MAYA動畫技術精品課程建設研究

【摘 要】通過廣西工業職業技術學院MAYA動畫技術自治區精品課程的建設實踐，從課程性質與定位、課程設計、課程團隊建設、課程教學方法與手段、教材建設、實踐環境建設等方面闡述高職院校精品課程建設的思路與方法。

【關鍵詞】MAYA動畫技術 精品課程 課程建設

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）04C-0050-03

自2003年4月，教育部高教司正式啟動精品課程建設項目，將精品課程定位為“五個一流”，即具有“一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程”。精品課程是集科學性、先進性、教育性、有效性和示范性于一體的優秀課程，精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分，對進一步推動和深化高校教育教學改革、提高課程教學質量、培養高素質人才等方面具有重大意義，各高校都將課程建設作為教學建設的重點內容。

廣西工業職業技術學院貫徹落實《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》和《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》精神，高度重視精品課程建設，制定了系列政策和措施，并積極組織實施，為精品課程的建設提供了質量保證。本文試以廣西工業職業技術學院為例，對MAYA動畫技術精品課程建設進行研究。

一、MAYA動畫技術課程建設基本情況

廣西工業職業技術學院是一所高等職業技術院校，自2005年開設動漫設計與制作專業，MAYA動畫技術課程是廣西工業職業技術學院動漫設計與制作專業的一門重要的專業核心課程。自2008年9月MAYA動畫技術課程獲得自治區級精品課程以來，在學院各級領導的關懷和各部門的配合下，以“五個一流”為課程建設目標，課程團隊經過兩年多的艱苦努力和教學實踐，課程建設取得了較為顯著的成績。

二、課程建設所采取的主要措施及成效

（一）課程性質與定位以及課程設計

MAYA動畫技術是廣西工業職業技術學院動漫設計與制作專業的主干課程，源于動漫行業產業的發展，是一門新技術課程，覆蓋動畫職業崗位需求。廣西工業職業技術學院動漫設計與制作專業采用訂單式培養的校企合作模式，建立了一套“工學結合”、學生頂崗實習、師資校企合作、崗位互換的機制，形成突出職業崗位核心能力和職業素質的專業人才培養模式，有針對性地向相關商業動畫制作企業培養和輸送高素質的技術應用型人才。經過建設和發展，已經形成了比較完善的三維動畫技術課程體系，其中包括MAYA建模技術、MAYA材質渲染基礎、MAYA動畫技術等多門課程。MAYA動畫技術課程是三維動畫制作過程的中間環節，知識內容與前、后續課程緊密相連，銜接得當。

學院與北京麥雨紅纓動畫制作有限公司聯合辦學，所有教學計劃和教學大綱都是校企雙方根據企業的工作崗位需求進行調研，對典型的工作過程和工作任務進行分析，優化教學內容之后共同制定。MAYA動畫技術課程針對商業動畫制作企業的流程和崗位，設計開發了仿真實訓項目，實現專業課程和教學資源的優化整合。全面帶動動漫設計與制作專業實現工學交替、學做合一教學模式，全面引領專業課程開展項目引導、任務驅動和案例教學等教學模式。以項目帶動教學、以項目檢驗教學，整體上提高專業教學水平。通過在真實仿真環境下利用仿真的實訓項目對學生進行教學，體現了教、學、做一體化的教學特點，實現學校與用人單位的“零距離”對接。

（二）課程團隊建設

自精品課程建設以來，該院在師資隊伍建設方面做了大量工作，為打造出一流的教師隊伍不懈努力，也取得了不少成果，于2010年被評為學院優秀教學團隊。課程負責人以及主講教師的專業水平得到了快速提高，教學隊伍結構產生了變化，團隊整體素質也有了大幅度提升。目前課程團隊共有9人，其中副教授3人，高級工程師3人，講師/工程師（雙師型）2人，助講1人。在校企合作辦學的前提下，引進多名合作辦學企業的技術骨干擔任課程理論和實踐教學，將企業的理念、管理模式以及實用專業技術直接運用于教學。師資專兼職結合，實踐經驗豐富；年齡結構合理，年富力強；課程團隊成員主要來自國內多家院校和不同企業，具有理工和藝術等學科背景，符合三維動畫“科技與藝術相結合”的行業特點和職業教育要求，學緣結構合理。

