淺析新課改下的信息技術(shù)課堂

一、更新觀念，明確目標任務(wù)

可以說，隨著新課改的逐步深入，最新的高中信息技術(shù)學(xué)科教材還是能夠很好地體現(xiàn)最新課程標準對教材的要求的，在教材知識的設(shè)置上，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)科特點，即培養(yǎng)學(xué)生利用最新的信息技術(shù)對有關(guān)信息進行采集、整理、發(fā)散，并能夠充分彰顯最新課程改革對高中信息技術(shù)課程課堂模式的要求，“將課程重點轉(zhuǎn)移到適合高中學(xué)生認知水平的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)上”。作為高中信息技術(shù)學(xué)科專職教師，我們應(yīng)當樹立這樣的理念，既不是要教給學(xué)生怎樣的信息技術(shù)，也不是要背會什么概念與程序，而是應(yīng)當告訴學(xué)生面對怎樣的情況，我們應(yīng)當選擇怎樣的信息技術(shù)去采集、整理、發(fā)散信息，進而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科意識與技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力。面對這種理念，當前的信息技術(shù)課堂可以說很大程度上沒能跟上時代對信息技術(shù)課堂的要求，還是老師在課堂上滔滔不絕地講授，學(xué)生在底下按教師的指導(dǎo)要求一步步做好自己份內(nèi)應(yīng)做的各步操作。所以說，要優(yōu)化當前的信息技術(shù)課堂，教師首先需要更新觀念，樹立科學(xué)準確的目標任務(wù)。

二、教學(xué)中要滲透人文關(guān)懷

當前的信息技術(shù)發(fā)展日新月異，高中教師在講授有關(guān)信息技術(shù)的知識時，還應(yīng)當樹立在高中信息技術(shù)課堂上滲透人文關(guān)懷的意識，教育學(xué)生對課堂知識的掌握不應(yīng)僅僅著眼于當前課本上的具體內(nèi)容，我們更應(yīng)該在課堂上學(xué)習(xí)一種掌握信息技術(shù)學(xué)科知識的方法，一步步認識信息技術(shù)學(xué)生的本質(zhì)特征及學(xué)科特點，放眼當前的世界前沿信息技術(shù)發(fā)展水平，充分端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立遠大理想，為祖國立于世界信息技術(shù)發(fā)展潮頭的理想而努力。教師不妨在教室、機房的墻壁上懸掛有關(guān)信息技術(shù)發(fā)展中獲得突出成就的著名人物的圖片、掛圖等等；還可以在學(xué)生使用的機器上存下有關(guān)世界信息技術(shù)發(fā)展的最新情況等資料，一步步熏陶學(xué)生心靈，滲透一定的人文關(guān)懷。

另外，隨著當前計算機在人們生活和工作中越來越重要的作用，教師在授課過程中向?qū)W生滲透正確使用信息技術(shù)的觀念也非常重要，即我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的最終目的在于服務(wù)人類的社會生活和工作，而絕不能存在一定的私語，為了自己個人的利益而利用最新的信息技術(shù)做出有關(guān)危害與整個社會人類的有關(guān)事情。

三、選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源

隨著當前社會發(fā)展的日新月異，科教興國戰(zhàn)略的實施，人們對教育的重視已經(jīng)達到了一個新的高度，有關(guān)教育專家對教育理論的研究也如火如荼，在這樣的背景之下，自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組合作、學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)方法等理論成果逐步問世，一些取得突出成績的學(xué)校也開始逐步走進人們的視野，成為教育界的新聞學(xué)校，如楊師中學(xué)、杜郎口學(xué)校等等，在這種復(fù)雜的教學(xué)情況下，我們信息技術(shù)學(xué)科的高中教師一定要根據(jù)自己學(xué)校、班級、學(xué)生的具體情況，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長他們信息技術(shù)的能力與意識。

同時，鑒于信息技術(shù)學(xué)科獨特的學(xué)科特點，我們又應(yīng)該積極拓展有關(guān)信息技術(shù)學(xué)科校外課堂，鼓勵學(xué)生自己上因特網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解信息技術(shù)學(xué)科的最新發(fā)展狀況，了解世界范圍內(nèi)信息技術(shù)學(xué)科的前沿技術(shù)。積極聯(lián)系學(xué)生家長，和家長一起鼓勵并監(jiān)督學(xué)生的上網(wǎng)情況，避免出現(xiàn)沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中不可自拔的弊端。在學(xué)校，信息技術(shù)學(xué)科教師還可以有效組建校內(nèi)網(wǎng)，既可以方便老師的上課備課，還可以給學(xué)生帶來一系列的好處，除學(xué)習(xí)查詢有關(guān)資料之外，還可以有效地避免學(xué)生受到不良網(wǎng)站的誘惑。

四、加強學(xué)生實踐，重視交流與評價

信息技術(shù)是一門實踐性極強的學(xué)科，針對信息技術(shù)學(xué)科的這個特點，教師一定要加強學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科的實踐活動，在校內(nèi)，要結(jié)合高中階段的其它學(xué)科，經(jīng)常組織有關(guān)信息技術(shù)方面的知識競賽，制作比賽等等活動，讓學(xué)生把平時學(xué)到的知識有效地融入到具體的制作運用之中，一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣；另一方面在加強學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科實踐性的同時，也不斷提升著他們的能力。

還有，教師一定要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面交流活動的組織，在校內(nèi)，經(jīng)常組織學(xué)生參加有關(guān)信息技術(shù)課外活動小組，組織信息技術(shù)學(xué)科沙龍，通過這種種活動，一步步提升學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的認識，加深學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科本質(zhì)特征的理解。

此外，就以上學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的實踐性和交流兩個方面，教師還應(yīng)當注意由校內(nèi)到校外的適當拓展，譬如在增強學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)實踐性的同時，可以聯(lián)系社會上一些與信息技術(shù)有關(guān)的單位，組織學(xué)生進行參觀體驗，參與具體的信息技術(shù)學(xué)科知識在社會上的實際運用，這樣對學(xué)生的成長與學(xué)科知識的掌握都有很大的好處。信息技術(shù)學(xué)科知識交流方面更是如此，教師雖然是信息技術(shù)學(xué)科的專職教師，但其具體的社會實踐經(jīng)驗較少，缺乏一定的說服力，那么完全可以組織學(xué)生走到校外去，與有關(guān)信息技術(shù)的從業(yè)人員、專業(yè)人士進行面對面的交流，在他們這些專業(yè)人士的影響之下，學(xué)生的信息技術(shù)能力一定會得到極大的提高。如果學(xué)生的實踐活動能得到有關(guān)從業(yè)人員和專業(yè)人士的肯定，那么對于他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，樹立他們在信息技術(shù)領(lǐng)域的遠大理想而言，都是一個很大的促進。