提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略探討

摘要：興趣引導(dǎo)正確的認(rèn)知，正確的認(rèn)知形成正確的學(xué)習(xí)觀，促進(jìn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和成效。小學(xué)數(shù)學(xué)具體生動(dòng)，應(yīng)用于生活的方方面面。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中以此激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，改變錯(cuò)誤、消極的認(rèn)知，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；策略探討

當(dāng)前，數(shù)學(xué)課程對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力中顯得極為重要。因此，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使其掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，就顯得極為關(guān)鍵。近年來(lái)，大量的調(diào)查實(shí)踐顯示，有相當(dāng)一部分的小學(xué)生并不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，甚至有一部分小學(xué)生從一開(kāi)始就不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣，必然導(dǎo)致了在上小學(xué)數(shù)學(xué)課程時(shí)，學(xué)生上課缺乏積極主動(dòng)性，他們普遍表示聽(tīng)不懂、沒(méi)意思、不想學(xué)、沒(méi)有用等，并認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好語(yǔ)文等知識(shí)就可以了。學(xué)生不積極主動(dòng)參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，其效果可想而知。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)底子差、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性不夠的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，多引用例子，逐步點(diǎn)燃小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而提高他們的綜合能力與素質(zhì)，努力營(yíng)造小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好環(huán)境與氛圍，爭(zhēng)取做到學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而都能夠獲得生活所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，并讓他們真正在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。下面，筆者結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際，就如何激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略及措施進(jìn)行了深入探討。

一、讓小學(xué)生從生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)

當(dāng)前，小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都普遍缺乏興趣，針對(duì)這一情況，我們需要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，按照捕捉生活素材——來(lái)源現(xiàn)實(shí)生活——數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化的原則要求，不斷創(chuàng)新和設(shè)計(jì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)境與氛圍。我們知道，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活情景，就必須要把那些枯燥乏味的數(shù)學(xué)數(shù)字、計(jì)算公式運(yùn)用到與小學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系的具體事例中。只有這樣，才能引起小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生正確認(rèn)識(shí)與共鳴。而且只有真正讓小學(xué)生從生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，才能緊緊抓住小學(xué)生的注意力，才能讓小學(xué)生積極主動(dòng)地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。此外，我們選擇貼近小學(xué)生生活的素材或情景，必須要選擇與小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中比較熟悉的人、事、物，讓小學(xué)生真實(shí)地體會(huì)到小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的豐富多彩和生動(dòng)有趣，不斷激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，進(jìn)而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)、富有活力的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)以上的實(shí)踐教學(xué)，小學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)其實(shí)就在自己身邊，小學(xué)數(shù)學(xué)真正來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，在自己的現(xiàn)實(shí)生活中充滿了小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣，小學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中自覺(jué)主動(dòng)地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)，也就使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到了事半功倍效的目的。

二、讓小學(xué)生在適當(dāng)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)

教學(xué)中教師必須積極利用現(xiàn)代知識(shí)和技術(shù)，科學(xué)合理地設(shè)置小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情境，廣泛開(kāi)展探究、討論、分析、理解以及解決問(wèn)題等有益活動(dòng)，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)在質(zhì)量和效果。在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我們必須充分結(jié)合小學(xué)生的具體實(shí)際，積極設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，不斷探索新的有效的教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。只有經(jīng)過(guò)科學(xué)合理的情境設(shè)置，教師才能把小學(xué)生的實(shí)際情況與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科課程同步進(jìn)行。此外，我們還必須經(jīng)常關(guān)注小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，了解和掌握他們的具體需求以及最感興趣的事物，進(jìn)而逐步激發(fā)他們學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，小學(xué)生就會(huì)沿著有關(guān)解決問(wèn)題方向逐步展開(kāi)，進(jìn)而將枯燥乏味的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變成一種生動(dòng)有趣的活動(dòng)。這樣，不僅有利于促進(jìn)小學(xué)生理解、掌握、運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)的能力和水平，而且有利于提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還可以激發(fā)他們產(chǎn)生聯(lián)想，創(chuàng)新思維，逐步提高他們運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)與技能。

三、讓小學(xué)生在生活過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)

《新大綱》要求：小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)充分利用小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與經(jīng)驗(yàn)，合理引導(dǎo)小學(xué)生把所學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，以體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。當(dāng)前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們必須做到讓小學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中善于和敢于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。但是，有的數(shù)學(xué)知識(shí)完全可以在現(xiàn)實(shí)生活得到體現(xiàn)，而有的數(shù)學(xué)知識(shí)則需要老師的合理引導(dǎo)與啟發(fā)，小學(xué)生才可以在現(xiàn)實(shí)生活中感知。這樣一來(lái)，就要求數(shù)學(xué)教師必須善于引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中了解數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。小學(xué)教育的特點(diǎn)就是直接面向社會(huì)，其教育目標(biāo)是培養(yǎng)直接從事某些工作、專業(yè)的實(shí)用型人才。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須增強(qiáng)實(shí)用性和靈活性，不斷強(qiáng)化小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想意識(shí)。總而言之，我們要真正讓小學(xué)生深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的作用，并善于運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)能解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題，進(jìn)而不斷提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

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