淺談初中信息技術教學有效性策略

信息技術課程是一門理論與實踐聯系密切、實踐性很強、發展極其迅速、應用極其廣泛的學科。而伴隨著信息技術在各個領域被廣泛應用并對其發展產生了巨大的推動作用，使得開展計算機教育，成為中學教育的重要組成部分，使得每一位學生真正掌握計算機技術，是成就學生未來的關鍵，是使學生有益于社會發展的重要因素，是每一位教師的教學重點。但是不得不承認的是，計算機技術教學在初中課堂中依然存在著一些弊端和漏洞，不能實現新課標對于信息技術課的教學要求和教學目的，不能達到素質教育的要求。

一、教學現狀

初中信息技術是初中生學習的一門副科科目。因為經常被稱作副科，它也只能處在高不成低不就的位置上。因為它處在這種可有可無的位置上，所以，教師也就將其看成了可有可無的“零余者”。學生們愛它也恨它，親它也懼它。學生們愛它，是因為它較之于其他學科更加輕松，計算機成績不用列入最終的期末成績，且學習的地點也是在機房，不用班主任監控了。學生們思想上沒包袱，對教師不用忌憚，所以，也有不用戰戰兢兢得了。學生們恨它，是因為它的可有可無，本來就不用考試，學校還得安排一定的課程教學，使得本來就不輕松的學業蒙上了一層冰霜，學生們也因為有這種想法，才總有曠課、故意遲到的念頭。而且這是一門操作型的學科，教師聯機操作教學，如若教師操作太快，學生們跟不上進度，就會在他們自己練習上更加麻煩，對學習計算機產生挫敗感。學生們親它，是因為它是一項有趣的學科，學生們可以上網瀏覽網頁，打開閉塞的消息渠道，還能玩游戲，緩解一下死沉的學習生活，而且課程少，學生來之不易。學生們懼它，是因為它和學生們的學習成績無關，往往越聰明，越敢于嘗試、探索的學生成績越好。

而在學校方面，河北省農村中小學的現代教育技術常規教學媒體的配備基本初具規模，有一半以上的學校配備有幻燈機、投影器、錄音機等常規教學媒體，而以計算機為主的多媒體教學設備還有很大的發展空間，目前只有近三分之一的學校配備了計算機、視頻展示臺等信息化教學媒體。大部分是購買，自我開發的很少，而且有些已經損壞。教學資源、硬件條件匱乏、教師對設備使用不熟練、學校管理不適應教學需要等問題都普遍存在。

二、教學策略

有效的教學策略，有助于改善學生們的傳統觀念，提高學生對信息技術的信心和興趣，消除學科偏見和學科顧慮，讓學生在快樂中學到知識，讓學生跟上時代前進的步伐，與時俱進，學會創新，不為社會所淘汰。

1.教師要提高個人魅力，嚴謹教學，形象教學

幽默是一種氣質，比氣質更難得。教學實踐表明，教師風趣幽默，教學內容緊隨時代感和創新感，教學內容具有實效性、針對性，教學方法科學合理，教學任務輕松自得，都是學生們提高學習興趣、增強師生互動的有效因素。如果教師整天擺著一副冰冷面孔，像冰塊一樣讓人覺得生冷，難以接近，就會讓學生心里產生懼怕甚至厭惡。

作為教師，時刻保持微笑是必要和必須的。教師應時刻表現出善意，讓學生在心底油然產生一種親近感，這樣，就會消除師生之間的隔膜，加強學生對學科學習的好感和熱情。作為教師，就是就要用心呵護他們，保持一顆永恒的同情心、寬容心、責任心。教師的教學態度直接影響學生對學科的學習態度。如果一位教師在上課發短信干私事，學生們也就認為，這位教師不務正業，對他們的未來不負責任。所以，教師應該上課有教師的樣子，有師尊、師嚴，讓學生產生敬畏之心。在課堂上也要創造活躍生動的氣氛，將幽默看做信息技術教師人格的一種特征，成為具有幽默感的好老師。比如在教授理論知識的時候，做個恰當的比喻，使得深奧的知識淺顯化、通俗化。“影片剪輯元件就像一個微型電影”，這個比喻就容易讓學生理解動畫制作的要領。每一個影片剪輯元件都可以擁有自己的動畫、按鈕以及動作，而且它的播放不受主場景幀或時間軸的限制。制作好的影片剪輯元件，就相當于一個能夠完全獨立運作的動畫。不管影片剪輯元件有多復雜，有多少幀，導入到場景后都只占一幀。不同的元件為了不互相影響彼此的動畫效果，應盡量放置在不同的層中。

2.提前安排課堂任務，有效促進課堂教學多元化

教師在上課之前就向學生表明自己的教學目標、教學步驟、教學重點、教學難點，使得學生明確自己上課的任務，做到聽課有針對性，使得他們不盲目，不盲從，不在課堂上完全放松，游戲、說話、睡大覺甚至曠課、早退。

在教學過程中，教師應該促使教學多元化，時刻讓學生在學習中感受到教師的別出心裁，每一分鐘都有其存在的價值，感受到教師的良苦用心。信息技術和計算機、網絡等聯系緊密，更容易摻雜進新鮮的事物。教師應該好好把握信息技術這一學科的優勢和專長，揚長而避短，真正體現信息技術存在的合理性以及它不可估量的發展前景。比如在教授幻燈片制作時，教師應該合理地穿插視頻、音頻，圖片既要是時興的，也應該做到盡善盡美。現在流行的喜洋洋和灰太狼，現在流行的歌曲和電影，教師都應該好好挖掘和利用。幻燈片的制作內容和主題不應只局限在技術教育的領域，制作一些電影方面的有關常識，穿插文學的相關知識，都是很好的方法，讓學生在視覺產生美的享受，也讓學生對幻燈片產生好感，進而產生學習幻燈片、制作幻燈片的興趣和熱情。

3.建立課堂鼓勵制度，多激勵，多獎勵

卡耐基說：“如果我們想交朋友，就要先為別人做些事——那些需要花時間、體力、體貼、奉獻才能做到的事。”如果我們想教好課，也要獎罰分明，多鼓勵，多激勵。在教學中有效恰當的鼓勵，是提高學生學習積極性，增強學生自信心的有效手段。因為初中學校的學生多是寄宿制的，他們的生活是三點一線的，也是緊張壓抑的。再加上初中生的年齡特點，他們處在青春的萌芽期，對很多事物缺乏判斷，對事物又希望有自己的主見和判斷，對任何事物都比較片面，如果教師對其心理有良好的把握和關注、熱愛，學生們就會很信任、欣賞自己的教師。所以，科學、得當的鼓勵方法很重要。

因為信息技術教師比其他科任教師接觸學生的時間都短，所以，和學生建立良好的師生關系不容易，需要在簡短的九十分鐘合理配置時間，優質優量。教師可以分組教學，進行比賽，將成績優異的小組進行獎勵，比如可以游戲等等。因為游戲是學生尤其是男孩子都喜歡玩的東西，女生也可以登QQ、玩微博，瀏覽網頁、看微電影等等。

教師應該多角度地進行信息技術教學，使得他們可以在信息技術上獲得輕松，在娛樂中掌握技術。