高中政治課堂如何培養(yǎng)學生的學習興趣

摘要：興趣是學生學習的最好老師。若想有效地提高高中政治的課堂效率，教師就要首先提高學生學習政治的興趣。本文中筆者主要針對興趣的含義和分類，分別針對直觀興趣、自覺興趣、潛在興趣等三個要素提出了培養(yǎng)學生興趣的有效性策略。

關鍵詞：高中政治；興趣；培養(yǎng)

興趣支配著學生的學習和發(fā)展方向，是一種帶有情感色彩的認識傾向，它以認識和探索某種事物需要為基礎，是一個人學習和生活中最活躍的因素。

興趣大致可分為三類：直觀興趣、自覺興趣和潛在興趣。直觀興趣是一個人的一種本能，自覺興趣是有著明確的追求目的，潛在興趣表現(xiàn)為有強烈的追求、經(jīng)久不衰的愛好。著名的心理學家林崇德說過，“天才的秘密在于強烈的興趣與愛好。”興趣是最好的老師。

有效地激發(fā)學生們的學習興趣，是教師教學的有力法寶。那么，教師應該怎樣才能激發(fā)學生的興趣，提高教師的課堂效率呢？

在前面我們已經(jīng)對興趣的定義和分類做了了解，對三者的作用和特性也做了初步的認識。下面，教師就應該從這三方面入手，有針對性地分門別類，對三者采取相應的激發(fā)手段。

一、提升教師個人魅力，激發(fā)學生的直觀興趣

直觀興趣是一種最直接也是持續(xù)性最短的一種興趣，猶如大家所提及的“一見鐘情”，是一種最簡單也最直觀的感官效果。教師針對直觀興趣的這一特性，就應該準確把握，并能采取相關教學策略。在教學過程中，和藹可親的教態(tài)、幽默風趣的語言、生動鮮明的板書都是提高教學質量，增加學生學習熱情的有效途徑。尤其是在政治教學中，盡管其屬于比較理論性的學科，但是，政治教育是與學生思想素質、生活等最直接、最直觀的教學。所以，提升自身個人魅力，是教師教學的先決條件。

二、改變傳統(tǒng)的教學方法，發(fā)揮學生的自主性，激發(fā)學生的自覺興趣

在激發(fā)學生的自覺興趣時，由于這種興趣伴隨著情感、思維活動而產(chǎn)生，是有著明確的追求目的的心理因素，所以，教師就應該在教學過程中，培養(yǎng)學生的政治熱情，提高學生的道德意識，讓學生明確自己在政治課堂的地位和作用。很多學生普遍認為，政治課堂就是一位老師在三尺講臺上說評書，將新聞聯(lián)播的常用詞匯搬到課堂當中，或者就是將老少皆知的道德規(guī)范再徹頭徹尾地復述一遍。有些政治教師甚至過于夸張地把高中生當成了三四歲的幼兒園兒童，嗲聲嗲氣地告訴他們不要做什么，不該做什么，高中生既覺得好笑，又在心里對政治老師產(chǎn)生厭惡之感，更加對政治課視而不見，不將教師放在眼里。如此，學生的政治分數(shù)一直處在低谷。在這種情況下，教師應該讓學生明白政治課的地位和作用，改變傳統(tǒng)的教學“灌堂式”，真正將高中生作為政治課堂的主體，讓高中生真正明白政治課的獨特性和重要性，使其自主探究政治教育和政治新聞的區(qū)別與聯(lián)系。

