關(guān)注細節(jié) 讓愛的教育潤物無聲

摘 要：文章力求關(guān)注細節(jié)，注重平時的點滴。班主任一個溫馨的眼神，一個燦爛的微笑，必在學(xué)生心中升起陽關(guān)；一次促膝長談，一次深情彎腰，必在學(xué)生心中泛起漣漪。班主任工作應(yīng)獨具一雙慧眼，常帶一張笑臉，時捧一顆愛心，關(guān)注每一個細節(jié)。

關(guān)鍵詞：細節(jié)；愛；責(zé)任

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-273-01

有人說“細節(jié)決定成敗”，我覺得這句話同樣適用于班主任老師。班主任工作紛繁瑣碎，千頭萬緒。如何成為一名優(yōu)秀的班主任，更好地服務(wù)于班級，服務(wù)于學(xué)生呢？努力的方向很多，我感受最深的一點是從大處著眼，小處著手，關(guān)注細節(jié)，細心地捕捉每一個細節(jié)，細致地處理每一個問題。

一、關(guān)注教師言行舉止上的細節(jié)，給學(xué)生一個榜樣

榜樣的力量是無窮的，尤其是小學(xué)生常常不由自主地將老師當(dāng)作模仿對象。因此，要求學(xué)生做到的，希望學(xué)生做到的，教師一定要率先做到。例如，要求學(xué)生的作業(yè)干凈、工整、規(guī)范，教師黑板上的板書、作業(yè)上的評語就應(yīng)該工整、規(guī)范，不能潦草。要求學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，教師就不能亂丟煙頭，隨地吐痰，碰到地上的紙屑垃圾就須帶頭清掃。升國旗時要求學(xué)生肅穆莊重，行隊禮，教師就須立正、行注目禮，不能隨意站立，甚至閑談嬉笑。教育學(xué)生謙讓、禮貌待人，教師就應(yīng)該和氣地對待學(xué)生，說話文明，舉止文雅，多說“謝謝”“請”等禮貌用語。試想一名班主任老師教育學(xué)生時一套，自己做出來的又是一套，言行不一，學(xué)生會作何感想？對學(xué)生的影響僅靠課堂上的教育和校紀班規(guī)的約束是不夠的，教師自身的言行就是一本無聲的教科書。這本書里沒有打道理，沒有耀眼奪目、光輝燦爛之處，有的只是教師的一舉一動、一顰一笑、一言一行，這一切都會被攝入學(xué)生的眼睛里，成為學(xué)生的鏡子，照耀著他們成長。

二、小處入手，透過細節(jié)，傳給學(xué)生一份愛

有一則真實的案例，講一位上中學(xué)的學(xué)生頑劣不堪，不愛學(xué)習(xí)。任課教師輪流找他談話，多次教育不見好轉(zhuǎn)。有一天，這名學(xué)生沒有完成作業(yè)，班主任將他請到辦公室。老師首先端了一張凳子叫他坐下，然后動之以情，曉之以理，開始教育。自此，那名學(xué)生脫胎換骨，一改常態(tài)，學(xué)習(xí)變得自覺主動，還考取了大學(xué)。別人都夸班主任教育有方，那位班主任也以為自己的一番苦口婆心總算沒有白費。若干年后，那名學(xué)生寫信給班主任，說：“當(dāng)時您教育我的一番話我一句也沒聽進，只是我一進辦公室，您幫我搬了個凳子讓我坐下，當(dāng)時我很感動，覺得您對我太好了，我若再不努力學(xué)習(xí)就太對不起您了……”

一個“搬凳子”的動作，傳遞給學(xué)生的是愛和尊重，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，促使他改變。具有同等魔力的還有老師的眼神。作為老師，和學(xué)生目光相遇的那一刻，你的眼神里傳遞給學(xué)生的是懷疑、不滿、責(zé)備、不屑還是贊許、欣賞、肯定、鼓勵呢？我相信所有的學(xué)生，不論成績優(yōu)劣、聰慧與否，也不論年齡大小、懂事與否，都能夠讀懂老師的眼神。老師一個鼓勵的眼神，一句激勵的話語，一次親切的微笑，一次溫柔的撫摸，甚至一句隨意的詢問，都足以打開學(xué)生的心門，搭起通向?qū)W生內(nèi)心深處的橋梁，從而贏得學(xué)生的信任和尊重，使老師的影響和教育有實施的可能。

三、細微處給學(xué)生一個機會，學(xué)生會還你一個驚喜

有一節(jié)自習(xí)課，我隨手翻閱學(xué)生桌面上的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在封面的“教師”欄寫的是對老師極不敬的綽號。那是一名成績優(yōu)秀的學(xué)生，卻如此不尊重老師。我當(dāng)時很生氣，責(zé)問他為什么。他說，那不是他寫的，不知道是哪位同學(xué)亂寫上去的。看著他的神態(tài)，我知道他說謊了，也發(fā)現(xiàn)他知錯了，只是沒有勇氣當(dāng)著同學(xué)的面承認錯誤而已。我走到講臺上說，數(shù)學(xué)老師是位快退休是人了，身體又不好，卻帶著兩個畢業(yè)班的數(shù)學(xué)，任務(wù)繁重，工作卻從不馬虎。他每天上下班要走十幾里山路，卻從沒有遲到過一次，僅憑這些他就值得我們尊重。即使你們對老師有意見，可以當(dāng)面提出來，背后亂起綽號是對老師的不尊重。我知道有些同學(xué)給老師起綽號也不是故意的，知道錯了，改正就是。我希望他有勇氣自己承認，我在辦公室等他。課后，那位同學(xué)主動承認了錯誤，態(tài)度誠懇，還心悅誠服地做了檢討。

俗話說“金無赤金，人無完人”，何況是正在成長中的學(xué)生，犯錯是難免的。教師在給學(xué)生糾正錯誤的時候，要多一點耐心，多一點細心，給學(xué)生反省的時間，給學(xué)生認錯的機會，而不能一味的批評、指責(zé)、訓(xùn)斥。

類似的問題每天、每個班級都可能出現(xiàn)，每位班主任都可能遇到，正所謂“教育無小事”。班主任如果獨具一雙慧眼，常帶一張笑臉，時捧一顆愛心，關(guān)注每一個細節(jié)，處理好班級里的每一件小事，定能將愛的種子化作綿綿春雨，灑遍學(xué)生幼小的心田。