讓后進生成為優秀的班干部

摘 要：歷年來，大家挑選班干部的標準，一定要成績優秀，表現出色、大家都覺得這些學生的責任心強，能幫助老師管理好班級。但我想呼吁廣大的班主任，在選班干部時，給后進生平等的機會，或許你會發現，他們做的比你預料中的好，他們也可以是優秀的班干部。

關鍵詞：班干部的標準；后進生

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-274-01

讓后進生成為班干部？我想，大多數班主任不會同意這種觀點。但今天，我要在這談談我的看法。

歷年來，大家挑選班干部的標準，一定要成績優秀，表現出色、大家都覺得這些學生的責任心強，能幫助老師管理好班級。至于后進生，在大家的眼里，就是一群成績差，紀律又壞的學生。他們往往自由散漫、貪玩、不誠實、懶惰、狂放不羈。上課不聽講，對學習沒興趣，受了批評還當堂頂撞老師。說話不拘小節，沒禮貌。情緒不穩定，愛激動。對老師、家長抱一種懷疑和不信任的態度。學習都沒有明確的目標，整天過著一種過一天日子撞一天鐘的生活。老師怎么放心把班級交到這些同學的手里？

因此，后進生很少有機會當選班干部。但我認為，如果我們愿意給他們機會，他們能做的和優秀生一樣好，甚至更好。

一、樂于表揚后進生的優點，使他們樹立自信

從幼兒園開始，優秀生就一直在受著老師和家長的表揚，表揚對于他們來說已成為家常便飯，沒什么稀奇的，慢慢地，表揚已無法成為他們的動力。后進生則不同，因為后進，所以陪伴他們長大的，大多是責罵，他們很少能得到表揚。因此，后進生當班干部時，班主任要多肯定他們的工作，適時地給予表揚，他們會充滿動力，對自己更加自信，從而更加認真地做好工作。對于這點，我是深有體會的。例如，今年我任教的班上來了個出名的搗蛋鬼，在初一時他的名字可是全校聞名，三天兩頭往校長辦公室跑。初二分到了我的班里。剛開始我也是頭皮發麻，不知拿他怎么辦好，后來聽了辦公室老師的建議，讓他做了紀律委員。剛開始做的時候，他依然是吊兒郎當，自己做自己的事，也不大管別人，可是我發現班里的同學很怕他，違法紀律的同學只要被他瞪一眼，馬上就收斂很多。于是我把他叫到辦公室，大力表揚了他的威信，肯定了他的工作，在表揚他時，我看到了他臉上的欣喜。后來，他變得積極起來，不僅自己的學習態度改變了，而且把班上的紀律管得很好。

二、善于挖掘后進生的潛能，使他們樂于奉獻

首先，只要老師們細心觀察，就會發現，大多數后進生都為人直率。在老師同學面前，他們更敢于說真話。雖然他們有時自己也會控制不住違反紀律，但是當他們發現別人的違紀行為時，他們更敢于說出來。而成績好的同學不一定適合做班干部。我們經常會發現，有一部分成績好的同學只會埋頭讀書，根本不關心周圍發生了什么事情，也有一部分同學看到了別的同學違法紀律，卻因為害怕報復或不想多事而視而不見。從這點看起來，后進生能做好班干部。

其次，我發現，后進生還是一個樂于助人的群體。很多時候，當其他人有難事，生活中遇到不平事，最先伸出援助之手的是他們，最先站出來的是他們。去年我們班上發生的一件事讓我感觸頗深。數學課上，有一個同學身體不適，因忍不住在教室里就吐了滿地，很多同學只是捂著鼻子做嫌惡狀，這時，走出來二話不說拿起掃把掃贓物的，是坐在最后面的一個后進生。

因此，可以說很多后進生，都具備做班干部的潛質，假如我們能給他們機會，我想，他們一定能做得很好。

三、勤于跟后進生進行溝通，使他們掌握技巧

一般來講，由于后進生自制力不強，缺乏恒心，如果突然讓他們當班干部，又沒有多跟他們溝通，教他們一些管理的方法和技巧的話，即使實他們內心很想努力上進、改過自新，可能卻因為沒有掌握正確的管理方法，導致碰到問題無從下手，而使他們失去繼續管理下去的勇氣。這就要我們在他們碰到問題的時候，多跟他們，教他們一些方法與技巧。例如，我教過這樣的一個后進生，他經常在學校里惹事生非，但是我在班級管理中發現，他比較有責任心，且能寫會畫，我抓住這一點，我安排他做班上的宣傳委員，負責出班級墻報，但由于出板報的經驗欠缺，一連兩次板報評比班上都沒有獲獎，這大大挫傷了他的銳氣，于是我趕緊找他談話，進行溝通，告訴他，出板報不是畫得好就行，關鍵要能結合主題，而且要有新穎性，你應該多找些板報書來看看。他聽了我的勸后，馬上找來板報書進行研究。果然不負眾望，在以后的的黑板報評比屢屢獲獎。

因此，教師在引導他們做班干部時，對他們在管理過程碰到的問題不能有什么偏見，更不能對他們失去信心。而應對他們跟他們溝通，教他們解決的辦法，使他們能自信地做下去。

最后，我想說， 世事無絕對，雖然我們多年來形成的觀念不可能一下子就改變。但我想呼吁廣大的班主任，在選班干部時，給后進生平等的機會，或許你會發現，他們做的比你預料中的好，他們也可以是優秀的班干部。