提高中職生學(xué)習(xí)《統(tǒng)計學(xué)》興趣的方法

摘 要：《統(tǒng)計學(xué)》是財經(jīng)專業(yè)中職學(xué)生的一門必修的專業(yè)課程，這門課程涉及的內(nèi)容既有概念和原理也有一些數(shù)據(jù)的計算，所以學(xué)習(xí)起來比較枯燥，學(xué)生對它不感興趣。我認(rèn)為可從以下幾方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)《統(tǒng)計學(xué)》的興趣：1、教學(xué)中突出趣味性；2、案例導(dǎo)入教學(xué)；3、開展統(tǒng)計實踐活動。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學(xué)興趣；趣味性教學(xué)；案例教學(xué)；實踐活動

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-021-02

《統(tǒng)計學(xué)》作為財經(jīng)專業(yè)中職學(xué)生的一門必修的專業(yè)課程，是一門適用性很強的科學(xué)，是對客觀實際進行調(diào)查、分析和研究，找出事物的發(fā)展規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上做出預(yù)測或決策的學(xué)科。這門課程涉及的內(nèi)容既有概念和原理也有一些數(shù)據(jù)的計算，不僅要掌握理論知識，更重要的是要懂實際操作，重在實際動手能力的培養(yǎng)。而大部分中職生基礎(chǔ)太薄弱，理解能力不強，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)興趣，所以學(xué)習(xí)起來比較枯燥。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)《統(tǒng)計學(xué)》的興趣呢？下面談幾點提高學(xué)習(xí)興趣的方法：

一、教學(xué)中突出趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、創(chuàng)設(shè)趣味性的情景，提高學(xué)生的注意力

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之一是對書本知識發(fā)生興趣，所以在教學(xué)中要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，將統(tǒng)計問題融于學(xué)生喜聞樂見的情境中，以此激發(fā)學(xué)生求知欲及探求新知識的積極性，促使他們?nèi)硇牡耐度氲叫轮R的學(xué)習(xí)中。例如，在講解抽樣調(diào)查中重復(fù)抽樣和不重復(fù)抽樣的概念及兩種方式下的抽樣誤差時，可事先將該班所有學(xué)生的統(tǒng)計成績分別做成簽，并放入一個盒子里。上課時教師先請一名學(xué)生從盒子里抽取一個簽，并登記分?jǐn)?shù)后，再放入盒中進行下次抽取，如此進行10次，抽取10個簽，即10名同學(xué)的成績。然后再請一名同學(xué)從盒中抽取一個簽，登記分?jǐn)?shù)后不放回盒中，再進行下次抽取，如此進行10次，抽取10名同學(xué)的成績。教師提問：兩名同學(xué)都抽取了10名同學(xué)的成績，但抽取的方法有什么不一樣，由該問題引入重復(fù)抽樣和不重復(fù)抽樣的概念。接下來教師分別讓同學(xué)們計算所有同學(xué)的平均成績；第一名同學(xué)抽取的10名同學(xué)的平均成績；第二名同學(xué)抽取的10名同學(xué)的平均成績。并通過結(jié)果分析如用10名同學(xué)的平均成績估計全班學(xué)生的平均成績，哪個誤差大，哪個誤差小。從而得出重復(fù)抽樣方式下的抽樣誤差大于不重復(fù)抽樣方式下的抽樣誤差。這比傳統(tǒng)的教師講述兩者的概念及兩種方式下的誤差大小更容易理解，學(xué)生更感興趣。

2、運用趣味性的事例，提高學(xué)生的理解力

在講解《統(tǒng)計學(xué)》中的概念性問題時，如果不舉一些事例，學(xué)生不僅感覺枯燥無味而且難以理解，教師舉出一些有趣的事例講解，既可以幫助學(xué)生理解又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解抽樣調(diào)查的用途時教師可舉出：通過品嘗一勺湯來推斷一鍋湯的味道；通過抽取少量的血液來檢驗我們的身體健康情況；通過調(diào)查市場上食品色素含量來檢驗食品是否符合國家標(biāo)準(zhǔn)等等，這些都需采用抽樣調(diào)查。通過這些有趣的例子讓學(xué)生能夠體會到抽樣調(diào)查在生活中運用較廣，并能快速的記住它的用途，增強學(xué)習(xí)興趣。