此外，該院引進多家企業管理人員和技術人員來校交流，也曾多次派遣教師到北京、廣州、深圳等地企業以及兄弟院校進行參觀學習和洽談項目。同時，該院制訂并實施青年教師培養計劃，建立導師負責制，幫助青年教師樹立正確的教育理念，并幫助他們在實踐中提高教學水平，提高教育科研能力，使他們具備承擔課程教學改革和科研項目開發能力。課程團隊教師擔任多門專業課程和專業基礎課的授課工作，通過開展互相聽課和評課、公開課等形式共同研究和探討教學方法，提高整體授課水平。

教師積極參與課程改革與教學研究以及科研項目開發，獲院級和自治區級立項共計7項。教師發表教學改革論文和科研論文共計8篇，參與編寫教材共計4本，多位教師獲得了多項教學獎勵。以科研促進教學，提高教學質量，由教師引導學生利用課余時間參加教師科研活動，豐富了學生課余學習和生活，促進良好學風的形成，而且對培養學生創新能力、提高學生專業素質都有積極的正面推動作用。

（三）課程教學方法與手段

精品課程建設要體現現代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規律，具有鮮明特色，并能恰當運用現代教學技術、方法與手段，教學效果顯著，具有示范和輻射推廣作用。因此，精品課程要成為一門優秀的示范性課程，必須對課程的教學方法和手段進行改革，使教學質量有所保證。為此，在教學過程中應貫徹“學為主體、導為主線、知識傳授與能力培養并重”的原則，對MAYA動畫技術課程的教學模式、教學方法和手段進行一系列改革。

可主要采用模塊化集中教學的模式，將課程分為八個模塊進行教學，并且采用集中教學模式，將課程教學集中在6周內開展，使學生能夠集中精力，專心致志的學好專業技能，在短期內快速掌握專業技術。所有的課程教學都在仿真實訓室完成，講與練相結合，教學做一體化。將一個教學項目分解為若干個小模塊進行教學，邊講邊練，邊練邊學，邊學邊做，注重學生實踐能力的培養。這樣學生能夠有層次、由淺入深地完成各項訓練，逐步提高學生的實踐能力，及時將所學知識運用到實際操作中，能夠迅速理解理論知識和掌握專業技術。

在教學過程中廣泛運用多媒體教學手段，將多媒體表現形式與教學內容結合起來，大量運用圖文結合及動畫等方式，將平時難以理解的教學內容生動地展示給學生，既激發了學生的興趣，也極大地有助于學生的理解。此外，還采用案例分析法，先演示項目實例效果，使學生對即將要學習的內容有個充分的了解，激發學生的學習興趣，聽課效果好。可在課堂教學過程中設計比賽項目，采用分組討論法，將學生分為若干小組，以小組為單位完成課堂比賽項目，充分調動學生的學習積極性和主動性，激發學生的創新思維，以完成質量較高且具有創意的項目作品。建立課程網站，并且建立和完善教學資源庫，提供包括課件、教案等大量的課程資源，以方便學生課后學習，鞏固課堂所學技術的同時也培養學生的自學能力，開發學生的創新能力。課程網站的建立也給課程團隊成員之間的交流提供了平臺。另外，積極組織和引導學生開展第二課堂學習，由教學團隊教師組織學生利用課余時間開發項目，鼓勵和指導學生參與國內與動漫相關的各項賽事。

（四）教材建設

教材是體現教學內容和教學方法的知識載體，是教學的基本工具，在深化教育教學改革、全面推進素質教育、培養具有創新精神和實踐能力的人才中具有重要作用。課程團隊與合作企業技術人員應本著“先進、實用”的原則，精心選取教學內容和教學項目，共同開發《MAYA動畫技術教程（校本教材）》，作為本課程的教材。學生通過教材學習項目制作，不僅可以掌握核心、實用的動畫技術，而且可以直接學習企業技術人員豐富的動畫制作經驗。教材內容隨著MAYA軟件的升級以及計算機技術的發展而變化，每年都將部分新技術和新項目引入，不斷更新，從而能夠反映最新科技成果和科技動態。此外，課程團隊可通過互聯網收集許多網絡教程，作為輔助學習的資料推薦給學生，引導學生進行課余學習。

