淺談高職院校Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革

【摘 要】分析高職院校Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題，提出高職院校Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校 Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)

教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）04C-0163-02

Flash是目前市場上最流行、使用最廣泛的二維動(dòng)畫制作軟件，它具有使用矢量圖形和流式播放技術(shù)，所生成的動(dòng)畫文件非常小，可以把音樂、動(dòng)畫、聲效和交互方式融合在一起，有強(qiáng)大的動(dòng)畫編輯功能等特點(diǎn)，因而在市場上非常受歡迎。目前高職院校計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的班級(jí)一般都開設(shè)有Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的班級(jí)也大都開設(shè)有相關(guān)的選修課。因此，如何開展好Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)，是值得探討的問題。

一、高職院校Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題

結(jié)合近年來的Flash動(dòng)畫課程教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)在這門課程教學(xué)實(shí)施過程中存在以下方面的問題：

一是學(xué)生剛剛開始接觸專業(yè)知識(shí)方面的課程，對(duì)Flash軟件的強(qiáng)大功能和作用沒有足夠的了解，也沒有切身體會(huì)。這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有很大的影響，他們不愿主動(dòng)去學(xué)習(xí)Flash軟件的各種功能并加以應(yīng)用。

二是在教學(xué)過程中，大多數(shù)教師采用理論加簡單實(shí)例的教學(xué)方法，這無形中讓學(xué)生變成被動(dòng)地接受知識(shí)，對(duì)課程的學(xué)習(xí)過于片面，往往只掌握了少數(shù)幾個(gè)實(shí)例，卻無法活學(xué)活用，因而無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三是學(xué)生手中的Flash素材資源有限，僅僅是教材的配套素材，而學(xué)生又不懂得如何找到Flash相關(guān)的資源并加以應(yīng)用，他們的視野僅僅局限于課本上的資源。這也極大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以上問題的存在，影響了Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)的開展，使得該課程教學(xué)效果不明顯。對(duì)此，應(yīng)對(duì)該課程的教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革。

二、高職院校Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革建議

（一）在備課過程中精心設(shè)計(jì)課件，優(yōu)化課堂教學(xué)

Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)是一門操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使用PPT幻燈片制作一些簡單的課件對(duì)一些概念進(jìn)行講解的話，學(xué)生將會(huì)很難理解，甚至無法理解。比如，在對(duì)“遮罩技術(shù)”這個(gè)概念進(jìn)行講解時(shí)，如果用PPT課件講解，是無法講清楚的。為此，在備課過程中，教師需要精心制作精美的課件，吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生對(duì)課件產(chǎn)生濃厚的興趣。一旦學(xué)生對(duì)課件產(chǎn)生了興趣，他們自然而然也會(huì)對(duì)課件的內(nèi)容產(chǎn)生一種求知的欲望。同時(shí)，任課教師應(yīng)盡量使用Flash軟件來制作課件。例如，在講解“遮罩技術(shù)”這個(gè)概念時(shí)，除用Flash對(duì)這個(gè)概念的文字作說明外，還引入一個(gè)小動(dòng)畫“蝴蝶的影子”作為講解這個(gè)概念的引入部分，而這個(gè)動(dòng)畫就是用“遮罩技術(shù)”完成的。當(dāng)學(xué)生見到這個(gè)動(dòng)畫時(shí)，就會(huì)覺得非常好奇，進(jìn)而產(chǎn)生求知的欲望。這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)正確地引導(dǎo)學(xué)生去思考、去理解、去分析這個(gè)概念。這樣，學(xué)生就能很好地對(duì)概念進(jìn)行理解。

（二）上好第一堂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了更好地促使學(xué)生對(duì)Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們對(duì)Flash軟件的求知欲，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)第一堂課的教學(xué)內(nèi)容。第一堂課可以欣賞優(yōu)秀作品為主，即選擇一些具有代表性的Flash廣告，一些比較流行的FlashMTV，一些好玩有意思的小型游戲，或者一些精美的網(wǎng)頁等作品展示給學(xué)生欣賞。在欣賞過程中，教師與學(xué)生一起分享作品所帶來的樂趣，并告訴他們這些作品都是用本學(xué)期即將要學(xué)習(xí)的Flash軟件來開發(fā)的；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生：在本學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)束之后，你們也能夠開發(fā)出這樣精美、優(yōu)秀的作品。這樣的第一堂課，往往能使學(xué)生對(duì)Flash產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)Flash的求知欲。

（三）大量采用案例教學(xué)法

在教學(xué)方法上，應(yīng)大量采用案例教學(xué)法，因?yàn)榘咐虒W(xué)法可以將案例的內(nèi)容分解到具體獨(dú)立的實(shí)例制作中。采用案例教學(xué)法時(shí)，教師首先對(duì)案例進(jìn)行分析，如分析該案例有哪些實(shí)例、哪些對(duì)象，各個(gè)實(shí)例對(duì)象完成了哪些動(dòng)畫類型（逐幀動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫、形狀漸變動(dòng)畫），采用了哪些動(dòng)畫技術(shù)（遮罩技術(shù)、引導(dǎo)線技術(shù)），各個(gè)對(duì)象處在哪些層上，等等。這些分析，教師都是在多媒體計(jì)算機(jī)上完成，并通過凌波軟件控制播放在各臺(tái)學(xué)生機(jī)上。這樣，可以加深學(xué)生對(duì)Flash的各種工具的功能的掌握和熟悉程度，從而避免學(xué)生一味地死記硬背。當(dāng)學(xué)生聽完教師對(duì)案例的分析之后，他們就可以模仿出相似的案例或者在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的經(jīng)歷、想象創(chuàng)作出更加精美的作品。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)新

