合理開發(fā)課程資源 實(shí)現(xiàn)歷史課堂高效

摘 要：歷史課程資源是豐富多彩的。根據(jù)新課程的理念，在教學(xué)中，我除了利用歷史教材這一主要的課程資源，多媒體技術(shù)作補(bǔ)充之外，我還注意利用了本地的紅花套遺址、城背溪遺址、荊門山名勝等鄉(xiāng)土資源，調(diào)查并收集了農(nóng)村中散落的古錢幣、舊時(shí)代的票證、師生外出旅游的紀(jì)念品等多種資源，用來豐富我的歷史課堂。

關(guān)鍵詞：歷史課程；課堂高效；旅游

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）10-169-01

課程資源的開發(fā)和利用是新一輪課程改革提出的一個(gè)新課題。《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“歷史學(xué)科所具有的獨(dú)特性質(zhì)，使其擁有極為豐富的課程資源。這些資源包括文字資料、影視資料、歷史文物、歷史遺址遺跡等，可通過文化機(jī)構(gòu)、傳播媒體、學(xué)校、社區(qū)、參觀訪問和網(wǎng)絡(luò)等多種渠道獲得。”由此看來，合理開發(fā)歷史課程資源，既可以實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)的高效，更是落實(shí)新課改理念的必須。

在歷史教學(xué)實(shí)踐中，我常開發(fā)和利用較多的歷史課程資源有兩大類：一是教材，二是多媒體。現(xiàn)就我的教學(xué)談?wù)勎覍?duì)歷史課程資源開發(fā)和利用的體會(huì)。

一、用好教材

作為一所農(nóng)村學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生不能上網(wǎng)、不能到圖書館查找資料，不能進(jìn)博物館參觀，即使當(dāng)?shù)赜朽l(xiāng)土資源，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境等原因也不能組織學(xué)生實(shí)地考察。在這樣的情況下，要想上好歷史課，那我們首先要考慮的就是用好我們最基礎(chǔ)、最核心的課程資源——教材。我在上課時(shí)，總是要求學(xué)生像讀語文書一樣，把每課教材通讀一遍。而且，學(xué)生閱讀教材還要包括導(dǎo)入框、小字部分、自由閱讀材料等也不能遺漏。我在教學(xué)中通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村孩子的課外資料本來就少，歷史故事類的課外讀物就趨近于沒有。這樣歷史教材就成了學(xué)生獲取歷史基礎(chǔ)知識(shí)的基本依據(jù)，讀歷史教材就成了充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科能力的重要平臺(tái)，所以我們要用足、用好教材。在當(dāng)前我們正在推行“學(xué)案教學(xué)法”，倡導(dǎo)“學(xué)生能學(xué)會(huì)的不教”、“教師的責(zé)任不在教、而在教學(xué)生學(xué)”等新課改理念的時(shí)機(jī)，那讀歷史教材也更能體現(xiàn)這些要求。

二、多媒體補(bǔ)充

現(xiàn)在，不少農(nóng)村學(xué)校完成了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的建設(shè)，每個(gè)班級(jí)配備了“班班通”設(shè)備。無疑，這為我們農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)，特別是歷史學(xué)科的教學(xué)提供了相當(dāng)大的便利。雖然農(nóng)村學(xué)生上網(wǎng)少，但歷史老師可收集、利用網(wǎng)絡(luò)資源，能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體技術(shù)的結(jié)合。《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。我在備課時(shí)，盡可能從網(wǎng)上搜集與教材內(nèi)容最貼合的圖片、文字和音像資料，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，合理有序地展示給學(xué)生，從而大大提高了課堂效率。但是，在教學(xué)中我也有過選擇的歷史題材影視作品沒能創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的歷史情境，對(duì)學(xué)生形成一種震撼效果的現(xiàn)象。比如去年在學(xué)習(xí)中國歷史七年級(jí)上冊(cè)《三國鼎立》一課時(shí)，我精心剪輯了老版《三國演義》電視劇主題曲的視頻用來導(dǎo)入，想給學(xué)生以震撼的效果。沒想到 “滾滾長(zhǎng)江東逝水……”播放時(shí)，很多學(xué)生覺得沒看頭、不好聽，在座位上開始竊竊私語了，“逼真的歷史環(huán)境，深厚的歷史氛圍”就這樣陷入了尷尬的局面。

歷史課程資源是豐富多彩的。根據(jù)新課程的理念，在教學(xué)中，我除了利用歷史教材這一主要的課程資源，多媒體技術(shù)作補(bǔ)充之外，我還注意利用了本地的紅花套遺址、城背溪遺址、荊門山名勝等鄉(xiāng)土資源，調(diào)查并收集了農(nóng)村中散落的古錢幣、舊時(shí)代的票證、師生外出旅游的紀(jì)念品等多種資源，用來豐富我的歷史課堂。今后，我還將更多地參與課程及課程資源的開發(fā)，盡可能去實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)的高效。