如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

摘要：在課堂教學中，怎樣培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，讓每個學生獲得成功的體驗，使學生在快樂中學會知識。是小學數(shù)學教學的重點。本文當中，筆者主要從五個方面做出了詮釋，旨在激發(fā)學生的數(shù)學興趣。

關鍵詞：數(shù)學；興趣；激發(fā)

興趣是成功的源動力，激發(fā)學生的學習興趣，學生就會積極主動地參與課堂活動，就會學得輕松、學得愉快，學習效果將會事半功倍。那么，教師如何才能在數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣呢？

一、用教師熱情飽滿的情緒去激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

教師的心理狀態(tài)和情緒影響著整個課堂氣氛。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“做老師的絕不能沒有表情，不善于表達的人不能做老師。”教師只有滿面春風地走進教室、精神飽滿、情緒激昂，才能激發(fā)學生愉快興奮的心理狀態(tài)，讓學生感到上課不是一種沉重負擔，而是一種美妙的享受。這樣，學生的學習積極性和主動性才能得以充分發(fā)揮，學生的潛能也會隨之被激發(fā)出來。所以，不管在上課前教師的情緒如何，走進課堂時一定得情緒飽滿、滿面春風。在教學中，教師用自己的熱情感染學生，就能為學生邁進數(shù)學世界的殿堂創(chuàng)造有利的外部條件。

二、建立和諧、融洽的師生感情，激發(fā)學生的學習興趣

《學記》中說：“安其學而親其師，樂其友而信其道。”教師從開始與學生接觸時，就要關愛學生，處處以身作則、言傳身教，在學生心目中樹立良好形象，讓學生覺得自己的老師可敬、可親、可信、可學。只有這樣，課堂上他們才會自覺約束自己的行為，興致勃勃地聽課。在教學過程中，教師的情感對學生有直接的感染作用。學生對教師是真誠尊敬的、充分信任的，課堂教學質(zhì)量就高。反之，如果教師不關愛學生、不尊重學生，學生就會產(chǎn)生反感，由反感教師轉(zhuǎn)化為反感教師所教的學科，從而產(chǎn)生厭學情緒。因此，教師要善于培養(yǎng)師生良好情感，注意與學生的情感交流，富有愛心和責任心，與學生心靈產(chǎn)生良好共鳴，形成融洽、和諧的學習氛圍，從而激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)他們學習的積極性。

三、目標明確，激發(fā)學習興趣

讓學生明確學習目標，就是使學生在教學過程中有意學習。實踐表明，有意學習與無意學習存在著極大差異。如果學生明確了學習目標，積極參與學習，全神貫注，保持良好的情緒狀態(tài)，就能取得較好的學習效果。讓學生做到明確目標，一般采用以下三種情況。1.開宗明義法：教師在每節(jié)課開始時，播放幻燈，揭示本節(jié)課的學習目標，讓學生心中有數(shù)；2.篩選討論法：教師把學生預習或自習后提出不懂的地方，加以篩選，組合重點、難點，抓住有價值的問題，組織學習；3.分步揭示法：教師不是一上課就和盤托出，而是隨著學習過程的展開，相繼分步揭示。教師要引導學生認同教學目標，有針對性地與本節(jié)內(nèi)容展開對話，以激發(fā)學生強烈的學習動機和濃厚的學習興趣，才能產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學習，并做到“學有所樂”，進而達到“學有所獲”。

四、充分展示數(shù)學教材中的美感，強化學生的興趣

數(shù)學中蘊藏大量的美的因素，如軸對稱圖形、中心對稱圖形、全等形、相似形等，教學中，教師充分利用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)和揭示數(shù)學美，就能引導學生追求數(shù)學美的心理傾向，使他們感到學習數(shù)學簡直是一種美的享受，從而帶著高漲的熱情投入學習與思考；例如，對“軸對稱”概念的講授，教師可以利用幾何畫板制作一只會飛的蝴蝶，這只蝴蝶既能吸引學生的注意力，又能夠讓同學們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解“軸對稱”的定義；在講利用平面圖形設計圖案時，通過展示設計好的漂亮圖案，向?qū)W生展示數(shù)學中圖形的美感，強化學生學習興趣，然后讓學生自己設計一個利用平移圖形設計的圖案，結(jié)合數(shù)學的結(jié)構(gòu)美，向?qū)W生展示了數(shù)學的美在實際生活中的體現(xiàn)；這樣，學生認為數(shù)學真是奇妙無窮，無數(shù)的寶藏等待他們?nèi)ラ_發(fā)和研究，結(jié)果學習興趣也就在不知不覺中產(chǎn)生了。

五、在課堂教學中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

在講授新課時我們常常會利用生活中的例子將學生引入課堂教學中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生感受生活中的數(shù)學，理解數(shù)學在生活中的應用，讓學生會從數(shù)學的角度去觀察和體驗生活，激發(fā)用“數(shù)學眼光”看社會的興趣，現(xiàn)在的實驗教材緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，內(nèi)容新穎，實驗內(nèi)容多，實踐活動多，增添了不少有現(xiàn)實生活意義的、富于想象思維的、學生感興趣的內(nèi)容。自主學習，提高了學生動手實踐、自主探索、合作交流等能力，豐富多彩的圖畫設計，增強了教材的直觀性、趣味性，創(chuàng)設了豐富的問題情境，能喚起學生的心靈感應，易激發(fā)學生的學習興趣，新教材具有較強的吸引力和感染力。例如，《平行線和相交線》一章，主題以一座宏偉的大橋為主場圖，以我國著名的清代民間窗欞圖案為副場景，將全章的主要學習內(nèi)容呈現(xiàn)出來，學生可以從中發(fā)現(xiàn)許多相交線和平行線，可以使學生體會到生活中存在大量的平行線和相交線。進而教師就能激發(fā)學生學習全章知識的興趣和欲望。有了這種興趣和欲望，學生就能積極主動地參與課堂活動，更加持久地到知識的海洋中去遨游。

總之，興趣是學好知識的源動力，是學生探究未知的引擎。在數(shù)學教學中，教師要采取靈活多樣的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，啟迪思維，培養(yǎng)智能，使學生在課堂上始終處于積極主動的狀態(tài)，從而使課堂妙趣橫生、生機盎然。