初中英語學習興趣的培養

摘要：愛因斯坦曾經說過：“興趣和愛好是最好的老師。”濃厚的學習興趣，可以使人集中力量，深入思考。如果讓你去做一件你毫無興趣的事，你根本無法做好，任何事情都如此，英語學習也不例外。有的同學說：“我天生就對英語沒興趣。”此言差矣。須知，有些興趣并非與生俱來，而是后天培養的。為什么不試著通過你感興趣的東西去靠攏你無興趣的英語學習呢？例如，有人喜歡音樂，有英文歌曲；有人喜歡看錄像帶，有中文字幕的錄相片……千萬別把英語只理解成枯燥的單詞、語法，千萬別把英語學習當成一種負擔。

關鍵詞：初中英語；學習興趣；培養

初中英語教學激發學生學習興趣的方法有：克服畏難情緒，注重音標教學，加強直觀教學，開展課堂競賽和引入音樂教學等。《英語課程標準》指出：激發學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，并養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略， 發展自主學習的能力和合作精神。這充分說明了英語教學的首要任務是培養學生學習興趣，為終身學習打下良好的基礎。“興趣是最好的老師”，當學生對學習發生興趣，就會產生一種強烈的求知欲望和強大的學習動力。好奇——興趣——成就——自信，就是學生學習外語的心理過程，教師要在教學活動中利用學生的這一心理過程，運用各種方法激發和培養學生的學習興趣，以期達到事半功倍的效果。本文愿就此發表幾點拙見，旨在共同探討如何培養學生的英語學習興趣。

一、克服畏難情緒，喚起學習興趣

筆者在平常的教學中，私下跟學生聊天的時候發現，有些后進生覺得英語特難，上課聽不懂不愿意去學，心里存在一種畏難情緒，為此我教初一新生的時候，就在心里暗下決心，要讓這些學生在剛剛接觸英語的時候，覺得英語其實并不難，這樣他們就會帶著興趣往下學。要做到這一點，筆者認為上好、上活前面幾堂課是教學成功的前提，因為初中生的特點是求知欲旺盛，對英語很好奇，這幾堂課上得成功與否是決定這種好奇心和求知欲能否持久的關鍵，也是關系教學成敗的關鍵，因此，我從開學第一周開始就精心準備上課的材料，認真備好每節課，仔細設計每個環節，以及每個環節之間的聯系，以期上活、上好每一課，向45分鐘要質量。為了營造英語的氣氛，我給所任教的班級準備了六十多個英語常見名字。讓同學們挑選自己喜歡的英語名，同學們熱情高漲，興趣盎然。現在，每個學生都有了自己English names，學生還出主意給自己做了一個英語名片，并通過上網或詢問弄清楚自己英語名字的正確讀音，這樣，從第一周的幾節課起，教師就先入為主，俘獲了學生的心，學生們不再害怕上英語課，反而有一種迫不及待等待老師來上課的心理，從而喚起了學生學習英語的興趣，樹立了我能學好英語的信心。

二、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的學習氛圍

在教學過程中要尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性；建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長；同時特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創造語言實踐的機會。

英語對于中國學生來說是一門外語，學生主要通過課堂學習和課后自學。因此，在課堂上創設英語學習氛圍是十分重要的。為了提高學生的學習興趣，讓學生在樂中學、學中樂，課前一支英語歌，能為學生創設濃厚的英語學習氛圍，使學生以極大的興趣走入英語課堂；課前的duty report、同學之間的free talk，更進一步激發了他們學習英語的興趣；課堂中的教學游戲可以讓學生更容易記住所學內容，同時寓教于樂中，如單詞接龍游戲，讓學生更容易記牢單詞。同時教師要盡量用英語組織課堂教學，讓學生養成用英語聽說的習慣。英語教學是一門實踐性很強的課，為了充分發揮語言的交際功能，教師要善于營造語言交際的環境，在教學過程中要盡量使用英語，讓學生有機會在英語的海洋里進行大量的聽、說、讀、寫等訓練活動，逐步減少母語對學生的影響，使其養成直接用英語思考和表達的習慣。

三、指導學生學習方法，培養學生興趣

（一）多模仿。模仿英語教學磁帶中比較好的發音；模仿英語新聞中播音員的發音。當然，這些工作需要家長或老師的幫助和配合。

（二）多朗讀。要大聲而又清晰地朗讀。既要朗讀課本上的句子，又要朗讀英語讀物，既要朗讀與自己年齡相近的中國版本英文讀物，又要朗讀外國原版的英文讀物。

（三）多背誦。對于有利于提高英語口語的方法、知識要背誦，對于英語口語中常用的文字材料也要背誦，一些典型的英語習語也要背誦。

（四）多觀看。既要看中國的，也要看外國的VCD、CD或英文電影。看電影是彌補英語環境不足的好方法，能夠學到地道的英語口語，還能培養良好的英語語感。

（五）常堅持。要想練好英語口語，不是一朝一夕的事。因此盡量做到每天聽、看或讀英語，每日不少于20分鐘。

（六）善總結。應該勤于動腦，總結和分析哪些方法是適合自己的最佳方法，哪些知識是自己該掌握的。同時，建立字的“句子庫”。

四、開展課堂競賽，激發學習興趣

教育的奧秘不在于傳授，而在于激勵。學生有了興趣，才有學習交流的動機，有了學習興趣，思維才會活躍，而培養興趣的重要途徑就是“激勵”。初中學生這個年齡的心理特點是：愛說愛動、爭強好勝、求知欲強、愛表現，喜歡引起教師和同學們的注意，具有進取心和榮譽感。因此課堂教學中可以開展競賽活動，合理設置，妥善組織開展小組間競爭，為學生提供更多表現自我的機會，這是一種行之有效的形式。

興趣是認識和從事活動的巨大動力，它能使人智力得到開放，知識得以豐富，眼界得到開闊，對學習和生活充滿熱情，也能充分發揮一個人的積極性和創造性，并使其最終取得成功。