高職高三數(shù)學(xué)教學(xué)之我見

摘 要：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及考綱要求制訂整年教學(xué)計(jì)劃，吃透《考綱》，把握數(shù)學(xué)命題的方向，以《雙基》為主，精心設(shè)計(jì)例題與練習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)生總結(jié)、反思，同時(shí)及時(shí)處理學(xué)生答卷問出現(xiàn)的問題，提高高考質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職高考；教學(xué)計(jì)劃；考綱；數(shù)學(xué)教

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）10-022-01

高職高考在廣東省已進(jìn)行了十多年，我校在近十年高職考中也取得了良好的成績(jī)，升學(xué)率排在順德區(qū)前三名，單科前十名也不少，其中數(shù)學(xué)科成績(jī)占了很大的優(yōu)勢(shì)，幾乎每年數(shù)學(xué)科平均分都排在語數(shù)英三科的前茅。近幾年來筆者一直擔(dān)任學(xué)校高三數(shù)學(xué)教學(xué)，下面是本人針對(duì)近幾年來學(xué)生的情況與教師如何從教的一些體會(huì)。

一、分析近年來學(xué)生的基本情況

在辦公室經(jīng)常聽到老師們埋怨我們的學(xué)生一屆不如一屆，學(xué)生的素質(zhì)一屆比一屆差，確實(shí)如此，大多數(shù)學(xué)生入學(xué)成績(jī)低于50分，數(shù)學(xué)成績(jī)極格的只有極少數(shù)；因此，給我們的教育教學(xué)帶來了很大的困難，但是我們只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，多想法子教好每一位學(xué)生是我們義不容辭的使命。從語數(shù)英三科來看，數(shù)學(xué)科成績(jī)最易提高，大部分同學(xué)經(jīng)過高三年級(jí)整年的總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)成績(jī)可提高六十分以上，最大幅度可達(dá)一百一十分。

二、恰當(dāng)制訂整年的教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行

筆者認(rèn)為要想完成教學(xué)任務(wù)，必須要有一套完整的教學(xué)計(jì)劃，所以每年接手一個(gè)新組合的高職升大班，必須先模底了解學(xué)生情況以及高職高考考綱要求，然后合理制訂一年的教學(xué)計(jì)劃；第一階段，全面復(fù)習(xí)階段，大約5個(gè)月，這段時(shí)間按章節(jié)過關(guān)復(fù)習(xí)，從基本概念、基本定理、公式出發(fā)，緊靠考綱，把握教材，扎扎實(shí)實(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化；第二階段，專題訓(xùn)練階段，大概一個(gè)多月時(shí)間用來進(jìn)行各類專題訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力；第三階段，模擬考試、查漏補(bǔ)缺階段，大約一個(gè)月，通過模擬考試、綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和提高學(xué)生的應(yīng)試能力，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救；第四階段，時(shí)間測(cè)試階段，高考前功10左右，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成15題選擇題、5題填空題，訓(xùn)練4次左右，讓學(xué)生更好把握客觀題的考試時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、分析研究《考綱》及《考試說明》，把握數(shù)學(xué)命題的方向，靈活組織教學(xué)

1、吃透《考綱》及《考試說明》，把握數(shù)學(xué)命題的方向

作為高三數(shù)學(xué)教師筆者認(rèn)為必須認(rèn)真分析研究《考試說明》和《教學(xué)大綱》，既要關(guān)心《考試說明》中調(diào)整的內(nèi)容，又要做到不超綱。例如，2011年高職考數(shù)學(xué)增加了《概率與統(tǒng)計(jì)》的內(nèi)容，這是與以往不同的，作為教師要根據(jù)《考試說明》及時(shí)補(bǔ)上相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合上一年的高考數(shù)學(xué)分析報(bào)告，進(jìn)行橫向和縱向分析，找出命題的變化規(guī)律。例如，前幾年考查充分必要條件時(shí)是以方程或等式形式來進(jìn)行考查，而近幾年是以不等式的形式進(jìn)行考查。

例如：2010年13題：“設(shè) 且 ”是“ 的（ ）

A、充分非必要條件B、必要非充分條件C、充分必要條件 D、既非充分也非必要條件

2011年12題： 是的（ ）

A、充分非必要條件B、必要非充分條件C、充分必要條件 D、既非充分也非必要條件

這兩題考查的知識(shí)點(diǎn)非常相似，萬變不離其中，此類考題幾乎每年都有一題，所以值得我們?nèi)リP(guān)注，只有正確的把握命題的趨勢(shì)，才能更好提好數(shù)學(xué)科成績(jī)。

2、以《雙基》為主，靈活組織教學(xué)

雖然學(xué)校在高一、高二都有按排數(shù)學(xué)課，但由于專業(yè)課較多而且實(shí)訓(xùn)課也比較多，所以一般來說在高一、高二只學(xué)了四章的內(nèi)容，而且僅學(xué)了很簡(jiǎn)單的一部分，離高考還是有很大的距離的。因此數(shù)學(xué)課的任務(wù)比較重，雖然時(shí)間緊，但絕不可因此而脫離教材，從整體上把握教材，明確每一章、每一節(jié)的知識(shí)在整體中的地位、作用。只有吃透課本上的例題、習(xí)題，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以不變應(yīng)萬變。

3、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課的例題與練習(xí)

選題要遵循以下原則：

（1）典型性原則：?jiǎn)栴}有助于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、提高基本技能，解題方法典型。（2）層次性原則：?jiǎn)栴}難易兼顧，具有良好的層次性，便于不同程度的學(xué)生各取所需；（3）綜合性原則：作為教師要適當(dāng)選擇一些綜合性較強(qiáng)的例題來進(jìn)行分析講解，以培養(yǎng)出更優(yōu)秀的尖子生。因?yàn)楦呗毟呖甲詈笠坏澜獯痤}一般綜合性較強(qiáng)，考查較多的知識(shí)點(diǎn)或數(shù)學(xué)方法。

4、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)與反思

雖然數(shù)學(xué)是以訓(xùn)練為主，但我們不提倡題海戰(zhàn)術(shù)。筆者認(rèn)為平時(shí)注意總結(jié)及反思，在教學(xué)過程中解完某類題目能及時(shí)總結(jié)，歸納，或讓學(xué)生反思，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，就可以提高解題能力。

四、正確分析學(xué)生答卷中出現(xiàn)的主要問題

每次月考或模擬考后，我會(huì)認(rèn)真分析學(xué)生答卷情況，統(tǒng)計(jì)選擇、填空題每一題錯(cuò)的人數(shù)，對(duì)人數(shù)較多的題目要加以強(qiáng)化，只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)錯(cuò)的要了解每個(gè)同學(xué)錯(cuò)的原因及時(shí)改正，爭(zhēng)取今后不要有同樣的錯(cuò)誤。解答題也要分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，是計(jì)算錯(cuò)、公式記錯(cuò)、還是不理解題目等，然后加以強(qiáng)化。