關(guān)于高職林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)的思考

【摘 要】高職林業(yè)技術(shù)專業(yè)應(yīng)選拔綜合素質(zhì)較高、有潛質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行基本素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)技能以及管理知識(shí)等方面的培養(yǎng)，并展開綜合實(shí)踐鍛煉，以將其培訓(xùn)成一名合格的未來林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人。

【關(guān)鍵詞】高職 林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人 培養(yǎng) 途徑

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）04C-0181-02

一、高職林業(yè)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)——林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人

隨著現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展，對(duì)林業(yè)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)要求越來越高，林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人成為專業(yè)培養(yǎng)的重要目標(biāo)。林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人在諸如財(cái)務(wù)、人事、經(jīng)營(yíng)、決策等方面發(fā)揮著積極的推動(dòng)作用，是部門或員工之間團(tuán)結(jié)的紐帶。其具備管理者、執(zhí)行者、決策者、參謀者和開拓者等多重身份角色。首先，林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人是一名管理者，具備一定的管理理論知識(shí)、較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，善于處理人際關(guān)系，在企業(yè)的各項(xiàng)管理工作中發(fā)揮著重要的作用。其次，對(duì)于上層的決策，林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)是一名強(qiáng)有力的執(zhí)行者，不僅要身體力行，還應(yīng)想方設(shè)法讓屬下員工積極執(zhí)行上層的決策，為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)共同奮斗。再次，在一定的職責(zé)或權(quán)限范圍內(nèi)，林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人也是決策者，他必須根據(jù)具體情況，對(duì)一些問題或事件果斷進(jìn)行處理，而不能因事事請(qǐng)示、事事匯報(bào)而誤時(shí)機(jī)。又次，林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)充當(dāng)參謀者的角色，善于捕捉各種相關(guān)信息，分析潛在商機(jī)，積極為上層決策者出謀劃策，在謀劃企業(yè)的建設(shè)和發(fā)展中作出積極貢獻(xiàn)。最后，林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)是開拓者，在面對(duì)困難局面時(shí)，能以獨(dú)特的眼光、開創(chuàng)的思維，提出有效的解決之道，開辟全新的項(xiàng)目或管理模式，開拓工作新局面。

根據(jù)角色的要求，林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)具備如下知識(shí)、能力與素質(zhì)：第一，掌握林業(yè)專業(yè)的知識(shí)與技能；第二，熟悉林業(yè)企業(yè)管理的基本原理和知識(shí)，懂得企業(yè)生產(chǎn)管理的基本過程和要求，能合理有序地組織企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)；第三，了解財(cái)務(wù)相關(guān)制度和法規(guī)，掌握財(cái)務(wù)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷的基本知識(shí)及相關(guān)技能；第四，了解人力資源管理的基本知識(shí)和相關(guān)法律法規(guī)，掌握人力資源管理知識(shí)與技能；第五，具備信息收集、處理和分析歸納能力；第六，有良好的職業(yè)心態(tài)，對(duì)股東負(fù)責(zé)，對(duì)市場(chǎng)負(fù)責(zé)，不做左右逢源的投機(jī)分子；第七，職業(yè)素養(yǎng)過硬，不犯自己專業(yè)領(lǐng)域錯(cuò)誤，保持工作品質(zhì)的穩(wěn)定性；第八，擁有強(qiáng)烈的職業(yè)道德，甚至不惜犧牲職業(yè)生命。其中，最后三點(diǎn)是職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)，也是培養(yǎng)的重點(diǎn)。

二、林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的選拔與培養(yǎng)

常規(guī)方式培養(yǎng)學(xué)生成才時(shí)間較長(zhǎng)，借用林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人這一概念，可以按照林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的素質(zhì)要求，挑選綜合素質(zhì)較高、有潛質(zhì)的部分學(xué)生加以特別的培養(yǎng)。由于林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人從業(yè)的特殊性及該職業(yè)對(duì)人員素質(zhì)的要求，在林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的選拔、培養(yǎng)方面必須嚴(yán)格遵循相應(yīng)的程序，開辟不同于一般專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑，從而縮短學(xué)習(xí)成才的周期。

（一）嚴(yán)格篩選培養(yǎng)對(duì)象

短期內(nèi)將學(xué)生培訓(xùn)成一名合格的未來林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人，前提是所選擇的培養(yǎng)對(duì)象必須具備較強(qiáng)的可塑性和較高的綜合素質(zhì)。因此，所選擇培養(yǎng)對(duì)象必須具備較強(qiáng)的進(jìn)取心、開朗樂觀的心態(tài)、思想作風(fēng)正派、吃苦耐勞、勤奮好學(xué)、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、動(dòng)手能力較強(qiáng)等基本條件。在篩選培養(yǎng)對(duì)象時(shí)，應(yīng)以自愿為原則，先由學(xué)生本人提出申請(qǐng)，然后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)面試，確定培養(yǎng)對(duì)象名單。

（二）認(rèn)真開展專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)

