關(guān)于多媒體輔助初中英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

近年來，國(guó)家提出了教育模式轉(zhuǎn)型即由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)，也是社會(huì)進(jìn)步、民族素質(zhì)提高的必然要求。素質(zhì)教育的提出和全面實(shí)施對(duì)作為基礎(chǔ)學(xué)科之一的英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了重要的影響。那么，英語(yǔ)教學(xué)該如何適應(yīng)形式發(fā)展需要，以切實(shí)推動(dòng)素質(zhì)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的開展呢？筆者認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)改革應(yīng)從改革英語(yǔ)課堂教學(xué)手段入手，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)手段是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的主渠道，應(yīng)努力使其得到真正的優(yōu)化。其中，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的手段之一就是利用好多媒體教學(xué)來豐富教學(xué)手段，拓展學(xué)生的思維，提高教學(xué)的效益。

一、多媒體教學(xué)的重要意義

隨著教育體制的改革和不斷深入，教學(xué)手段的現(xiàn)代化越來越被人們所重視。多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各科課程教學(xué)中，對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量和增進(jìn)教學(xué)效果起著積極的促進(jìn)作用。多媒體教學(xué)是一種新型現(xiàn)代化教學(xué)方式，它以其直觀、形象、生動(dòng)的演示功能，快速地進(jìn)入課堂成為一種先進(jìn)的、深受學(xué)生喜愛的現(xiàn)代教育手段，它不僅使學(xué)生學(xué)得輕松愉悅，并且培養(yǎng)發(fā)展了學(xué)生的想象力。所以，使用多媒體教學(xué)法的根本意義是讓各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)活動(dòng)中互相補(bǔ)充與完善，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透，從而發(fā)揮整體功能。

二、多媒體教學(xué)的不足之處

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)顯而易見，其不足之處也是非常明顯的，主要表現(xiàn)為：1.多媒體教學(xué)信息量大，且變換快，很難把課堂上傳播的知識(shí)進(jìn)行消化和吸收；2.多媒體教學(xué)沒有教師全程跟班輔導(dǎo)，這樣就缺少一種師生互動(dòng)式的交流，少了一份與教師面對(duì)面的親切感；3.由于多媒體教學(xué)基本上都是在上大課時(shí)使用，學(xué)生數(shù)量多，師生交流少，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生的聽課情況，課堂紀(jì)律也很難管理和維護(hù)；4.有的時(shí)候遇到停電或電腦故障，教學(xué)就不能正常進(jìn)行，這樣就打亂了教師的授課安排。

三、多媒體英語(yǔ)教學(xué)的“三忌”

1.忌畫蛇添足

多媒體英語(yǔ)教學(xué)與常規(guī)媒體（錄音機(jī)、投影儀等）教學(xué)之間應(yīng)是一種相輔相成的關(guān)系，兩種媒體配套使用，讓多媒體用得恰到好處。但不要貪大求洋，結(jié)果是畫蛇添足。比如：在教句型Where’s my pen，Over there時(shí)，我是先拿一支鋼筆，然后把鋼筆放在遠(yuǎn)處，問：學(xué)生Where’s my pen？指著那邊說：Over there.這個(gè)環(huán)節(jié)用了實(shí)物——一支鋼筆，讓學(xué)生很容易理解課文意思。如果用課件，反而沒有這么好的效果。又比如做猜測(cè)句型時(shí)：Whose book is this？ It’s Li Lei’s.如果直接拿一個(gè)學(xué)生的課本，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生也很感興趣。用課件會(huì)很復(fù)雜，反而更不直觀了。

2.忌英語(yǔ)教師變成放映員

英語(yǔ)教師淵博的知識(shí)和扎實(shí)的基本功是其人格魅力的有機(jī)組成部分，對(duì)學(xué)生具有持續(xù)連貫的耳濡目染的影響力。但在教學(xué)中有的老師在教單詞的書寫過程不是自己板書，而是用多媒體展示筆畫及書寫過程，教讀課文不是自己范讀而是跟讀課件錄音。長(zhǎng)此以往，在學(xué)生心目中教師如同一個(gè)放映員，其威信將大為下降，教學(xué)效果也將大打折扣。偶爾借用多媒體課件，是可以的，甚至達(dá)到的效果也不錯(cuò)，但總是依賴，后果就嚴(yán)重了。

3.忌過于花哨

有的教師在做課件時(shí)，喜歡添一些動(dòng)畫、聲音等，使課件看起來很漂亮。特殊環(huán)節(jié)未嘗不可。但在一些句型呈現(xiàn)、練習(xí)講解等頁(yè)面中出現(xiàn)會(huì)分散學(xué)生的注意力。所以在設(shè)計(jì)時(shí)還要多加注意。畢竟多媒體是一種輔助教學(xué)手段，它的制作也要為內(nèi)容服務(wù)。

四、多媒體課件開發(fā)須注意的問題

有些教學(xué)內(nèi)容可用傳統(tǒng)方法教授，就沒有必要把它做成CAI課件。課件的開發(fā)不能“以輔代主”。如果盲目依賴多媒體技術(shù)，將所有教學(xué)環(huán)節(jié)用多媒體全部再現(xiàn)出來，教師只能起到解說員的作用，從而喪失教師應(yīng)有的主導(dǎo)作用。課件制作應(yīng)以簡(jiǎn)潔明了為本，不宜使課堂中的信息過多、過濫，造成無(wú)效信息的泛濫，分散學(xué)生的注意力，起不到輔助教學(xué)的作用，不能以“模擬代替操作”，特別是一些句型訓(xùn)練，要學(xué)生親手練習(xí)，心領(lǐng)神會(huì)；多媒體教學(xué)還要考慮板書時(shí)間，教師在組織多媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)該做些必要的提綱挈領(lǐng)的板書，讓學(xué)生有選擇地記筆記。制作多媒體課件應(yīng)盡量提高學(xué)生的參與度。教師可設(shè)計(jì)一些學(xué)生參與部分，讓學(xué)生自己演示、操作，這樣既鍛煉了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，又使學(xué)生的活動(dòng)能及時(shí)反饋給老師，利用計(jì)算機(jī)的交互性，實(shí)行雙向教學(xué)。多媒體課件還要重視圖文設(shè)計(jì)。多媒體課件中英語(yǔ)的實(shí)物圖要清晰易辨、比例恰當(dāng)，文字說明應(yīng)符合英語(yǔ)課的要求，不要與教材相背離，課件不宜做得太華麗、花俏。

總之，多媒體教學(xué)給我們教師提供了一種非常先進(jìn)的教學(xué)手段，但也只是一種輔助的手段。如何把它和傳統(tǒng)的教學(xué)手段完美結(jié)合實(shí)現(xiàn)我們教學(xué)的最佳效果是每一位教師都應(yīng)該思考的問題。教師的職業(yè)就像廚師，我們要通過不同的手段烹制出美味佳肴，讓顧客吃得滿意、吃得健康。

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