借代和借喻的區別

摘 要：在中學語文教學中，借喻和借代兩種修辭很難分辨，容易混淆。為正確使用這兩種修辭，我從定義、形式和用法上進行區分，并舉例辨別。

關鍵詞：借代；借喻；區別

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-081-01

借代是借用與本體事物相關的另一事物來代替本體事物的一種辭格，又稱為“換個名稱”或“換一個名字”。借喻是比喻辭格中的一種類型，它借用喻體直接代替本體，本體和比喻詞都不出現，是比暗喻（或隱喻）更進一步的比喻。從定義來看，這兩者在形式上有共同點，都是用一事物代替另一事物，事物本體不出現。但其蘊涵的深層內容卻是不同的，本文著重從客觀基礎上來談這兩者的區別所在。

一、借代的客觀基礎是事物之間的相關性

這種事物之間的相關關系是建立在本體自身的特征、職業諸方面的，通過名詞的借代使用表現出來的。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現，用“借體”來代替。借代的方式很多，主要有以下幾類：部分代整體；特征代本體；具體代抽象；工具代本體；專名代泛稱；定數代替不定數等等。

1、部分代整體

即用事物具有代表性的部分代本體事物。 例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（《望天門山》）用船的一部分“帆”代替船。

2、特征代本體

即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱。 例如：圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……（《故鄉》） 因為楊二嫂長得細腳伶仃，故稱之為“圓規”。

3、具體代抽象

例如：南國烽煙正十年。（《梅嶺三章》）“烽煙”，原是古代邊境用以報警的煙火，這里代指戰爭，把戰爭這個抽象的概念具體化、形象化了。

4、工具代本體

例如：等到驚蟄一犁土的季節，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。（《榆錢飯》） “囤”是裝糧食的工具，用“亮了囤底”代指缺了糧；“鍋”是做飯的工具，用“揭不開鍋”代指沒飯吃。

5、專名代泛稱

用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。 例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！（《最后一次講演》）“李公樸”，代指不怕流血犧牲，為爭取民主和平而戰斗的人們。

6、定數代替不定數

如：掐上二尺紅頭繩，給我喜兒扎起來（《白毛女》）。“二尺”與“極少”之間都有一定的關聯、關系，重在借代。

二、借喻的客觀基礎是事物之間的相似性

借喻是比喻的一種，是直接借用比喻事物（喻體）來代替被比喻事物（本體），它的客觀基礎是事物之間的相似性，要求喻體和本體有某些方面的相似。它只說比喻事物，本體事物不出現，也沒有比喻詞。

如：A、燕雀安知鴻鵠之志哉？（《陳涉世家》）

B、要不是她，韓老五還抓不回來呢。要不摳出這個大禍根，咱們分了牲口，也別想過安穩日子。（《分馬》）

“燕雀”、“鴻鵠”不僅代替，更主要的是比喻“胸無大志、目光短淺的人”和“志向遠大、不甘寂寞的有志之士”。 “大禍根”不僅代替韓老五，更主要是比喻他“干的壞事多”。 可見，借喻形成的基礎是與事物間的相似性。因此，借喻可以加上比喻詞“像”變為明喻。

另外，借喻和借代可以從以下四個方面區別：

1、借喻的本質是“喻”，雖然它的本體和喻詞都不出現，但隱含著可比的對象（即本體）。而借代的本質是“代”，是以事物的某種特征來代指本體，并沒有可比對象。

2、借喻因為是“喻”，一般可以補進“本體”和“喻詞”。借代則沒有可比物，無法這樣補進。

3、借喻一般可以對未出現的本體起描寫作用。借代卻只能起”代“的作用，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語，不能起描寫作用。

4、在一篇文章中，如果前面出現了“××像××”地比喻句，后文直接使用喻體，這就成了借代了。

總之，借代側重“代替”，強調相關性；借喻側重“比喻”，主要是相似性。借喻可以變為明喻，而借代則不能。