淺析如何提高農村小學音樂教學的有效性

摘要：如今，農村小學音樂課堂教學還不容樂觀。提高教學效率，提升小學生的音樂素養既是新課標的要求，也是現實所迫。筆者針對農村小學音樂課堂教學現狀，提出了自己的改革意見。

關鍵詞：農村小學；音樂；現狀；策略

當今社會，藝術上呈現百花齊放、欣欣向榮之景，電影、話劇、詩歌、戲曲都在朝著更加繁榮、更加健康的方向發展。電視節目出現了“快男”“超女”“紅歌會”“梨園春”等選秀節目，春晚也開始邀請《春光大道》的草根霸主進行表演。尤其是流行歌曲，更是越來越受到大家的喜愛。

相比于通俗的大眾音樂，民族音樂就顯得如同高雅文學，曲高而和寡了。而小學音樂也漸漸為人所淡忘，為校方所輕視。

隨著社會的發展，教育主管部門對藝術課程開始重視，但對農村小學音樂的重視程度不夠，導致音樂教師待遇差、社會地位低。許多學生和家長普遍認為，音樂專業畢業的教師大多是沒有文化功底的。甚至有的家長和主科教師認為學生參加一些音樂活動會影響他們的主科成績，不愿讓學生參加與音樂有關的活動。

一、農村小學音樂堂現狀

1.混亂的課堂秩序

學生天性活潑開朗、天真爛漫，在語、數、外的課堂上比較拘謹、嚴格，很難將天分充分釋放，于是音樂課、美術課、體育課就成了他們展示自我的平臺，成了他們殷切盼望、盡情享受的樂園，所以基本上全班同學都很喜歡音樂課。但是學生對音樂課的重視程度不夠，認識不正確，以為音樂課就是為了松弛一下被眾多作業搞得很緊張的神經，甚至將其當做了發泄情緒的工具。因此，音樂課堂紀律太差，學生搗亂、玩耍、逃課的現象時有發生。

2.音樂教師專業素質低

盡管我們看到很多選秀節目，都是沒有嚴格要求的全民選拔，但是，我們得承認，真正奪冠、成名的佼佼者，還是需要演唱者深厚的演唱功底的。音樂作為藝術的一種，對從業人員的專業素質要求較高。而音樂教師特別是農村的音樂教師，專業素質較差，音樂修養不夠，缺乏正規培訓。

3.音樂教材選取不當

音樂教育有助于開發學生的智力，塑造學生的人格，培養學生的想象力和創造力，它有著獨一無二的教育意義。但是，因為學生對音樂內容涉獵不多，他們把音樂課堂單純地當作唱歌和學歌，對教材很難理解。所以，不少學校和教師紛紛地放棄了音樂課本的教學，不講樂理知識，不涉及五線譜知識，沒有樂器知識的普及，更談不上對各種題材的音樂進行賞析，導致音樂課程單一、內容匱乏，失去了教學的多元化、豐富性和系統性。

二、提高音樂教學有效性的策略與方法

1.更新教學觀念，全面提升自身的個人魅力

教師應該打破傳統的授課方法，徹底消除“正”與“副”的偏見，加強對音樂教育的重視和關注，將學生的健康全面的發展放在教育的根本位置上，在音樂教材上予以更新，在音樂設施上予以增加，提供必要的經濟支持。教師在教學中可發現，低年級的學生更喜歡聽動畫音樂及流行音樂，所以，在課前可以讓學生們自己準備一首自己喜歡和熟悉的歌曲在全班進行演唱，這樣在鍛煉學生勇氣的同時，也可以發現他們的樂感和音色。音樂本身就是一門美的藝術，這就要求音樂教師要拓寬自己的知識面，豐富自己的音樂知識，提升自己的音樂素養。我們有很多音樂教師就是因為缺乏這些，上課顯得比較呆板、嚴肅，缺少藝術本身所具有的靈性和靈氣。很多學生不喜歡音樂課的原因就是不喜歡音樂老師，這就教師自身的悲哀了。

2.激發學生的音樂興趣，有效滲透經典音樂的教學

新課標明確指出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系，享受音樂，用音樂美化人生的前提，音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發培養學生的學習興趣。”經典音樂普遍藝術技巧深奧，學術氣強，但是接觸經典藝術，是每位學生走上藝術道路的必經階段，會潛移默化地增加學生的品味和音樂質感。所以，要消除學生心中對音樂課的種種顧慮，就需要教師注重自己的語言藝術，將自己的快樂情緒傳染給學生，不為外物所影響，將幽默的語言、親切的笑容、鼓勵的眼神和有趣的動作都毫不吝嗇地奉獻出來，以學生能夠接受的方式去講解經典，消除學生對經典的恐懼，讓學生走近經典，這樣學生才能喜歡音樂課，音樂教學才會取得良好的效果，才能真正有效地提高學生的音樂鑒賞能力。音樂教師一定要鼓勵學生積極發言，無論什么感受，都應給予表揚，增加他們對經典音樂鑒評的勇氣和信心，增加課堂教學效果。同時，教師還要將音樂教堂多元化，讓課堂活躍，讓內容豐富多彩。比如讓學生練習發聲，他們覺得既新鮮，又好玩；教學生打拍子，他們覺得音樂還需要手勢，感受肢體語言的魅力，自己也爭做小指揮家。

3.打破教材，運用流行歌曲培養學生的愛國情操

教師要給學生營造出濃厚的、健康的、高尚的音樂環境，讓學生喜歡音樂。無論是古典、通俗，還是流行，以及電影、電視等聲音效果，只要學生喜歡，我們都可以拿過來欣賞并學習。對于有些歌曲，我們都樂于接受，甚至為之癡迷。例如北京奧運會上的歌曲《北京歡迎你》《我和你》，我們聽過就不會忘記，所以對我們學生來說，他們喜歡流行歌曲是非常正常的。流行歌曲的節奏簡單，歌詞簡易上口，加上人云亦云，符合大眾口味，這些也是一種優秀的音樂元素，值得學生們去學習接受。現行教材的曲子大都是經典名曲，是用藝術家們的生命譜寫的，它們能流行至今是經歷了時間考驗的，是真正的藝術。新的教材無論怎么改，經典音樂一定會有，這些曲子在傳播過程中所產生的強大凝聚力，有助于培養學生的愛國情懷，有助于學生理解祖國的音樂藝術。

總之，音樂的形式多種多樣，音樂的題材豐富多彩。音樂中很多作品值得教師去挖掘，去利用。音樂的世界如星空般浩渺無邊，音樂的殿堂又是一個不分階級、不分等級的平等世界。農村小學的音樂教師既要用自己的權利，讓農村的學生享受音樂的美感，鑒評音樂的優劣，又要將農村小學的音樂課變“活”，真正變成傳達藝術的途徑，讓學生感受到音樂的無邊無際。