（五）實踐環境建設

與企業攜手共建校內外實訓基地，在校內建立仿真實訓室，完全按企業模式進行設計和布置，教師在真實的企業環境中進行教學，學生在真實的企業環境中進行學習和實訓。但教與學和真實企業環境中員工工作又有不同。教師采用多種教學方法對學生進行教學和指導。在教學中建立虛擬社會、虛擬企業、虛擬部門、虛擬項目等仿真教學環境，優化教學過程；先進的信息技術手段在教學中的廣泛應用，可極大地提高課堂信息的容量，激發學生的學習興趣，從而提高教學質量。

三、課程特色與優勢

（一）項目引入課堂，實現工學結合

MAYA動畫技術課程所屬專業由學院與企業共同合辦。課程教學計劃和教學大綱由雙方共同針對工作流程、工作崗位要求、典型的工作任務和教學規律進行研究討論后制定，明確課程的目標和定位，全面體現以“工學結合”為核心的人才培養模式。由企業技術人員與專業教師組成課程建設團隊，實施“以項目帶動教學、以項目檢驗教學”的教學模式，實時跟蹤最新技術動態，更新教學內容。

（二）模塊化集中教學，實現教、學、做一體化

改變常規的多門課程同時并進式的教學模式，將理論和實踐教學有機地結合在仿真實訓室完成，將一門專業課程教學集中在一時間段進行，使學生在短期內迅速掌握專業技術，明顯提高教學質量。

（三）改革考核模式，實現過程性評價與終結性評價相結合

由合作辦學公司根據工作崗位的實際能力要求，以多模塊作品考核的方式，出具考核內容，考核學生的知識和技能掌握程度。有利于企業從具體的用人角度考查教學情況，同時可以促進高職教學在工學結合方面的不斷發展，同時在考核過程中規范學生的職業行為。

四、精品課程建設中存在的問題及今后的設想

目前精品課程建設中存在如下問題：第一，課程內容的整合度不夠，尤其是本課程如何與其他相關課程進行有機整合，這是我們后階段需要著重考慮的問題。第二，教材建設方面做得還不夠好，開發的校本教材尚存在一些不足之處。第三，實踐教學環節的成果凸顯的深度和廣度不夠，學生參與項目制作和參加專業競賽的意識不夠，往后需要在這方面加強引導。

針對以上問題，今后精品課程建設要獲得進一步的發展，可從以下方面采取措施：首先，結合以往的課改經驗和課改成果，在現有基礎上從各方面征求專家和同行們的意見和建議，不斷完善課程改革和建設。其次，加強與企業之間的合作和交流，展開有效的調研和學習，進一步結合學生特點和社會需求，進行更有效的教學改革和創新實踐等，進一步開發和建設校外實訓實踐教學資源，提高使用效果。再次，在做好日常教學工作的同時，擴大課程改革的效果輻射，同時結合教學過程不斷提煉特色，制作更好的網絡資源供大家分享。在上述基礎上，精心進行教學設計，突出學生主動學習，有步驟地對教學資源進行網絡開放。最后，科研和教學并進，構建有效教學模式，進一步推進實踐教學改革，以創新創作帶動學生，更好地貫徹“以學生為主體，教師為主導”思想，通過實實在在的成果或作品，激發學生的學習動力，鼓勵學生積極參加創新綜合制作和各項競賽活動。

【參考文獻】

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［4］李順英，陳廣勝.maya教學改革的探討與實踐［J］.科技資訊，2009（4）

【基金項目】《MAYA動畫技術》課程改革（桂工職院［2009］70號）；廣西教育廳2008年度廣西高校自治區級精品課程（桂教高教［2008］133號）

【作者簡介】農 娟（1974- ），女，壯族，廣西欽州人，廣西工業職業技術學院講師，工程師，研究方向：計算機三維動畫。

（責編 趙 聃）