運(yùn)用多媒體優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

摘 要：隨著課程改革的深化，如何正確合理地把多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，這是信息時(shí)代的要求，也是創(chuàng)新教育的要求。然而，由于在農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱，教師計(jì)算機(jī)使用能力較差，加上一些學(xué)校對(duì)此重視程度不高，以至于很難有效地將多媒體運(yùn)用到課堂教學(xué)中，如何運(yùn)用多媒體來(lái)優(yōu)化農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)呢？本文主要從利用多媒體優(yōu)化新課導(dǎo)入，突破重難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體地位等方面進(jìn)行了一些思考和探索。

關(guān)鍵詞：多媒體；優(yōu)化；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）10-174-01

隨著國(guó)家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的不斷推廣，不少農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始使用多媒體輔助教學(xué)，讓原本滯后單調(diào)的課堂變得豐富多彩、生機(jī)勃勃。這一點(diǎn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位作用也日趨重要。但是由于在農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱，教師計(jì)算機(jī)使用能力較差，加上一些學(xué)校對(duì)此重視程度不高，以至于很難有效地將多媒體運(yùn)用到課堂教學(xué)中，有些課堂表面上看起來(lái)熱熱鬧鬧，實(shí)則膚淺低效。那么，怎樣運(yùn)用多媒體來(lái)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剳?yīng)對(duì)方法和策略。

一、多媒體讓導(dǎo)入更生動(dòng)、高效

1、情境導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入就是教師恰當(dāng)、巧妙地利用音樂(lè)、幻燈、錄音、錄像等電教手段，把情、境、形、理熔于一爐，來(lái)渲染課堂氣氛，為學(xué)生理解教材提供特定的情境。

2、質(zhì)疑導(dǎo)入 小學(xué)生好奇的特點(diǎn)，教師可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，適時(shí)運(yùn)用比較激疑，使學(xué)生有疑可問(wèn)。

3、談話導(dǎo)入 小學(xué)生對(duì)圖畫(huà)比較感興趣。因此，教師可以制作一些ppt動(dòng)畫(huà)，同時(shí)配上富有啟發(fā)而有趣的談話，來(lái)提高學(xué)生參與欲望。例如：教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，我制作了“小猴子找外婆家”的動(dòng)畫(huà)片讓學(xué)生看，并配上錄音：有一次，小猴子的媽媽生病了，要小猴子上山告訴外婆，臨走前，媽媽說(shuō)，外婆家和奶奶家的房子很像，只是稍有點(diǎn)不同，外婆家的房子呈正方形，奶奶家的房子呈長(zhǎng)方形。可是，頑皮的小猴子還沒(méi)聽(tīng)明白撒腿就跑，到了山上，看見(jiàn)差不多的房子才愣住了。這時(shí)，小朋友完全進(jìn)入情境中，都愿意幫助小猴子，可是他們也不認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形呀？于是教師趁機(jī)導(dǎo)入新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲。

二、多媒體讓難點(diǎn)突破更輕松

運(yùn)用多媒體教學(xué)教學(xué)，可以根據(jù)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行定格、放慢或重復(fù)，還能迅速實(shí)現(xiàn)增加、變化、調(diào)換等，利用利用學(xué)生理解知識(shí)的形成過(guò)程，誘導(dǎo)學(xué)生深入思考，減少思辨的困難，能夠成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過(guò)渡。由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌郧‘?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，學(xué)生對(duì)圓的半徑（直徑）有無(wú)數(shù)條，圓內(nèi)“所有的半徑（直徑）都相等”想象不出。我們就用電腦顯示：從圓心同步作出許多條半徑（直徑），然后又把它們“收攏”，合并為一。這樣，便于學(xué)生想象：同圓中所有的半徑（直徑）都相等。

又如教學(xué)圓錐體的高，電腦動(dòng)態(tài)演示“頂點(diǎn)到底面圓心”的距離，直觀、透明、省時(shí)，再通過(guò)外移，有效地區(qū)分了圓錐的高與母線。圓柱與圓錐中底面和高的動(dòng)態(tài)選合，使學(xué)生輕輕地掌握了“等底等高”的概念，為體積的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

三、多媒體讓學(xué)生學(xué)習(xí)更自主

教育提倡“把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，讓學(xué)生在課堂上輕松、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性，把問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把做的過(guò)程放給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)盡可能多地給予學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以其信息的大容量、超強(qiáng)的處理能力、豐富多彩的對(duì)象以及生動(dòng)形象的人機(jī)交互實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)。如“愉快的周末”一課教學(xué)中，我們課件設(shè)計(jì)了“歌舞組”、“美術(shù)組”、“體育組”、“手工制作組”、“愛(ài)心奉獻(xiàn)組”等模塊，供學(xué)生自由選擇自己喜歡的活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問(wèn)題。小學(xué)生興致很高，在電腦前，他們或觀察、或思考、或交流、或操作，顯然是學(xué)習(xí)的小主人，學(xué)習(xí)積極性大大提高，自主精神得到充分體現(xiàn)。

四、多媒體讓數(shù)學(xué)回到生活中去

數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)中瞄準(zhǔn)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的最佳聯(lián)結(jié)點(diǎn)，并架起橋梁，使數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活而變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周?chē)纳睿鰪?qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們實(shí)際的生活素材。

例如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)中有關(guān)求平均數(shù)的內(nèi)容時(shí)，教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：身高1.5米的小明要趟過(guò)一條平均水深0.8米的小河，他會(huì)有危險(xiǎn)嗎？在學(xué)生們的爭(zhēng)議中，教師適時(shí)演示課件，有時(shí)小明能安全渡過(guò)，有時(shí)又遇到危險(xiǎn)直呼救命。在生動(dòng)有趣的生活情境中，學(xué)生理解了平均數(shù)的含義，突破了難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了事物的本質(zhì)。

信息技術(shù)的飛速發(fā)展給數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)新的機(jī)遇，同時(shí)也提出了更高的要求，教學(xué)中對(duì)多媒體的應(yīng)用還有不少誤區(qū)。教師既不能過(guò)于夸大多媒體輔助教學(xué)的功能，也不能因噎廢食，墨守成規(guī)。要?jiǎng)?chuàng)造性地結(jié)合實(shí)際教學(xué)，把好鋼用在刀刃上，以切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

總之，信息技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)教育帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。我們只有迎難而上，不斷探索、研究，注重實(shí)效，優(yōu)化整合，才能跟上時(shí)代的步伐，更好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。