初中數學課堂的層次化教學探索

摘 要：在新課程實施中，如何使課堂教學實現最優化，使數學課堂真正成為動手實踐、自主探索、合作交流的生動活潑、主動而富有個性的學習場所，這是每一個數學教師在新課程改革中面臨的需要迫切解決的課題，也是激發學生自主學習的關鍵。經過不斷的探討，我大膽地嘗試中學數學課堂的層次化教學，根據學生循序漸進的認知規律，教師在分層次設計教學，進行教學活動，收到了一定的教學效果。本文著重從探求新知、認知新知、應用新知、探究新知、拓展新知等方面談談層次化教學方法在數學教學活動中的應用。

關鍵詞：新課程；初中數學；課堂教學；教學方法；層次化

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-123-02