林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的培養(yǎng)對(duì)象首先是林業(yè)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，因此，應(yīng)參與林業(yè)技術(shù)專業(yè)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握扎實(shí)的林業(yè)技術(shù)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。

應(yīng)注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)。以廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例。該院林業(yè)技術(shù)專業(yè)有50多年的辦學(xué)積淀，依托學(xué)院完善的“校中有產(chǎn)，產(chǎn)中有校，校產(chǎn)一體”的特色生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和林業(yè)行業(yè)企事業(yè)單位，以生產(chǎn)項(xiàng)目為載體，積極探索產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合人才培養(yǎng)模式，有效提升了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

（三）加強(qiáng)基本素質(zhì)與管理知識(shí)培訓(xùn)

基本素質(zhì)與管理知識(shí)培訓(xùn)的目的是使培養(yǎng)對(duì)象形成良好的基本素質(zhì)，熟悉企業(yè)管理的相關(guān)知識(shí)與技能。

基本素質(zhì)培訓(xùn)的內(nèi)容包括：吃苦耐勞的精神、樂觀積極的心態(tài)、忠誠(chéng)負(fù)責(zé)的操守、善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣和追求卓越的理念。管理知識(shí)培訓(xùn)的內(nèi)容包括：行政管理知識(shí)、生產(chǎn)管理知識(shí)、營(yíng)銷管理知識(shí)、財(cái)務(wù)管理知識(shí)和信息管理知識(shí)。

三、林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的綜合實(shí)踐鍛煉

在常規(guī)專業(yè)學(xué)習(xí)及基本素質(zhì)與管理知識(shí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，可通過三條途徑強(qiáng)化培養(yǎng)對(duì)象的實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生在實(shí)際工作中鞏固專業(yè)知識(shí)與技能，養(yǎng)成良好的基本素質(zhì)，熟悉企業(yè)管理。

（一）加強(qiáng)校內(nèi)基地建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生課余實(shí)踐

充分利用學(xué)生在校期間的課余時(shí)間開展相應(yīng)的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。可主要側(cè)重讓學(xué)生掌握生產(chǎn)技術(shù)、熟悉了解管理工序，即進(jìn)行分塊而有針對(duì)性的單項(xiàng)實(shí)踐鍛煉。在培訓(xùn)方法上主要有參觀考察、公司模擬、職務(wù)代理、項(xiàng)目承包等方式。

1.參觀考察主要組織參加林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)的學(xué)生到林場(chǎng)、企業(yè)集團(tuán)等大型先進(jìn)企業(yè)單位參觀考察。通過考察學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解當(dāng)前林業(yè)發(fā)展的形勢(shì)，認(rèn)識(shí)未來參加工作后面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，從而進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目的，樹立學(xué)習(xí)的信心。

2.公司模擬主要根據(jù)各國(guó)有林場(chǎng)和生產(chǎn)企業(yè)的運(yùn)行管理模式，設(shè)置一套仿真公司運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng)，讓學(xué)生通過角色模擬學(xué)習(xí)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理。在公司成立的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行為期一個(gè)月的模擬公司經(jīng)營(yíng)，主要考查學(xué)生公關(guān)禮儀、商業(yè)談判、簽訂合同、財(cái)務(wù)管理、日常生產(chǎn)管理及突發(fā)事件處理等方面的能力。通過管理場(chǎng)景再現(xiàn)和事件的模擬處理過程，提高學(xué)生對(duì)企業(yè)管理過程的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)業(yè)務(wù)知識(shí)。

3.職務(wù)代理主要是在教學(xué)實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)、生物技術(shù)中心等校內(nèi)企業(yè)中，讓學(xué)生代理部門經(jīng)理或管理崗位半個(gè)月的工作。先讓學(xué)生了解部門的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況和經(jīng)理、管理崗位的主要職責(zé)，在代理前向?qū)W生下達(dá)需要處理的各項(xiàng)工作，由學(xué)生事先制定預(yù)案并付諸實(shí)施，各部門經(jīng)理和管理員對(duì)學(xué)生開展的工作進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，總結(jié)分析學(xué)生在管理過程中存在的問題，幫助其提高管理水平。

4.項(xiàng)目承包主要是根據(jù)校辦企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)需要，將一些生產(chǎn)項(xiàng)目發(fā)包給學(xué)生，在有關(guān)教師的指導(dǎo)下承包實(shí)施。在發(fā)包時(shí)，將學(xué)生分成多個(gè)承包小組，按程序?qū)嵤└?jìng)標(biāo)的方式，考查學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的預(yù)算、方案制定及公關(guān)等方面的才能，同時(shí)也讓學(xué)生了解社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性，并讓學(xué)生通過項(xiàng)目承包獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入。開展的承包項(xiàng)目主要有每年造林任務(wù)、主伐調(diào)查設(shè)計(jì)、撫育間伐調(diào)查設(shè)計(jì)、幼林撫育管理、伐區(qū)生產(chǎn)管理、苗圃生產(chǎn)管理、苗木銷售等。

