)課的開始游戲活動部分，只是期望通過游戲活動來調(diào)動課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，活躍學(xué)生身心，卻疏忽了與下面內(nèi)容的相關(guān)性。所以我們在選擇游戲內(nèi)容時千萬不要為了游戲而游戲，還要考慮與整節(jié)課的關(guān)系。例如，在我觀摩的一次市公開課中，有一節(jié)高中的“搏擊操”教學(xué)，選擇的游戲是與搏擊操同屬拓展類的“傳送帶”游戲，要求學(xué)生們在地上滾動充當(dāng)傳送帶，起初似乎學(xué)生們不太愿意，但是老師的積極加入打消了學(xué)生的顧慮，之后便是學(xué)生和老師激情四溢的游戲場面。回過頭來看這節(jié)課的內(nèi)容選擇，正是“搏擊操”與“傳送帶”這兩個相得益彰的拓展教材結(jié)合在一起，這節(jié)課才顯得異常精彩。

五、改革考評方法，注重目標(biāo)達成，多運用激勵性評價

評價無論對于老師、學(xué)生，還是整個學(xué)校體育教育來說，都是至關(guān)重要的，它起著導(dǎo)向、引領(lǐng)的作用，從某種意義上講，有什么樣的評價標(biāo)準(zhǔn)，就有什么水平的體育課。每一個人都希望得到別人的尊重，受到他人、社會的較高評價和贊許，學(xué)生對此尤其敏感。體育教學(xué)中教師應(yīng)細(xì)致地觀察學(xué)生的進步，并及時給予鼓勵指導(dǎo)。如在鉛球教學(xué)中，有的學(xué)生出手速度很快，但出手角度低，使得練習(xí)效果不是很理想，教師就可以給予他們一些鼓勵性的話語“出手速度真快，如果出手角度再大一點，我相信你的成績會更好。試試看，好嗎？”學(xué)生就會增強信心，更加投入地進行練習(xí)，從而取得良好的教學(xué)效果。教師要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注學(xué)習(xí)過程，而不將心思僅僅集中在體育成績上，要注重過程體驗，培養(yǎng)積極向上的體育精神。

六、樹立正確的快樂體育理念

在這一點上，體育教師一定要加強教育和引導(dǎo)。很多學(xué)生認(rèn)為，快樂就是自由自在的活動，教師最好不要干涉，但是真正的快樂是建立在努力付出的基礎(chǔ)之上的，自由散漫、蜻蜓點水式的快樂并不能真正體驗到運動的樂趣。前中國國家男子足球隊主教練米盧就崇尚“快樂足球”，即在足球運動中享受足球帶來的快樂，獲取成功的喜悅。同樣，每一個學(xué)生應(yīng)該在體育課中，通過自己的努力，享受運動的樂趣，獲得成功的喜悅。

新時代的體育課已經(jīng)不再只是強身健體的課堂了，而成為真正意義上培養(yǎng)身心健康的全面性人才的課堂。時代前進的腳步，促使了體育課的轉(zhuǎn)變，促使了體育教師的轉(zhuǎn)變。提高體育課堂教學(xué)效果是諸多方面的，只要每位體育教師認(rèn)真思考，刻苦鉆研，不斷積累，加強學(xué)習(xí)，就能尋找出適合本校實際情況的行之有效的措施，從而共同營建一個高效的體育課堂環(huán)境。