以快樂學習為根本 讓學生體驗學習英語的快樂

摘 要：小學英語進行“快樂學習”，可以讓學生在形式多變，教法靈活的教學中始終處于興奮活躍的狀態，讓他們盡早進入快樂的英語世界，體驗英語交流的愉悅。因而，我們應從不同方面將快樂學習融入到英語教學中，培養學生們積極向上的情感，讓每一個學生都感受到英語學習的快樂。

關鍵詞：學生；學習；英語；快樂

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-190-02

語言學習本身較為單調枯燥，而小學生的年齡特點是好奇心強，模仿性強，生性好動，有意注意持續時間相對較短，而一味地以教師講學生聽這種教學方式，勢必使學生感到枯燥無味，從而會對英語失去興趣。學生怎么會快樂的學習？又怎么能體驗學習英語的快樂呢？因此，小學英語進行“快樂學習”，可以讓學生在形式多變，教法靈活的教學中始終處于興奮活躍的狀態，讓他們盡早進入快樂的英語世界，體驗英語交流的愉悅。因而，我們應從不同方面將快樂學習融入到英語教學中，培養學生們積極向上的情感，讓每一個學生都感受到英語學習的快樂。

一、建立近距離師生關系，讓學生心情快樂愉悅的學習

教師要利用孩子的向師性，放下高高在上的架子，深入到學生中間去，體會他們的喜怒哀樂，設身處地的為孩子著想。讓學生體會到老師和自己是同一陣線的，無論是批評還是表揚，都是為了他們把英語學得更好。只有這樣的老師才能給學生創設一個平等、輕松、和諧的英語學習氛圍，才能讓學生信服。教師熱愛學生的真誠情感 表現為一個嘉許的眼神，一個親切的微笑， 一個贊美的手勢等。對學生要多一點愛心，尊重學生，不僅做知識的傳授者，還應努力成為學生的伙伴和朋友，建立和諧的師生情感 ，使課堂成為師生共享的課堂，使學生和教師之間產生一種“親和力 ”。“親其師，信其道”，讓我們的課堂真正成為學生快樂學習的陣地。

二、創設情境，讓學生全方位參與學習，在玩中學，是學習成為一種享受

孔子說：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者?！闭n堂教學更是如此。小學英語教學的重點在于培養學生學習英語的興趣與自信心，讓學生養成良好的學習習慣。同時，孩子的天性是玩，教師應抓住學生的年齡特征和教材體系，精心設計教法營造愉快的氛圍，創設情境，讓孩子在玩中學，讓其感受到學習是快樂的。

創設情境的方法很多我們可以通過生活展現情境，實物演示情境，圖畫再現情境，音樂渲染情境，表演體會情境，聲像教材展示情境等。例如像購物、問路等語言知識的教學，就可以創設生活情境，把平常用母語進行的活動放在第二語言的環境里進行，這對學生而言，無疑是新鮮而富有趣味的。盡管他們對語言的運用在短時間內無法達到自如和流暢，但這種快樂的學習方式能刺激學生更多更快更主動的去獲取語言信息，交流和運用語言信息。

三、利用直觀形象的動作、聲音來感染學生，使用真切實物來吸引學生

在課堂上適當運用手勢動作及表情，甚至聲音就能表現一個語言環境。

四、利用游戲法，使學生快樂的學習，提高英語課堂效率

喜歡游戲是孩子的天性，好玩，愛動，愛唱是小學生的特點，那么我們就讓他們在玩中學，在玩中用。有很多游戲都適合在小學英語課堂中運用，如：“字母排序”、“百寶箱”、“家庭管家”、“小小采購員”、“人體鐘”等游戲以其簡單，直觀，吸引人，有挑戰性等特點，深受學生的喜愛。小學英語的教學目的首先是讓學生產生愉悅的學習情趣，對英語產生興趣。因為小學生有好玩，好動，好奇心強及有意注意持續時間短等特點，所以老師安排的游戲一定要適合小學生的年齡特點，要新穎有趣，形式多變，再好的游戲過幾次就沒有新鮮感了。

五、利用激勵評價，促進學生快樂學習

卡耐基說過：“使一個人發揮最大能力的方法就是贊美與鼓勵?！笨茖W和有效的評價，是激發初學英語的學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，培養學生交際能力的重要途徑。教學評價的主要目的是為了激勵學生的學習興趣和積極性，教師的評價對學生的影響很大。在課堂教學中，教師要及時發現學生的閃光點，及時表揚和鼓勵學生。教師恰到好處的表揚和鼓勵會收到事半功倍的教學效果，因此，教師應用多種評價方式對學生進行積極的正確的評價。通過積極的評價，讓學生獲得自信心。

1、教師應采用表揚和鼓勵性的語言對學生進行積極有效的評價。應根據每個學生的表現，利用語言的多樣性，體現出對學生評價的不同。

2、小組內還可由學生自評。根據小組內組員的表現，互相評價。如用太陽代表優秀，月亮代表良好，星星代表不足。這種評價方法會促進學生更積極的參與教學活動，不但適用于課堂，還適用于課外，使優秀的有一種成就感，不足的會爭取更好的評價，小組內評價不僅促使學生主動參與學習，同時還培養了學生的評價能力、分析能力和理解能力，還可以起到小組成員之間的互相督促，互相學習的作用，有利于激發學生比、學、趕、幫、超的上進心。

總之，教師要時時處處做個有心人，充分利用日常生活的每個細節，精心設計高效課堂的教學活動，使他們都能感到學習英語的快樂，使學生樂于學英語。我堅信，只要我們教師傾其心血，使學生充分享受到學習英語的快樂，讓他們在樂中學，樂中練，變苦學為樂學，孩子就會有學習的動力，我們的學生才會學得快樂而輕松，真正實現“樂而好學”。