如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：“興趣是最好的老師”。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)最大程度地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？文章認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行：一、交流情感；二、吸引注意；三、引導(dǎo)品味；四、誘發(fā)質(zhì)疑。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)；興趣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）10-091-01

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，是學(xué)生獲得知識(shí)、擴(kuò)大視野、豐富心理生活的最重要的動(dòng)力。從少年兒童的心理發(fā)展水平來看，由于他們年幼，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義理解不深刻。他們的學(xué)習(xí)積極性是和直接興趣的強(qiáng)弱成正比的，興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)機(jī)，推動(dòng)著他們?nèi)W(xué)習(xí)，去探求知識(shí)。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)興趣，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、交流情感

教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與的，師生的情感極大地影響著教學(xué)過程。如果教師能注意師生間的情感交流，課堂氣氛就會(huì)融洽、民主。它能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，使感知更敏銳，記憶更鞏固，想象更豐富。古人云：“親其師，樂其道”就是這個(gè)道理。如果教師微笑著走進(jìn)課堂，用明亮有神的眼光看看大家，學(xué)生就能從目光中感到教師的親切、學(xué)習(xí)的快樂，從而充滿信心上好這節(jié)課。所以教師要善于表達(dá)對(duì)學(xué)生的信任和鼓勵(lì)的情感。課堂提問后，我總是用簡短的話語引導(dǎo)他們思考、分析與概括，或者用動(dòng)作提示他們回憶舊知識(shí)，尋找恰當(dāng)?shù)恼Z句或用信任的目光表示對(duì)他們的期待。這樣可減少他們的心理障礙，使課堂氣氛和諧。課堂上多從鼓勵(lì)的角度評(píng)價(jià)學(xué)生的回答甚為重要，不同程度的學(xué)生采用不同的標(biāo)準(zhǔn)和態(tài)度。當(dāng)自信心強(qiáng)者回答問題正確時(shí)，鼓勵(lì)是應(yīng)當(dāng)?shù)模槐孛看喂膭?lì)，有時(shí)要提出更高的要求。對(duì)程度中等的學(xué)生，應(yīng)充分肯定他的進(jìn)步，如有不足之處，則說：“回答基本正確。如果把……講出來會(huì)更好。”對(duì)差生錯(cuò)誤的回答，也應(yīng)說：“你雖沒答對(duì)，但能勇敢地站起來發(fā)言，這很好。多練練，我相信你會(huì)學(xué)好的！”教師評(píng)價(jià)學(xué)生，要把自己的歡樂情感融入學(xué)生的成功中，學(xué)生又從老師的夸獎(jiǎng)中，產(chǎn)生不可遏制的激情，使他重新認(rèn)識(shí)自己的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，從而改善自己在班集體中的地位，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就產(chǎn)生了良好的雙向反饋。

當(dāng)課堂出現(xiàn)違反紀(jì)律的現(xiàn)象時(shí)，我常常用目光注視違紀(jì)者片刻，或邊講課，邊自然地走到學(xué)生座位旁，輕輕敲他的課桌，或拍拍他的肩，以提醒注意。而教師的這些舉動(dòng)，不必讓其他人發(fā)覺以免影響聽課，特別要注意的是不要傷害學(xué)生的自尊心。這種近距離交往，會(huì)使他感到老師對(duì)他的信任與愛，自覺克制不良行為。與此同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的講課提出批評(píng)、意見，應(yīng)對(duì)批評(píng)者表示感激，并贊揚(yáng)他追求真理的精神。這樣絲毫無損于教師的威信，相反學(xué)生會(huì)從內(nèi)心覺得教師待人真誠、平等。

二、吸引注意

少年兒童的注意力缺乏持久性與穩(wěn)定性，不隨意注意占優(yōu)勢(shì)。他們的學(xué)習(xí)興趣往往左右著他們的注意力。所以，教師要把教學(xué)活動(dòng)組織得活潑多樣，采取新穎的教學(xué)方法，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使其注意力集中。聽錄音、看幻燈是吸引兒童注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法之一。由于學(xué)生生活閱歷淺、音樂感受能力差，學(xué)習(xí)李清照的《如夢(mèng)令》時(shí)，對(duì)詞的意境難以理解。講課中，我利用音響和畫面的刺激，直接作用于學(xué)生的視聽器官，吸引學(xué)生邊聽著《如夢(mèng)令》優(yōu)美的樂曲，邊從畫面中看著詞人陶醉在美景和美酒中的神情，體會(huì)到詞人此時(shí)生活的無憂無慮和悠閑。因此，課文的重點(diǎn)難點(diǎn)也在美的享受中得到了解決。讀文作圖，也是吸引兒童注意、激發(fā)興趣的好方法。教師講課，如按課文內(nèi)容隨手作畫，學(xué)生的興奮情緒油然而生。學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》時(shí)，我用彩色粉筆按課文內(nèi)容當(dāng)堂作畫，學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，很快掌握了課文內(nèi)容。如果在學(xué)生了解文意后，讓他們自己動(dòng)手作畫，再現(xiàn)課文所描繪的情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則更濃。教學(xué)童話和寓言時(shí)，我讓學(xué)生分角色表演故事情節(jié)。表演后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容評(píng)判表演優(yōu)劣。事實(shí)證明，評(píng)論更為重要，因?yàn)榭幢硌莸娜藶榱嗽u(píng)論正確、言之有據(jù)，就會(huì)注意觀看表演，認(rèn)真閱讀課文，領(lǐng)會(huì)詞句和課文的意思。這樣，“演員”和“觀眾”全部進(jìn)入角色，在注意力十分集中而又異常興奮的情緒中深入理解課文。

三、引導(dǎo)品味

教師要使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容覺得有一定的深度，值得品味。課文中一些準(zhǔn)確形象的詞句，獨(dú)具匠心的選材布局，以及能以“小”見“大”耐人尋味的細(xì)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生找出來，啟發(fā)他們議論。即“引”其思考、“逼”其爭議、“促”其品味。這樣，不但能使學(xué)生在興致勃勃的情緒中逐漸掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且能培養(yǎng)學(xué)生開動(dòng)腦筋積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高認(rèn)識(shí)事物的能力，不斷發(fā)展智力。

學(xué)生對(duì)課文中的一些耐人尋味的細(xì)微處，往往體會(huì)不到它的價(jià)值，無法以小見大，教師要引其品味。

四、誘發(fā)疑惑

學(xué)貴有“疑”。質(zhì)疑問難是創(chuàng)造性思維的具體表現(xiàn)。但開展質(zhì)疑活動(dòng)并不是目的，它只是訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)展的手段之一。教師一方面鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，另一方面在質(zhì)疑方法上要加以引導(dǎo)。開始時(shí)教師要提出一些新問題，設(shè)置一些新的懸念，使學(xué)生聽講后有所疑惑，然后又讓他們獲得心理上的滿足和平衡，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和旺盛的求知欲望。

總之，“興趣是最好的老師”。教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)有情、有趣、有味、有疑，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)化，提高教學(xué)效率。