3、使用趣味性的語言，提高學(xué)生的領(lǐng)悟力

作為一個教師，課堂語言僅具規(guī)范性和形象性也是不夠的，中職學(xué)生每天一堂接一堂45分鐘的課，一輪又一輪的不斷被“轟炸”，學(xué)生也是會乏味和走神的，好動并好奇才是學(xué)生的天性，枯燥的教學(xué)語言只可能成為一種難耐的“煎熬”。針對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)利用具有趣味性的課堂語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，切忌平鋪直敘，平淡無奇，采用生動、有趣的課堂語言，才能使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程也變得生動有趣起來，使學(xué)生能從原以為可能無趣的課堂中得到意想不到的樂趣。

二、案例導(dǎo)入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在《統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)過程中使用案例教學(xué)法，首先，要做好預(yù)備工作，精心選擇適當(dāng)?shù)陌咐Ｆ浯危M織好案例教學(xué)的課堂教學(xué)。它是以學(xué)生為教學(xué)的主體，教師是組織者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)所有學(xué)生積極參與在討論中。學(xué)生會積極思考，相互啟發(fā)、討論，他們會覺得這一學(xué)習(xí)過程很有趣，會主動積極地參與到這一過程中，對抽象的理論知識能有更直觀、透徹的理解。在《統(tǒng)計學(xué)》授課中正確運用案例教學(xué)法，能得到比較好的教學(xué)效果。例如，在講解標(biāo)志變異指標(biāo)的作用時，可列舉案例：

現(xiàn)請比較兩個企業(yè)的供貨均衡性，并說明理由。同學(xué)之間相互討論，然后讓學(xué)生們各自說出自己的方法、理由。最后師生共同總結(jié)歸納出供貨均衡的企業(yè)，也就是供貨的差異大小來評判，得出甲企業(yè)的供貨情況較均衡，也就得出標(biāo)志變異指標(biāo)可衡量社會經(jīng)濟現(xiàn)象的均衡性這一作用。

三、開展統(tǒng)計實踐活動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《統(tǒng)計學(xué)》作為一門方法論科學(xué)，其教學(xué)方法不能只是講解理論知識，還需要實際演練，應(yīng)該把傳統(tǒng)的講授方式和有意識的實踐、試驗活動結(jié)合起來，讓學(xué)生成為實驗活動中的參與者，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣才能使得教學(xué)活動收到事半功倍的效果。例如，在講解分層抽樣的時候，可以讓學(xué)生2人或3人組成一組，每組發(fā)放一份預(yù)先準(zhǔn)備好的抽樣框和隨機數(shù)表，每組獨立進行抽樣，然后計算樣本指標(biāo)均值和標(biāo)準(zhǔn)差，并對總體均值作出區(qū)間估計，最后將各組的結(jié)果匯總在黑板上進行比較分析。通過學(xué)生的積極參與，將分層抽樣估計的有關(guān)內(nèi)容、過程以及估計量的特征和性質(zhì)有了很好的理解和感受，這樣，可以把一節(jié)原本比較枯燥的課上得立體、生動，吸引了所有學(xué)生認(rèn)真聽課。通過實踐活動，學(xué)生的實際操作技能也得以提升。對于中職學(xué)生而言，現(xiàn)在的統(tǒng)計實踐還必須掌握以下方面的技能：設(shè)計調(diào)查方案、收集調(diào)查資料、整理調(diào)查資料、撰寫分析報告。圍繞著教學(xué)目標(biāo)，可選擇與學(xué)生相關(guān)的、熟悉的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進行統(tǒng)計實踐活動。可以依據(jù)同學(xué)們在設(shè)計調(diào)查問卷和調(diào)查方案的基礎(chǔ)上，讓他們分成若干個調(diào)查小組，在校園內(nèi)真正進行一次演練。比如開展中職生生活費收支情況調(diào)查、中職生使用手機情況調(diào)查、中職生體育運動時間調(diào)查等等。通過完整的統(tǒng)計實踐活動過程，可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，應(yīng)變能力及具體分析問題，解決問題的能力，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。