小學(xué)作文指導(dǎo)的優(yōu)化與創(chuàng)新

摘 要：作文是語文學(xué)科的重要組成部分。教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐和閱讀中積累材料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造愉悅和諧的教學(xué)氛圍，這樣才能激發(fā)學(xué)生的作文熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；優(yōu)化指導(dǎo)；興趣培養(yǎng)；創(chuàng)新意識

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-074-01

作文是語文學(xué)科的重要組成部分，是語文學(xué)的半壁江山。在作文教學(xué)過程中含有大量的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素，具有豐富的創(chuàng)新內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是新時期教育工作的重點(diǎn)。實(shí)施新課標(biāo)下的作文教學(xué)，我們要優(yōu)化作文指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識，筆者認(rèn)為應(yīng)該從如下幾點(diǎn)入手：

一、平時積累材料的指導(dǎo)

作文教學(xué)的成效在課內(nèi)，功夫在平時，學(xué)生作文的內(nèi)容，主要靠平時積累，表達(dá)的語言文字也主要靠平時積累。正如宋代大詩人陸游所言：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。”因此，教師對學(xué)生寫作文的指導(dǎo)，應(yīng)該重視指導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中和廣泛的閱讀中積累材料。

1、指導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中積累材料

學(xué)生作文的內(nèi)容主要來自生活實(shí)踐，作文的欲望和激情也主要來自生活實(shí)踐。因此，教師要注意豐富學(xué)生的生活，有意識地引導(dǎo)學(xué)生接觸社會，接觸自然；指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，從而獲得取之不盡的作文材料。比如，以“早晨”為時間范圍的命題作文，學(xué)生可以寫任何地方的早晨自然景物，也可以寫校園、市場、街道等地的人和事。這就需要教師有目的有組織的去引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、理解生活，表達(dá)生活，反映生活，才能寫出文情兼美，真情實(shí)感的作文。

2、指導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累材料

讀書是知識的來源，也是作文內(nèi)容的重要來源。學(xué)生通過讀書，可以間接地看到許多平時生活中未曾看到的事物，學(xué)到許多未曾學(xué)到的知識，而且提高認(rèn)識，陶冶情操，豐富語言。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，使課文中的詞語句式、精彩段落，成為自己語言倉庫中的積蓄。古人云：“學(xué)貴思疑”。教師在鼓勵學(xué)生廣泛閱讀的同時，還要引導(dǎo)他們質(zhì)疑、思索、消化，使他們拓寬視野，豐富積累，學(xué)以致用。

二、作文課上學(xué)生動筆前的指導(dǎo)

在學(xué)生動筆以前進(jìn)行指導(dǎo)的目的是激發(fā)興趣，打開思路，明確要求，搜集和選擇材料。

激發(fā)學(xué)生的作文興趣

要想讓學(xué)生把作文寫好，首先就要想方設(shè)法提高學(xué)生寫作的興趣。教師要采用多種方法激發(fā)學(xué)生的作文興趣，使學(xué)生感到寫作文實(shí)踐愉快的事，變“要我寫”為“我要寫”，興致勃勃地投入作文練習(xí)。

1、創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)作文興趣

常言道：“興趣是做好的老師，它往往勝過責(zé)任感。”因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，特別是

低年級的作文教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，使小學(xué)生被愉快和諧的氣氛所陶醉、感染與激勵，并由此來激發(fā)學(xué)生對作文的興趣。

作文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的方法可以是多種多樣，形式也應(yīng)該靈活多變。如組織舉辦班級手抄報(bào)、讀書活動、社會調(diào)查等活動，以豐富學(xué)生的作文內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的作文情感，喚起學(xué)生作文的自覺性，從而達(dá)到激勵他們以積極的心態(tài)去克服作文過程中遇到的困難，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生作文興趣的目的。

2、運(yùn)用成功激勵，提高作文興趣

作文成功的喜悅是一種強(qiáng)大的情感力量，是促使學(xué)生對作文產(chǎn)生更濃厚興趣的重要因素。“教學(xué)有法，貴在得法。”教師要因人而異，因材施教，善于運(yùn)用成功的滿足感來提高學(xué)生的作文興趣。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵和肯定，讓學(xué)生對作文情緒由“要我寫”轉(zhuǎn)變到“我要寫”。這樣，作文教學(xué)就會受到事半功倍，水到渠成的功效。

3、運(yùn)用知識遷移規(guī)律，打開選材思路

運(yùn)用遷移規(guī)律指導(dǎo)小學(xué)生習(xí)作，就是要指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)法滿足遷移的條件下進(jìn)行作文。教師要指導(dǎo)閱讀與作文進(jìn)行類比，教會學(xué)生舉一反三的本領(lǐng)，為學(xué)生打開寫作思路。學(xué)生在閱讀教學(xué)中掌握了一定的寫作方法，在作文教學(xué)中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借鑒這些方法進(jìn)行審題，立意、選材，并在說寫過程中嘗試運(yùn)用有關(guān)知識與技能，實(shí)現(xiàn)知識遷移。

4、營造民主教學(xué)氛圍，激發(fā)作文熱情

如果說培養(yǎng)作文興趣解決了學(xué)生害怕作文的問題，那么作文熱情則是一種比學(xué)習(xí)興趣

更為穩(wěn)固、持久的情感。在作文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)。

在作文教學(xué)中，實(shí)行民主教學(xué)，能更好地溝通師生感情，讓學(xué)生在輕松和諧的民主教學(xué)氛圍中減輕心理壓力，使他們真正體會到自己是學(xué)習(xí)的主人。

總之，在作文教學(xué)中，教師要發(fā)揚(yáng)民主，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)表意見；鼓勵學(xué)生超越教材，超越自己，敢于打破常規(guī)的思維方式和寫作思路，把有爭議的問題變成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的契機(jī)，積極引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)造性地思維活動。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。