三、利用多種途徑，激發(fā)學生的潛在興趣

1.發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢

激發(fā)學生潛在興趣就是讓學生永久地熱愛這門學科。教師要在課堂上充分利用網(wǎng)絡和多媒體技術，制作幻燈片，觀看紀錄片、影片等。有時候，報紙上的一張圖片，網(wǎng)絡上的一段視頻，微博里的一段博文，可以比書本上的上千文字更具有張力。比如在教學孩子們個人、集體與社會一節(jié)內(nèi)容時，讓學生了解自己作為青少年的身心發(fā)展特征，促進身心健康發(fā)展，明白自己的社會角色已經(jīng)發(fā)生變化，增加了很多社會責任重難點：每個人都有很多種不同的角色，以及要為這些角色所承擔的責任，就需要教師鋪陳出新，將常見的功德意識講出創(chuàng)意，在講課中注意增加教學內(nèi)容的閃光點，讓學生產(chǎn)生聽課的興趣。在課程進行之前，教師可以通過多媒體，播放嬰兒、幼兒、小學、現(xiàn)在不同時期的照片，讓學生聯(lián)系實際，看看自己的成長都有哪些變化？最大的變化是什么？讓學生通過自己的比較，找到自己的變化，除了相貌之外，更多地變化。這樣就會調動學生的積極性，有效調動學生和教師的互動。然后，再讓學生回想自己父母的變化，學生想到父母在一天天變老，不再年輕，而他們一如既往地為我們的學業(yè)和生活操心，學生們集體背誦“慈母手中線，游子身上衣”，讓學生通過朗誦懂得感恩，利用放假時間幫助父母，緩解爸媽的壓力。然后，聯(lián)系語文《背影》，并在幻燈片上插入“父親”的圖片，播放《常回家看看》和《聽媽媽的話》等歌曲，讓孩子們在身心得到暫時愉悅的同時，也讓孩子漸漸明白角色的轉變：長大了，就要學會付出和感恩，學會理解和包容。之后，再播放電視上最常見的公益廣告，讓孩子們感到熟悉的同時，也讓孩子在廣告這種短小精悍的文藝形式中，為自己找到一個合理的定位。比如公交車上主動讓座、隨手撿拾地上的垃圾、幫助老人和孩子，使學生明白自己在社會的作用，樹立其主人翁地位，不講大話、空話，真正以實際行動實踐課本內(nèi)容，以上環(huán)節(jié)，都是利用多媒體進行教學的，機能更加直觀地構建政治與生活的聯(lián)系，又能調動學生的學習興趣。

2.加強師生之間的溝通與交流，加強鼓勵和指導

因為當代高中生心理素質低、遇事忍耐性差，情緒具有兩極性，情緒猶如暴風驟雨，有時會熱血沸騰，有時又會心灰意冷，反復性很強，所以，作為政治老師，我們不僅要做好學生的政治教育，更有責任做好高中生的心理疏導，使得他們健康、快樂地度過青春期，使得他們心里只有陽光，在風雨過后見到彩虹。教師要多加強和學生的課余溝通，隨時了解孩子的心理動態(tài)，疏導孩子的心理障礙。

教師在教學中需要建立有效的課堂獎勵機制。有效的鼓勵，需要教師不吝嗇溢美之詞。在觀看《放牛班的春天》這部評分很高的法國電影，我得到了一些啟發(fā)和啟示。獎勵、賞罰因人制宜，因時制宜，因地制宜，不能一味地嬌慣、鼓勵，讓孩子認為教師虛偽，沒有威嚴感，也不要任何事都批評，讓孩子認為教師威嚴得不容親近。

因為高中生天性善良，只是天生好動、頑皮，再加上他們處于青春的叛逆期，缺乏辨析能力，缺少正確的引導，再加上當代社會的誘惑力太大，學校又過于壓抑，他們很容易通過打架、斗毆等暴力形式進行發(fā)泄。教師要用自己的真誠打動每一個學生，用人性化的教育方式去溫暖他們孤寂的心靈，用自己獨特的方式給予他們關心和愛護，避免隨大流。比如說，班上總有一兩個同學被當做大家取笑的對象。高中生在給這些同學編口令取笑他時，沒有懲罰學生，而是糾正孩子的口令，將其變成文學諷刺詩。盡管學校一直希望政治教師在教學上緊跟課本，而且學生們也不理解，誤認為高中老師學究氣。他們正處在叛逆期，對任何事物都喜歡否定多于肯定，所以，教師可以因勢利導。在電影《死亡詩社》當中，教師就敢于和權威挑戰(zhàn)，盡量在自己課堂上激發(fā)學生的的形象力和獨特性，找到他們的個性和閃光點，使之追求自己的興趣。

激發(fā)學生的學習興趣，教師需要對興趣的本質和內(nèi)在機制進行反復研究和解讀，只有真正把握興趣的本質特征，才能更為科學合理地進行改革，進而提高政治課堂的教學效率。