小學語文“綜合性學習”的策略

摘要：小學語文要全面發展學生，為他們的長久發展著想。新課程標準提出了綜合性學習的說法，意在培養學生多方面的素質。本文介紹了幾種開展綜合性學習的策略：在課堂上開展綜合性學習；在作文和口語交際中開展綜合學習；利用向外延伸的課外閱讀開展綜合性學習。

關鍵詞：小學語文；教學；綜合性學習；策略

新課標指出，要在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。對于小學語文而言，它不僅僅是知識還是技能，是與人交往的技能、語言表達的技能，而且還是完成小學生性格塑造人格養成的重要手段和工具。相對于傳統的應試教育，新課標更注重人的全面發展，提出要學生主動探究并在合作中體驗。綜合性學習是學生全面發展的重要手段，要“充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性”。那么，教師應如何有效地開展“綜合性”學習呢？

首先，在課堂上利用小組討論的形式開展綜合性學習。小組討論有利于學生思維的深入發展，讓他們在辯論中思考，在思考中學習。更關鍵的是，以小組討論的形式讓他們體會到同學間合作的快樂。例如，在學習《只有一個地球》的時候，我安排了一個綜合性活動，首先把大家分成七個小組，每組六七人不等，各組都需搜集準備資料，搜集人類對地球母親各種破壞活動的資料。這些任務在課下進行。然后讓他們在小組內討論出哪些行為是最破壞地球母親身體的行為，哪些是無害的，哪些是有害的，等到上課的時候讓各個小組展開討論。小學生都非常得認真，雖然是這樣的簡單問題，但他們對于哪些行為是最傷害地球母親的還是展開了激烈的辯論。

學生們在實際的動手過程中既有小組內的討論，在課堂上也開展了小組之間的辯論，在這個過程中他們體驗到了團結合作的意義和樂趣，增強了同學間的交流和互信。

其次，利用寫作和口語交際開展綜合性學習。所謂的綜合性就是指學生聽、說、讀、寫等各種能力的綜合，當然，還不僅僅是簡單的聽、說、讀、寫，還要注重學生情感的培養和價值觀念的形成。我們可以設計一系列的活動，將聽、說、讀、寫巧妙地融合起來。我設計了一個“愛我校園”主題活動。這個活動又分成許多小的內容：1.通過采訪老教師了解學校的歷史，讓學生當一次小記者，設計采訪提綱，突出采訪的內容，然后做一個整理。還可以去校圖書館查閱資料，以此了解學校的過去。2.為學校做一個宣傳欄，選擇那些為學校爭得了榮譽的教師，為他們寫好簡歷、主要的成績介紹，最好是配上照片。這個活動的過程同時也是學生了解老師，增強學校榮譽感的過程。他們不僅要說，還要聽，還要思考，更要動手動腦，還要有文字的描述。3.每位同學都要寫一篇名為“校園一角”的小作文，隨意選擇自己喜歡的某個角落，寫出它的美麗之處。這需要學生能夠發現美、觀察美，更要能夠用手中的筆寫出校園的美。之后，互相傳閱，相互交流，彼此批評和指正，讓更多的學生發現學校更多的美麗之處。4.召開班級座談會，邀請學校的領導、教師以及其他班級的學生共同舉行，座談的內容為：我們的學校有什么光榮的歷史，有哪些做出過突出貢獻的老師？我們的校園有哪些可愛之處？如何繼承學校的優良傳統？怎樣為學校的新發展和面貌做出自己應有的貢獻？“愛我校園”應該從哪些方面做起？讓同學們分工負責，有負責聯系領導和老師的，有負責會場布置的，還有負責為座談會服務的，還要有負責筆記整理的。

這些活動具有相當的挑戰性，需要學生綜合各種能力，更需要他們具備口語表達、與人交流、活動策劃、觀察記錄以及較好的寫作能力等多種能力，可是說，這是一個比較殘酷的考驗。但我發現同學們熱情高漲，把這些活動進行得有聲有色、像模像樣，最后形成了近三萬字的文字材料，可以說是收獲頗豐。

再次，在向課外拓展的閱讀中進行綜合性學習。綜合性學習需要學生動起來，課堂這一傳統的教學場所限制了綜合性學習的開展，所以，我們要打破課堂教學的局限，將綜合性學習向課外延伸出去。而閱讀是學習語文必不可少的學習方式。閱讀能為學生積累必要的知識和素材，開闊他們的眼界，培養良好的語感，還可以陶冶情操，獲得許多閱讀的享受。

筆者一般采用這樣的程序，首先確定這次課外閱讀的主題，比如我們這此讀名著，就為大家開出同學們可能找到的文學名著目錄，并為他們簡單的介紹這些名著的產生背景以及相關的評價。然后給出閱讀建議，一般情況下，我希望學生堅持讀完一部名著，不希望他們淺嘗輒止，更不希望他們讀那些節選本。他們可以讀不懂，也可以記不住，但是讀節選本往往讓學生產生誤會，以為原書就是如此，這對于他們將來的發展是沒有好處的。之后是做出讀書筆記，并在閱讀過程中寫下有疑問的問題。最后再舉行讀書交流會，首先由主講的同學說出讀書的心得，大家參與討論，并就書中感興趣的問題展開討論。再由大家總結出讀書的訣竅和經驗，積累這次讀書活動大家最大的心得。

這里只是介紹了比較大型的綜合性活動，需要有一個總體的策劃，占用的時間也相當的長。在日常的教學活動中，我們可以隨時設計綜合性活動。比如根據課本編寫課本劇供大家演出，比如進行猜字謎游戲、知識競賽、書法比賽等各種活動。筆者始終認為，語文絕不是僅僅在課堂上講講課那么簡單，它應該豐富而多彩，應該讓學生動起來，應該給學生提供一個自由的寬闊的舞臺，讓學生在這個舞臺上能夠把自己的特點和長處發揮出來，能夠讓他們更活潑、更張揚。這才是我們新世紀的教育，有活力的、有性格的、自信的、富于創新精神的，這才是我們所要努力培養的學生。