淺談高中信息技術與高考

摘要：當前，高中生在計算機基礎知識方面存在著較大的差異，傳統(tǒng)教學方法中表現(xiàn)出一定的不足，2013年起江西省高考實行改革，信息技術課將納入高考科目，新階段的高中生計算機基礎教學迫切需要進行改革。因此，根據(jù)當前高考形式對高中生培養(yǎng)的需求，本文提出對教育模式改革、信息技術和高考方面的一些思考。

關鍵詞：信息技術與高考；傳統(tǒng)教學與改革；學生信息素養(yǎng)

2013年，江西省即將把高中階段的信息技術教育列入高考范疇，社會的信息化對高中生的信息素質(zhì)提出了更高的要求，但傳統(tǒng)的信息技術教育系統(tǒng)缺乏針對性，未能達到預期的成效。

筆者通過幾年的高中階段信息技術基礎教學，以及在教學過程中的不斷探索與總結(jié)，探討新的教育模式下的江西省信息技術高考。

一、信息技術在高考中以何面目出現(xiàn)

目前高考考綱還未下達，信息技術考試內(nèi)容、要求、題型將如何？通過對已開考技術課的省份和江西省每年的信息技術學業(yè)水平考試和“三校生”對口高考的計算機試題分析，大致能得出以下幾個結(jié)論。

1.像江西省對口高考中的計算機考試一樣，限于客觀條件，信息技術高考僅限于筆試，而不會采用上機的方式。

2.江西省信息信息技術會考和學業(yè)水平考試開展了幾年，有了一套完整的考試體系，因此高考的內(nèi)容與水平考試大致相當，難度要略高于水平考試，但難度不大，最大的區(qū)別在于形式。

3.參照江西對口高考，信息技術高考會把學業(yè)水平考試中的操作題改成模擬操作題，要求考生寫出操作步驟。

4.通過對已開考的省份試題分析，可以發(fā)現(xiàn)信息技術高考試題的題干描述生活化，知識考查融入到生活情境、社會熱點中，而不是一味的純知識考查。

通過以上的分析，我們學生從現(xiàn)在開始就應該做好應對的準備。首先在思想上要重視。信息技術不像數(shù)學、英語等科目要有很好的基礎，誰能主動學習、認真學習，誰就能成功，我校每年的對口高考計算機的成績便證明了這一點。其次不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。要關注學科新發(fā)展，多去接觸時代的新氣息，將探究體驗與實際操作有機融為一體。再次，要充分利用教材中“情景、導學、活動、提醒、學習向?qū)А⒕C合活動、學習支持資源”等欄目，在這些欄目的幫助下，掌握常用的信息技術工具的使用方法，提升自己的信息素養(yǎng)。

二、信息技術高考解決辦法

學生要重視小學和初中信息技術課的開設和學習。建立一定的機制和制度讓學生從小就開始接觸信息技術并掌握一定的信息技術技能。最起碼的開機、關機和文字錄入等在小學就要求掌握；初中的學生可以學習信息技術基礎知識和一些常用軟件的操作，如office等。這樣一進入高中我們就可以進入更高層次的學習，而不會出現(xiàn)現(xiàn)在這樣一部分同學上到高中都不會開機、關機的狀況。信息技術科目也應該像數(shù)理化等科目一樣有一個系統(tǒng)的、完整的教學體系。

很多的小學、初中也不是不想開設信息技術課，而是許多在邊遠的山區(qū)的學校的硬件設施不完備。一個學校只有幾臺電腦，而且從來不讓學生接觸。購買計算機硬件，對于山區(qū)學校是一筆不小的開支。再者山區(qū)學校也沒有專業(yè)的信息技術老師，一般都是其他專業(yè)的教師兼任。所以各地方教育部門應該盡可能幫助山區(qū)學校完善硬件和軟件設施。

中學對信息技術課教師的重視還不夠。很多的信息技術教師都被學校安排到各個科室做兼職干事。信息技術教師也就相當于半個工勤人員。所以中學很難吸引到更優(yōu)秀的信息技術專業(yè)人才。如果一直不改變信息技術教師的地位，那么信息技術高考也會不如人意。

其次，信息技術課可以向音樂、體育、美術學習。信息技術課也可以作為一個專業(yè)在高考進行測試，讓一些對信息技術感興趣的學生利用課余時間來專門學習信息技術。學校也可以重點培養(yǎng)這些對信息技術感興趣并有學習天賦的學生，讓他們以后進入專攻信息技術方面的名牌大學進行深造，從而為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

信息技術盡管深奧和神奇，但我們完全能把握它的規(guī)律。學生不要一味地死記硬背，而是要在理解的基礎上，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，尋找問題的方法和策略，使自己的批判性思維能力提高，開發(fā)新的智慧，爭取在以后的信息技術高考中大獲全勝。

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