對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的思考

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，要經(jīng)常化，做到有計(jì)劃，有步驟，在時(shí)間上要講求速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上，內(nèi)容上要靈活新穎，只要持之以恒，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的計(jì)算能力一定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。

關(guān)鍵詞：計(jì)算能力；靈活新穎；持之以恒

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）10-093-01

計(jì)算在生活中隨處可見(jiàn)，小學(xué)計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，可見(jiàn)計(jì)算教學(xué)的重要性。在計(jì)算教學(xué)中，我比較重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，做法有以下幾個(gè)方面，現(xiàn)寫出來(lái)與同仁探討。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓小學(xué)生樂(lè)于計(jì)算、善于計(jì)算，對(duì)計(jì)算感興趣。從而達(dá)到算得熟、準(zhǔn)、快的目的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，比起好玩的游戲，動(dòng)畫片來(lái)說(shuō)，計(jì)算真可以算得上是乏味到家，學(xué)生看了就煩。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化，激發(fā)計(jì)算興趣，使枯燥的計(jì)算教學(xué)富有生機(jī)。比如采用開(kāi)火車的形式，來(lái)訓(xùn)練計(jì)算，看看誰(shuí)能把火車開(kāi)得更遠(yuǎn)；采用比一比，拼一拼，看看誰(shuí)能得到勝利的小紅花，可以采用小組競(jìng)爭(zhēng)的方法，讓同學(xué)們之間相互促進(jìn)，充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視算、聽(tīng)算、搶算，在游戲中計(jì)算，計(jì)算競(jìng)賽，自編計(jì)算等方式訓(xùn)練，充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從樂(lè)中得益，從樂(lè)中長(zhǎng)智，不知不覺(jué)就迷上了數(shù)學(xué)。從而為提高小學(xué)生的計(jì)算能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、重視計(jì)算法則的探索過(guò)程，培養(yǎng)思維的自覺(jué)性

在計(jì)算教學(xué)中，要重視形成法則的過(guò)程，創(chuàng)設(shè)探索計(jì)算規(guī)律的情境，引起思維沖突，促使學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行探索。

三、口算訓(xùn)練經(jīng)常化，提高學(xué)生的口算速度

1、常用的數(shù)據(jù)或算式讓學(xué)生記住

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，有些常用的數(shù)據(jù)或一些算式經(jīng)常性要用到，我們數(shù)學(xué)老師一定要讓學(xué)生花時(shí)間進(jìn)行記憶。比如我們?cè)谟?jì)算教學(xué)中乘法的一些運(yùn)算定律經(jīng)常要用到的25×4=100 125×8=1000；還有小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化中經(jīng)常出現(xiàn)的

1/2=0.51/4=0.25 3/4=0.75 1/8=0.125 3/8=0.375 5/8=0.625 7/8=0.875等。

2、口算訓(xùn)練形式多樣，訓(xùn)練時(shí)空拓展

口算的形式過(guò)于單一，每天就是練習(xí)口算本中的訓(xùn)練題，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣是沒(méi)有幫助的。那么我們數(shù)學(xué)教師在口算訓(xùn)練過(guò)程中的形式上要?jiǎng)?chuàng)新，在訓(xùn)練的時(shí)間與空間上要積極拓展，把口算訓(xùn)練可以放在家里與家長(zhǎng)一起來(lái)完成。比如當(dāng)一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)了“10以內(nèi)的加減法”，教師可以讓學(xué)生通過(guò)“玩色子”小游戲來(lái)進(jìn)行“10以內(nèi)加減法”的口算訓(xùn)練，又如當(dāng)二年級(jí)學(xué)生學(xué)完了“表內(nèi)乘除法”后，教師可以布置學(xué)生與家長(zhǎng)一起在家里玩“算24點(diǎn)”的游戲，也可以在班級(jí)中同學(xué)間進(jìn)行。這樣將原來(lái)枯燥無(wú)味的口算訓(xùn)練與學(xué)生喜歡的游戲結(jié)合起來(lái)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高口算的速度與正確率。

3、適當(dāng)組織班級(jí)競(jìng)賽，及時(shí)檢驗(yàn)口算訓(xùn)練成果

數(shù)學(xué)教師要對(duì)學(xué)生的口算能力要進(jìn)行及時(shí)的檢驗(yàn)，做到老師心中有數(shù)。教師可以每個(gè)星期在班級(jí)中組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的口算競(jìng)賽，比如“算24點(diǎn)”比賽，口算比賽等，通過(guò)組織比賽以，使我們的教師了解在計(jì)算教學(xué)的口算訓(xùn)練中哪些知識(shí)技能還沒(méi)有到位，還需要加強(qiáng)；同時(shí)也讓學(xué)生明白在口算訓(xùn)練中我還有什么地方是欠缺的，還需要努力。

四、發(fā)散思維，算法多樣

新課標(biāo)指出：不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，在計(jì)算時(shí)常常出現(xiàn)不同的方法，這正是學(xué)生不同個(gè)性的體現(xiàn)。因此，在計(jì)算教學(xué)中不要一味規(guī)定統(tǒng)一的方法，讓學(xué)生千篇一律地重復(fù)、機(jī)械訓(xùn)練，雖然這樣能強(qiáng)化學(xué)生的技能，提高計(jì)算速度，但也會(huì)造成學(xué)生的思維定勢(shì)，讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡感。所以，教師在教學(xué)中要正確對(duì)待學(xué)生的差異，鼓勵(lì)學(xué)生探索和運(yùn)用不同的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力。比如，在計(jì)算24×3時(shí)，我讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，結(jié)果有的學(xué)生直接口算，有的學(xué)生列豎式計(jì)算，還有的學(xué)生干脆拿計(jì)算器計(jì)算，并且在口算時(shí)也出現(xiàn)了不同的方法。這樣的計(jì)算教學(xué)，打破了對(duì)學(xué)生思維的束縛，讓學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神得到了充分發(fā)揮，不同計(jì)算方法的相互碰撞，也使每個(gè)人都得到了不同的體驗(yàn)和收獲，使學(xué)生的計(jì)算思路更加開(kāi)闊。

五、解決問(wèn)題，提升能力

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，計(jì)算也要結(jié)合具體問(wèn)題讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)，在能力上得到提升。比如，學(xué)習(xí)一位數(shù)乘法時(shí)，我出了這樣一道題：一個(gè)玩具汽車13元，一個(gè)洋娃娃18元，一個(gè)變形金剛34元，一個(gè)毛絨熊26元。請(qǐng)你選擇自己喜歡的一種玩具和想買的數(shù)量，計(jì)算出需要花多少錢。學(xué)生們有的說(shuō)買3個(gè)洋娃娃，有的說(shuō)買5個(gè)變形金剛，有的說(shuō)買2個(gè)毛絨熊……學(xué)生的想法五花八門，列出的算式也就各不相同，但每個(gè)人都通過(guò)計(jì)算解決了自己的實(shí)際問(wèn)題，在應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力上得到了提升。

培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，要經(jīng)?；龅接杏?jì)劃，有步驟，在時(shí)間上要講求速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上，內(nèi)容上要靈活新穎，只要持之以恒，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的計(jì)算能力定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。