“模仿—?jiǎng)?chuàng)新”是學(xué)生創(chuàng)作藝術(shù)的必經(jīng)之路。只有掌握了設(shè)計(jì)作品的一定基礎(chǔ)知識(shí)及基本創(chuàng)作技術(shù)才能更好地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新。因此，應(yīng)先鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真地去模仿。教師在給學(xué)生介紹Flash軟件的一些常用的基本工具及命令之后，在學(xué)生著手設(shè)計(jì)作品之前，可先讓學(xué)生模仿案例制作一些簡單的動(dòng)畫作品。這樣做的目的在于：首先，使學(xué)生更好更快地掌握各種工具及命令，為今后自己創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，使學(xué)生深入理解之前所介紹的各類動(dòng)畫的特點(diǎn)。最后，使學(xué)生有一種成就感，樹立信心，從而刺激學(xué)生的求知欲望及創(chuàng)作欲望。在模仿的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去嘗試創(chuàng)新，把自己所想的東西用Flash作品表達(dá)出來。

（五）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)是一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生只有通過不斷的上機(jī)操作，才能更好、更深地掌握動(dòng)畫的制作技術(shù)及進(jìn)行動(dòng)畫作品的藝術(shù)創(chuàng)新。筆者認(rèn)為，可通過以下幾點(diǎn)來加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：

一是調(diào)整課程教學(xué)大綱。在原來基礎(chǔ)課時(shí)上再增加實(shí)踐課時(shí)，同時(shí)調(diào)整理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)的比例，增加實(shí)踐課時(shí)。這樣，教師會(huì)有更多的時(shí)間講解案例，學(xué)生也才會(huì)有更多的時(shí)間進(jìn)行操作。

二是開放實(shí)驗(yàn)室。盡管現(xiàn)在很多學(xué)生都有能力購買電腦，學(xué)校也開通網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生在宿舍上網(wǎng)，但畢竟不是每個(gè)學(xué)生都有購買電腦的條件與能力。再者，宿舍是一個(gè)休息的場所，對(duì)于搞創(chuàng)作的學(xué)生來說未必是一個(gè)好環(huán)境。因此，學(xué)校應(yīng)開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生充分利用實(shí)驗(yàn)室的有利條件來創(chuàng)作作品。

三是開展第二課堂。鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生參加第二課堂的學(xué)習(xí)。第二課堂主要是以培養(yǎng)尖子生為主，這些尖子生每年要參加全國的FlashITAT大賽等。這些學(xué)生可以根據(jù)興趣組成多個(gè)小組，集思廣益，取長補(bǔ)短，共同創(chuàng)作。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新能力具有重要的意義。這樣的第二課堂活動(dòng)既可為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì)，又可充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的投資效益。

（六）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

隨著科學(xué)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在迅猛地發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)軟件，幾乎每年都在不斷地更新。近年來，F(xiàn)lash軟件幾乎每隔一兩年就會(huì)發(fā)布新的版本，各種創(chuàng)作技巧也不斷地被發(fā)掘。因此，學(xué)生只有學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我研究，才能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)資源豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，借助這個(gè)平臺(tái)可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我研究的能力。學(xué)校網(wǎng)站應(yīng)為師生搭建一個(gè)這樣的互動(dòng)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，并隨時(shí)對(duì)師生開放，師生可以在上面進(jìn)行交流互動(dòng)，這樣可以克服課堂上只能提問和輔導(dǎo)一些學(xué)生的局限，不再受時(shí)間與空間的限制。在這個(gè)平臺(tái)上，教師可提供Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)這門課程的所有教學(xué)資源，如課件、教案、案例等；學(xué)生也可以彼此進(jìn)行交流，上傳自己的優(yōu)秀作品或者別人的經(jīng)典作品以供大家分享及探討。此外，學(xué)生還可以上Internet互聯(lián)網(wǎng)去搜索各種Flash的學(xué)習(xí)資料，比如動(dòng)畫廣告、動(dòng)畫片頭、游戲及FlashMTV等。這些動(dòng)畫作品都能提供（.fla）格式的文件，學(xué)生可以下載進(jìn)行分析、模仿，甚至可以在這些基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)等。

（七）轉(zhuǎn)變考核方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的教學(xué)考核方式（筆試或機(jī)試）已不再適應(yīng)藝術(shù)性較強(qiáng)的Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程，對(duì)此，可以采用學(xué)習(xí)與考試同步進(jìn)行，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行考試，在考試過程中提高知識(shí)的考核方式。考試的要求可以提前一周或者一個(gè)月，甚至可以一開學(xué)上第一堂課就告知學(xué)生，允許學(xué)生之間進(jìn)行討論，經(jīng)過相互討論、探討以提高作品的藝術(shù)性及品質(zhì)性。考試成績評(píng)定采用如下方式：作者展示和解說作品，然后是自我評(píng)分、同學(xué)評(píng)分、任課教師評(píng)分及教師團(tuán)隊(duì)評(píng)分，最后成績?nèi)∷恼叩钠骄帧＿@樣，倡導(dǎo)自我評(píng)分，尊重評(píng)分學(xué)生的感受，使學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中得以提高。

筆者多年的教學(xué)實(shí)踐證明，如上教學(xué)改革能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神，而在期末考試或參加全國Flash動(dòng)畫大賽時(shí)學(xué)生都能創(chuàng)作出很好的作品和獲得很好的成績。

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【作者簡介】黃小英（1976- ），女，廣西寧明人，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。

（責(zé)編 吳 筱）