淺談學考并舉的讀書學習方法

摘要：學生讀書學習的目的是為了增長知識學問，提高自己的才干；檢查讀書學習的成績，知識學問掌握的好壞，離不開必要的考試；讀書學習中把知識學問的掌握與必要的考試有機地結合起來，乃是有效的讀書學習方法。

關鍵詞：讀書；學習；考試；方法

所謂學考并舉讀書法，是指學生在閱讀教材時，把學習和考試密切聯系，水乳交融，帶著強烈的應考意識，擇其要點，自擬考題、自我答題、自我考試、自我評卷，從而提高學習效率的讀書治學方法。

當今之下，有些學生在自學教材時，不善于把攻讀教材和自我考試聯系起來，把學習和考試看成“兩張皮”，似乎學習是自己的事，考試是應考部門的事，頭腦里缺乏自考意識，往往在考試時得不到好的成績，即使平時學會的知識，由于學習時未考慮將來的考試，缺乏思想上和精神上的準備，到了考場上傻了眼。也有的學習時不善于自我測試，對于讀過的教材，哪里讀懂了，哪里沒有讀懂，對教材的理解程度如何，真正掌握了哪些知識，心里模模糊糊，如落五里云中。諸如此類，不一而足。細細想來，此乃實為讀書學習之忌。

學考并舉讀書法是一種難能可貴的學習方法?！秾O子.謀攻篇》中有句名言：“知彼知己，百戰不殆。不知彼而知己，一勝一負。不知彼不知己，每戰必殆。”意思是了解敵人又了解自己，百戰不會失敗。不了解敵人而了解自己，勝敗各有一半。不了解敵人又不了解自己，每一戰都要失敗?！蹲髠鳌分幸舱f：“有備不敗?！币馑际穷A先有準備，就不會失敗。學習者攻讀教材時，想到了將來的考，自覺把學習和考試有機地結合起來，做到學考并舉，不僅能促進對教材的學習，而且有利于將來考出好成績，因為預先已經有了準備。就像部隊打仗，事先有了作戰方案，打起仗來就主動。學習中做到學考并舉，能夠及時了解自己對教材學習的程度，哪里學懂了，哪里沒有學懂，經過自我考試，便得失分明，再去查漏補缺，就有了主攻目標，做到了有的放矢，容易取得好的學習成績。閱讀教材時做到學考并舉，無形中增添了學習的壓力，而自我加壓反倒增添了學習的動力。自我考試能夠促進學習，集中注意，引起興趣，強化記憶。當學生閱讀教材時，從開始的閱讀，就想到讀完后要自我考試，內心便產生了一種激奮的情緒，注意力必然高度集中，大腦高度興奮，這和讀完了事的心理狀態完全不同。而精神飽滿地去讀書學習，正是提高學習效益必不可少的條件。對于教材學完后自考，學中必然要有意識地去尋找重點、難點，為自擬考題打基礎，而尋找的過程也是促進學習、加深理解的過程。閱讀完教材的一個章節或一個單元，并對教材中的知識有了深入理解，再從教材中擬出考題，實際上又從一個新的角度去強化記憶，消化知識。學生在讀書學習中學考并舉，自擬考題和學校出題組織考試是完全不同的兩種活動方式，一個是主動，另一個是被動，而主動地自擬考題、自我考試的過程也是學生學習理解知識的過程?，F代教育心理學家們曾做過這樣的實驗，讓兩個班級同時學習教材的某個章節，甲班級學習時只是攻讀教材，沒有把應考意識加進去，不進行自我考試，而乙班級學習時加進了應考意識，要求學生學習教材時要自我考試，其結果乙班級的考試成績明顯高于甲班級。由此言之，學考并舉是提高學習成績的好方法。

古人云：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！辈捎脤W考并舉的讀書學習方法，首先要在精讀教材上下一番功夫。學生學習的實踐證明，只有對教材做到了深入理解，對教材中哪里是重點，哪里是基礎，清清楚楚、一目了然，在學習者的筆下才能擬出恰到好處的考題。倘若學生不在精讀教材上下功夫，沒有把教材講的知識真正弄懂弄通，就急急忙忙地去擬寫考題，肯定寫不出好的考題，即使擬出一些考題，也很難恰到好處，甚至會弄巧成拙。這樣做的結果，同時也起不到應用學考并舉讀書法來加深理解、強化記憶的作用。由此言之，精讀教材，深思善想，乃是擬出好的考題的基礎，學生在學習中尤需重視。

采用學考并舉讀書法，學生要按照一定的程序進行。概括地說，要按照“認真閱讀——理解消化——編寫考題——自我解答——自我評卷——查漏補缺——再次攻讀”這樣一個完整的過程來進行。首先是通過認真閱讀來消化吸收，在此基礎上編寫考題。自己在編寫考題時，要從各個不同角度進行，考題的類型要多種多樣。例如，讀完教材的一個章節后，以本章節為內容，擬出填空題、單項選擇題、多項選擇題、搭配題、簡答題、論述題等。編寫的考題要以能體現教材章節的全部內容為宜。當然，也要有側重，不可面面俱到。編寫考題時學生還可以參考教材中的練習題、歷年的中考及高考考試題，同時，還可以參考同步練習中的習題。擬題的過程也是再學習的過程，一定要下功夫、用氣力。考題編寫出來以后，學生就要認真地進行解答，不能馬虎行事。學生做完自擬的考題以后，就要自我評卷，還可以把自己的評卷交給老師或學友審視。一旦發現答題過程中的錯誤，就要通過查漏補缺再次攻讀。經過以上這樣一番功夫，學生就能將教材中所講到的知識融會貫通，很好地進行掌握和應用。

《紅樓夢》中有句名言：“好風憑借力，送我上青云。”讀書學習，學考并舉，收益甚大，方法之妙，何樂而不為呢？

參考文獻：

1.晨曦等編著，中學生高效能學習的十大方法[M].海潮出版社，2005，5.

2.賈麗等主編，中學新教材課堂同步作文大演練[M].人民日報出版社，2005，7.

3.郭建勛著，博士與中學生談語文學習方法[M].湖南師范大學出版社，1999，9.