家庭教育與學(xué)校教育的銜接

摘 要：在人的發(fā)展中教育是關(guān)鍵，教育包含家庭教育、學(xué)校教育、社會教育。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是教育的主體，社會教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充，三者是統(tǒng)一的整體，任何一方出現(xiàn)問題，都會影響人的成長。家庭教育與學(xué)校教育如果銜接緊密，方向一致，就會在教育上事半功倍，而如果兩者之間銜接不好，就會造成教育的缺失。

關(guān)鍵詞：家庭教育；學(xué)校教育；銜接

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-196-01

現(xiàn)在在青少年身上存在著很多問題，例如青少年犯罪、早戀、校園暴力、沉迷網(wǎng)絡(luò)等等。社會上很多人，甚至政府部門都認(rèn)為，兒童與青少年的各種不良現(xiàn)象，都是學(xué)校教育的不足與失誤造成的。而家庭教育與社會教育根本不會被提起，教育是多種因素的集合體，家庭教育，學(xué)校教育和社會教育并稱為教育的三大支柱。只重視學(xué)校教育而忽視家庭教育社會教育是不合理的，這種行為會將學(xué)校教育泛化，使教育等同與學(xué)校教育，夸大學(xué)校的功能。加重學(xué)校的負(fù)擔(dān)，使學(xué)校的精力被其他方面占用，直接影響到教育效果。

一、家庭教育是教育的基礎(chǔ)

家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師。一般說來對兒童和青少年施加教育影響的有六個方面：一是家庭；二是教師；三是集體；四是自我教育；五是書籍；六是社會環(huán)境。在這幾個方面中家庭首當(dāng)其沖，嬰兒自出生就生活在家庭中，受到家庭的影響很大，在兒童成長的過程中家長對其進(jìn)行世界觀、價值觀、道德觀的教育和潛移默化的影響。這樣家長的修養(yǎng)素質(zhì)就會直接影響孩子的成長?；⒏笩o犬子說的就是這種現(xiàn)象。

人的成長是一個長期的系統(tǒng)的教育過程。兒童在成長過程中具有很強(qiáng)的可塑性，他們模仿能力強(qiáng)但是非能力差，家長是他們模仿學(xué)習(xí)的榜樣。好的家庭教育會使人受益終生，能幫助兒童建立良好的是非觀、善惡觀、價值觀。作為兒童成長 的搖籃—家庭，是一切教育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的起點和補(bǔ)充。我們在重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的同時，一樣不能忽視家庭教育的重要性。不能推卸家庭在孩子成長過程中所承擔(dān)的重要的責(zé)任和義務(wù)。

二、學(xué)校教育是教育的主體

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，以影響受教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動。學(xué)校教育是與社會教育相對的概念，是專指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動。學(xué)校教育是教育制度的重要組成部分，是教育的主體。學(xué)校教育的出現(xiàn)使教育從少數(shù)人的手中解放出來，能為更多的人服務(wù)，使所有的人都能平等地接受教育。尤其在當(dāng)代，知識迅猛發(fā)展，教育更是受到了廣泛的重視，政府和社會各界人士通過各種方式關(guān)心下一代，重視青少年的教育。學(xué)校作為教育的主陣地勢必承擔(dān)起了更多更重的任務(wù)。

學(xué)校教育不僅重視學(xué)生的知識與智能的增長，也關(guān)心思想品德的形成和身體的健康成長，塑造全面健康的人。學(xué)校教育具有智能的專門性、組織的嚴(yán)密性、作用的全面性、內(nèi)容的系統(tǒng)性、手段的有效性、形式的穩(wěn)定性等特點。內(nèi)容上重視德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育。學(xué)校教育區(qū)別于家庭教育有受過專業(yè)培訓(xùn)的教師，有符合兒童發(fā)展并適應(yīng)社會的教育內(nèi)容，可以對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的有目的的教育。這些優(yōu)點是學(xué)校教育成為教育的主體。

但由于社會的需要，制度的局限，學(xué)校教育越來越成為制約孩子個性發(fā)展的牢籠。工廠化的教育課堂成為流水線，學(xué)生成為產(chǎn)品。只重視成績不重視個性發(fā)展的做法，使學(xué)校教育的弊端也顯而易見：一是感覺的鈍化，教育目標(biāo)的偏狹，內(nèi)容的繁難，使學(xué)生無暇關(guān)心其它事物，久而久之變得麻木。二是疾病增多：身體上由于長期課業(yè)任務(wù)重，使用電腦時間長，又不出去做運(yùn)動，導(dǎo)致視力下降，體質(zhì)羸弱。心理上由于學(xué)習(xí)壓力的增多，活動鍛煉的減少，興趣愛好的壓制，使學(xué)生長期處于緊張焦慮之中。三是人格扭曲，由于機(jī)械的知識灌輸，加上家長無暇顧及孩子的成長，認(rèn)為只要送去學(xué)校、補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班、重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)，滿足了學(xué)生的物質(zhì)需求就可以了。這樣學(xué)生在沉重的學(xué)習(xí)中感受不到家庭的溫暖，父母的疼愛，這就造成了學(xué)生的人格扭曲。

三、家庭教育與學(xué)校教育的銜接

我們的教育逐漸抹殺了學(xué)生的個性，以分?jǐn)?shù)品評的好壞，使走出校門的學(xué)生成為沒有能力沒有激情的人，這就使得青少年一代行為錯亂，不能以理智的方式解決問題，以偏激的方式尋求成就感。

教育是為了將孩子教育成有道德有文化具有創(chuàng)造力的健康的人，一切教育活動都應(yīng)該注重人的個性的發(fā)展。而教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。為了將孩子教育成身心健康，積極向上的人，學(xué)校和家庭必須緊密結(jié)合在一起，共同為孩子的成長努力。家庭教育配合學(xué)校教育，就是家長對孩子進(jìn)行的教育要配合學(xué)校教育的計劃要求，并使學(xué)校教育圓滿完成。家長要根據(jù)實際更新觀念，與時俱進(jìn)。注意養(yǎng)教結(jié)合，言傳身教，隨時與學(xué)校保持緊密的聯(lián)系。注重品德修養(yǎng)的提高，教育孩子尊老愛幼，尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。不在孩子面前非議學(xué)校，談?wù)撌欠?。多傾聽孩子的心聲，少增加孩子的負(fù)擔(dān)，讓孩子健康快樂的成長。通過讓孩子參加勞動，參加鍛煉，增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)和動手能力，使孩子全面發(fā)展。

學(xué)校在完成學(xué)生的教學(xué)任務(wù)的同時，要多關(guān)心學(xué)生的身心健康，積極與家長聯(lián)系，隨時掌握學(xué)生的境況。減輕課業(yè)壓力，組織學(xué)生參加合作性強(qiáng)的活動，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極健康的興趣愛好。號召社會關(guān)心青少年的教育，為孩子營造一個健康積極的外在社會，杜絕孩子受到外部社會不良思想的侵蝕。