小學生寫字能力的現狀及對策

摘 要：文章依小學生寫字的現狀分析為出發點，依自身中低年級寫字教學實踐為前提，論述了教師在寫字教學時應重視學生寫字的姿勢、執筆方法、使用虛宮格以及漢字的筆畫、筆順、間架結構的指導并通過開展豐富多彩的語文活動，以及教師的榜樣示范來激發學生書法興趣，提高書寫水平。

關鍵詞：學生；寫字能力；現狀；對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-087-01

現在學生普遍寫不好字，是公認的事實。我們的教師在檢查作業，批閱學生作文和各種考試的閱卷中，總有一個令人頭痛的問題，那就是書寫的問題。其主要表現就是潦草、不規范，寫得歪歪扭扭、龍飛鳳舞，有的字跡甚至讓人難以辨認。無論從字的結構看，還是從筆畫筆順看，你總能感到現在的學生書寫能力太低，一代不如一代。但試想一下，學生每天都在抄抄寫寫，有的學生寫出的字竟然讓老師無法辨認，這不能不說是我們語文教師的悲哀。

古人說“字如其人”。清人劉熙載稱“寫字者，寫志也”。說起來，對寫字，各方面都是重視的，領導、教師、家長，也包括學生自己。但為什么課沒少開，字沒少練，學生的書寫水平不僅沒有提高，反而還“集體無意識”地直走下坡路呢？ 把責任推給時代、社會和學生是說不過去的。固然，客觀現實對書寫水平是有影響的，比如課業負擔重、社會關注低、電腦能打印、興趣有轉移、知識更多元、選擇趨功利等等都是；但畢竟，學生寫不好字，教師就應負主要責任。作為語文教師，我們已經開始轉變觀念，開始了從只重視語文學科知識和能力的教學到注重知識能力、過程和方法、情感態度和價值觀的轉變。在這種教學理念的轉變中，在為了學生的全面發展的前提下，我們的語文教學實踐，還是忽視了作為語文素養基礎的文字教學中的寫字教學。《小學語文課程標準》和《小學寫字教學指導綱要》指出：學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學，加強書寫訓練，使學生從描紅、仿影到臨帖，逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。要重視培養學生的寫字興趣和審美能力。雖然電腦是最捷徑的書寫工具，但書法能陶冶人的情操，具有很強的實用價值和美學價值，同時能起修身養性作用。

那么，如何提高小學生書寫水平，我認為應從以下幾方面：

一、教師要重視寫字的姿勢和執筆方法的指導

正確的寫字姿勢和執筆方法是一個學生識字時起碼的要求。低年級是小學生寫字的起步階段，從入學開始就要下功夫，培養良好的書寫習慣。如果在起步時要求不嚴格，以后糾正起來要花費更大的力氣。從開始就對學生進行這方面的指導，讓他們養成正確的寫字姿勢和執筆方法，發現問題及時糾正。

二、要重視字的筆畫、筆順、間架結構的指導

1、要寫好漢字，首先要讓學生寫好基本筆畫。此外，還要讓學生認識有的獨體字作偏旁時，筆畫有了變化，如女、土作旁，最后一筆橫變成了提，有的變化更大一些，如人、犬、心的變形，等等。掌握偏旁的筆畫的寫法，可以為寫好合體字打下基礎。

2、教師要對每個字的筆順規則進行具體指導，讓學生知道按照筆順寫字，不僅方便順手，容易把字寫好，還能加快寫字的速度。

3、掌握“結構”，才是寫好字的核心。漢字間架結構的教學，就是教學生認識各種結構單位，結構形式和各種結構單位搭配時的比例，叫他明白怎樣便對、怎樣便不對，使學生懂得如何寫好字。

4、教師要有計劃，有步驟地引導學生讀筆畫，讀間架結構，讀章法等。不足之處教師要加強思想教育，引導學生處理好書寫與練字的關系。平時寫作業也是書寫，所以要好好寫。教師要堅持經常提醒和督促學生，并注意經常示范，使學生養成好的寫字習慣。

三、教學生學會使用虛宮格

教學生寫字時，先把字的結構講清楚，把虛宮格各部分講清楚，然后范寫生字，并把生字在虛宮格中與橫中線和豎中線重合的筆畫，用彩色粉筆書寫，這樣讓學生注意以此筆畫為重心，把生字寫好。

四、要重視正字教學

隨著學生識字量的增加，形近字不斷出現，特別是低年級對形近字難以區分。因此，在寫字時，學生往往因為字形相近而混淆不清。我在教學時，在字的音、形、義統一背景上，突出比較差別細致的部分，用彩色粉筆標出容易混淆的筆畫，偏旁部首或部件，取得了良好的教學效果。

五、還要養成整潔的習慣

教學時不僅要求學生保持作業本的整潔美觀，還要求學生注意保持桌面的整潔，注意衣著和手指的清潔。

六、做好榜樣示范作用

要學生把字寫好，教師首先能寫一手好字，給學生起示范作用，這一條更重要。不少老師現在上課也多用多媒體課件，就更認為用粉筆在黑板上寫字上課有點跟不上時代了。作為老師，家長等都要以身作則，榜樣的力量是無窮的，我們自己做老師的就有很深的體會，如果這個任教的老師能在黑板上寫出一手好字，往往會贏得學生的一片贊嘆聲，無形會在學生的心目中提高一定的威信和贏得尊重。

七、開張豐富多彩的語文活動，提高學生書寫興趣

采用作業展示、書法興趣小組活動等方法激勵學生，提高書寫能力，加深對漢字實用功能與審美功能的理解；開展書法競賽活動。通過一系列的活動，激發學生書法興趣，提高書寫水平。