（二）促進(jìn)校企合作雙贏，抓好崗位實(shí)訓(xùn)工作

利用企業(yè)和學(xué)院各自資源優(yōu)勢(shì)，針對(duì)企業(yè)設(shè)專業(yè)、設(shè)能力、設(shè)課程，探索職業(yè)化實(shí)踐教育、教學(xué)新途徑和新方法。高職院校可通過校企合作辦學(xué)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)助學(xué)、連鎖經(jīng)營(yíng)促學(xué)等模式，由企業(yè)提供教學(xué)設(shè)備、生產(chǎn)車間、培訓(xùn)中心，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)崗位，使學(xué)生盡早進(jìn)入企業(yè)真實(shí)環(huán)境，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，并通過在實(shí)訓(xùn)基地的輪崗，接觸業(yè)務(wù)工作，理解和掌握相關(guān)的業(yè)務(wù)內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)道德和崗位能力，養(yǎng)成企業(yè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交流能力，提高綜合職業(yè)素質(zhì)。

大力推進(jìn)校外頂崗、輪崗實(shí)習(xí)是進(jìn)行林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)的一大特點(diǎn)。頂崗、輪崗實(shí)訓(xùn)是在教師的組織和企業(yè)管理人員的指導(dǎo)下通過從事一定的工作實(shí)踐或生產(chǎn)操作對(duì)學(xué)生進(jìn)行特定的技能或綜合素質(zhì)訓(xùn)練的過程，是學(xué)生以生產(chǎn)、技術(shù)、管理或領(lǐng)導(dǎo)者身份在特定的工作崗位上直接參與生產(chǎn)實(shí)踐的過程。可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，安排頂崗實(shí)訓(xùn)的時(shí)間。在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，學(xué)校及時(shí)向企業(yè)提供教學(xué)和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校在制定培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，以企業(yè)用工的季節(jié)性變動(dòng)因素和用工的季節(jié)性變動(dòng)規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)的時(shí)間得到妥善安排，同時(shí)結(jié)合實(shí)訓(xùn)課程計(jì)劃和企業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位要求確定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容同企業(yè)業(yè)務(wù)流程緊密相連。

在整個(gè)頂崗、輪崗實(shí)訓(xùn)過程中，要求學(xué)生完全按照企業(yè)模式進(jìn)行管理，以企業(yè)管理干部的指導(dǎo)為主，學(xué)院教師協(xié)調(diào)溝通為輔，通過雙管齊下提高學(xué)生的實(shí)際工作管理水平，從而做到既能真正鍛煉學(xué)生各方面的能力，又能為企業(yè)產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)收益，達(dá)到互利雙贏的目標(biāo)。

（三）承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)磨煉

各職業(yè)院校可依托專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以項(xiàng)目為紐帶，結(jié)合相應(yīng)課程的課程實(shí)訓(xùn)或?qū)I(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，積極開展對(duì)外技術(shù)服務(wù)。這樣既可以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合技能，又可以讓他們形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和吃苦耐勞的精神。

為確保項(xiàng)目完成的質(zhì)量和學(xué)生能力的培養(yǎng)，在學(xué)生培養(yǎng)過程中，須著重做好三項(xiàng)工作：一是每個(gè)小組選派一位有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)，并負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和工作考核；二是對(duì)參與對(duì)外技術(shù)服務(wù)的師生開展培訓(xùn)和試點(diǎn)，經(jīng)考核合格后再全面鋪開；三是在資料整理階段層層審核把關(guān)。在承擔(dān)校外企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)的過程中，很多項(xiàng)目需要的人數(shù)較少，難以組織大批學(xué)生參與，這些歷練機(jī)會(huì)更多的可多給予職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)對(duì)象。

四、林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的資格認(rèn)證

目前，國(guó)內(nèi)尚無林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人資格認(rèn)證考試，但是，林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)的目標(biāo)是開展職業(yè)資格認(rèn)證，使培養(yǎng)對(duì)象有合法的身份。

為達(dá)成此目標(biāo)，各高職院校可在林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人資格認(rèn)證方面進(jìn)行探索和創(chuàng)新。以廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例。該院從多方面展開了有益的嘗試。一是籌建林業(yè)行業(yè)注冊(cè)職業(yè)經(jīng)理人資格認(rèn)證指導(dǎo)委員會(huì)、認(rèn)證專家委員會(huì)，組建職業(yè)經(jīng)理人資格認(rèn)證管理中心。二是聘請(qǐng)林業(yè)行業(yè)著名專家與教學(xué)科研機(jī)構(gòu)的研究人員編纂《林業(yè)行業(yè)注冊(cè)職業(yè)經(jīng)理人資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等一系列重要技術(shù)性文件。三是與國(guó)家林業(yè)局職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心就林業(yè)職業(yè)經(jīng)理人資格認(rèn)證事宜進(jìn)行了探討，各項(xiàng)工作正在開展。

【基金項(xiàng)目】新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程2011重大項(xiàng)目（2011JGZD006）

【作者簡(jiǎn)介】黎素平（1962－ ），女，廣西興業(yè)人，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：植物分類與應(yīng)用、職業(yè)技術(shù)教育。

（責(zé)編 何田田）