教會學生科學的讀書方法

摘 要：閱讀是語文教學的重中之重，掌握科學的閱讀方法不管是對老師還是學生都極其重要。教會學生理解的方法，學會用心讀書；教會學生科學的讀書方法，學會科學讀書。

關鍵詞：科學；讀書方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-058-01

21世紀的教育強調知識學習的探索性和創造性，語文的閱讀教學應以研究探索的方式，讓學生自主地閱讀獲取和運用知識的閱讀教學模式，這樣才能體現學生的主體地位，激發閱讀主體的個性和潛能。小學生正處于學語言、長知識的黃金時期，他們通過自主的閱讀活動，除了吸納語言文字中的文化、思想、科學等領域的大量信息外，也要對這些信息進行一定的思維加工。還要學習閱讀材料中典范的語言模式，積累各種各樣的語言素材，從中獲取表達的經驗。讓學生帶著明確的任務讀，使他們就有了明確的獵取對象。教師要注重營造一種有利于學生研究性閱讀的環境和氛圍，放手讓學生自主研讀，不斷提高學生的閱讀能力和創新意識，促進語文素質的全面提高。

一、理解的方法

讓學生用“心”讀。學生一般看書，只用眼睛掃描即可，而現在的閱讀除了傳統的紙質媒介，還有網絡，在網絡上閱讀更是容易形成快餐式的閱讀，而用“心”讀指的是入乎其內，心無旁騖，用慧眼去捕捉，用心靈去感受，仔細品味作品的思想內涵。要真正提高學生的語文素養，對好文章，好詩句，就要讓他們用心去理解、去領悟，讀出文章的“味道”來。方法有三：1、抓住題眼。人們常說，綱舉目張，牽一發而動全身。文章的題目，很多是提綱挈領的精華。閱讀過程中，引導學生研究題目，提出研讀目標，在研究性閱讀中對課文中的相關言語信息進行提取、加工、分析和處理，探索性地去獲取知識。2、明確主線。重認識的結果，忽視認識的過程，不利于提高學生的閱讀能力。讓學生走出結論學習的模式，注重探索獲取經驗的學習，是時代的要求。抓住主線，研讀、理解文章的中心思想，是閱讀目的得以快速實現的“捷徑”。3、抓住重點詞句。課文中的中心句是課文思想內容的結論，讓學生帶著探索結論，印證結論的研讀，是變“學會”到“會學”的重要過程。讓學生抓住一些主要詞進行研讀，學生不僅能擷取課文中上下文的有關信息，還會聯系生活實際和想象，無疑會增進學生的思考力和創造力。學生在研讀過程中，不僅深入地研究了課文內容，而且聯系了其他信息，這對盤活知識資源是大有裨益的。

二、閱讀的方法

1、選讀法。這種方法是根據學生在課內學習或寫作上的需要，有選擇地閱讀書報或篇章的有關部分，以便學以致用。

2、精讀法。所謂精讀法，就是對一些重點文章，集中精力，逐字逐句地閱讀。要求學生做到：口到、眼到、心到。

3、速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發音、不辨讀，而是快速瀏覽。這就要求學生在快速瀏覽中集中注意力，作出快速的信息處理和消化。

4、學會默讀。默主導可以加快閱讀速度。實驗表明，默讀每分鐘最快可達到800字左右，甚至還會更多。這是因為，默讀時，文字信息不必經過聽覺而直接由視覺接收，所以速度遠遠高于朗讀。

5、學會預讀。所謂預讀，就是接觸到讀物時，可以先看開頭的兩段，接著僅看以下各段的第一句，然后將最后兩段逐字逐句讀完，這樣就可避免把時間花在實際上你并不需要閱讀的那部分文字上。預讀適用于閱讀長篇文章，這種方法能使你讀一篇文章僅用通常閱讀所需時間的十分之一左右。

6、把握核心。閱讀時目光的停留要有的放矢。有時要一閃而過，一目十行；有時要集中在信息難點上；有時還要回顧前文，建立信息的聯系。但無論是哪一種閱讀活動，都要迅速確認活動信息核心，并進行對比、綜合，迅速理解話語的意思。

7、學會瀏覽。所謂瀏覽，就是讀書時視線快速地移動，掃視讀物上的每一行字，但只注意每一行中少數幾個重要的字。瀏覽能使你快速得到一個總的印象，能節省一半的閱讀時間，可以擴大知識面和了解最新信息，這種方法適用于閱讀短篇小說和內容比較簡單的文間。

8、搜尋標志。閱讀時要注意搜尋作者用來強調信息要點的標志。例如，搜尋段落之間承上啟下的過渡段和過渡句；搜尋包含信息要點的小標題，突出重點的著重號、斜體字、黑體字、疏排字等。閱讀時，只要注意搜尋強調信息要點的標志，就能迅速把握文章的要點，而其他文字盡可一略而過，這樣也可大大加快閱讀速度。

9、強化閱讀。“遮蓋速讀法”——準備好一張白紙和書頁差不多大小，放在書上端，讀完一行就把紙往下拉，蓋住讀過的一行，使眼睛不能來回重復，同時減少眼睛的左右移動，增強眼的視覺廣度。隨著訓練，把遮蓋擋用的紙往下拉的速度加快，即可逐漸提高速度。“限量速讀法”。在閱讀前確定閱讀的數量，限定時間閱讀。

10、摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，紙質讀物則可對閱讀的重點、難點部分劃記號、寫評語，網絡讀物則用復制、粘貼的辦法把需要的儲存起來，以后隨時使用。

11、生生互助讀書法。激發學生向他人推薦可讀書籍的興趣，提高同一本好書在本班流動閱讀的速度。打破傳統的“一人讀一書”的傳統讀書模式，每個學期開學第一個月，由該班語文教師根據學生的不同興趣，向學生推薦一本書，學生可以去購買，也可以直接在網上閱讀，并相互交流。

老師教會學生讀書方法，使學生讀書更容易，對讀書也會更感興趣；老師教起來也會事半功倍，不會再為學生讀書少而頭疼。多讀書，讀好書，會讀書，愿所有的校園都成為書香校園！