職業學校素質教育淺析

摘 要：中等職業教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔負著培養基層第一線高素質勞動者的重要任務，是我國經濟社會發展的重要基礎。如何完成這個任務其根本在于改革，在于創新，在于推進素質教育。大力發展我國的中等職業教育，根本出路在于改革，在于創新，在于推進素質教育。要更新教育觀念，突出專業特色，強化技能訓練，轉變辦學機制，強化實踐教學，提高教學質量，拓展就業市場，實現充分就業。

關鍵詞：素質教育；實踐教學；專業特色

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）04-023-01

近年來，應試教育向素質教育的轉變已成為教育改革的一個重點，同時，素質教育的話題也成為社會的熱點。以培養實用性人才為目標的職業學校，沒有升學壓力，要不要實施素質教育呢？而又如何實施素質教育呢？筆者以自身的研究及我校改革的實踐為例談幾點粗淺的認識。

一、職業教育也應當實施素質教育自90年代以來，素質教育已在教育界形成共識。原國家教委在《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中，對素質教育的含義作了透徹的闡述：“素質教育是以提高民族素質為根本宗旨的教育。它是為實現《教育法》規定的教育目的，依據國家的教育方針和受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生，全面提高學生的基本素質為根本宗旨，從小培養受教育者的態度、能力，促進他們在德、智、體等方面生動、活潑、主動發展為基本特征的教育。”作為職業學校來說，其培養的對象主要是面向社會的高素質的勞動者，而如何提高勞動者素質，培養大量的各級各類工程技術業務骨干，培養大批適應現代生產的工藝操作人才，才是職業教育的培養目標。作為職業教育學校，更應當強調學生全面素質的培養。

二、轉變觀念是實施素質教育的前提市場經濟體制的建立，勞動人事制度的改革，是整個社會處處充滿了機遇。職業學校的學生走向社會后，是否能夠從事所學專業的工作，還要取決于多種因素。過去，職業學校僅僅對學生進行狹義的、傳統的技術培訓，這樣不利于學生的就業，也不利于職業學校的發展壯大。所以，職業學校實施素質教育，培養政治堅定、作風過硬、文化底子扎實、具有多方面技能的復合型人才已迫在眉睫，刻不容緩了。為掃清思想障礙，順利實施素質教育，職業學校的領導層和教職工首先應當樹立起大市場的觀念。在市場經濟體制下，市場對資源配置起基礎性作用。一切生產要素都要進入市場，經過市場實現流動，從而優化資源配置。勞動力作為生產中最主要、最活躍的因素，必將受價值規律的支配，在不同地區和不同部門間自由流動。因此，有必要對職業學校的學生進行全面的素質教育，進行全面的職業技能培訓，以便開發勞動力資源，順利實現勞動力的合理有效的利用。

三、在職業技術學校如何實施素質教育，可以說是一個全新的課題，好多專家和學者也指出了許多的措施。從自身的研究和我校的實踐上看，筆者認為在職業技術學校實施素質教育必須要做到以下幾個方面：首先，建立封閉式和開放式相結合的辦學模式。所謂封閉式，即普通中學為了提高學生的文化知識、理論水平，讓學生置身于校園內進行強化訓練的辦學方式；所謂開放式，即學生大部分時間生活在生產第一線的辦學方式。這兩種辦學方式各有利弊，職業技術學校要取其所長、避其所短。利用封閉式辦學方式，強化學生的文化、理論知識和某些專業的動手能力，利用開放式辦學方式，開闊學生的視野，增加學生的實踐經驗。其次，深化教學改革，加強學生管理。這個方面應當做到以下幾點：第一，切實提高學生的思想道德素質。有些職業技術學校往往重視對學生的技能培養，而忽視對學生進行思想道德教育；有些學生也是抱著急于學點技能才來上職業學校的。常常聽到學生這樣說，上職專就是為了學技術、謀生路、早賺錢。如果這樣的話，職專就可以造就很多追求私利和實惠的蕓蕓眾生，卻很難培養出千百萬具有創新精神的、更大發展前途的優秀人才。所以，加強對學生的思想道德教育，教會學生如何做人，是實施素質教育，培養復合型人才的第一步。第二，夯實學生的文化課功底，為學生的再發展提供堅實的基礎。對于同一種工作，和普通中學的學生相比，工作初期，由于職業技術學校的學生學過專業知識和專業技能，適應速度快，工作效率高。可是普通中學的學生經過一段工作實踐，掌握基本工作技能后，在工作方法的改進和提出合理化的建議方面，就會超出職專生。職專生為什么前優后劣，夯實文化課的功底。我校的機電專業學生不僅開設了專業課程，還開設了計算機、辦公自動化、應用文寫作等課程。這樣我校畢業生具備了扎實的文化基礎知識，能迅速地適應崗位，甚至行業間的轉崗需要，受到了用人單位的普遍好評。第三，培養學生一專多能的技能素質。讓學生掌握多種技能，一專多長，就會增加就業的競爭能力。為了做到這些，職業學校首先可以實行學分制。可以通過學生的學分掌握學生的文化課程度，從而也促進學生的學習。其次，我校還增設短訓機構，負責組織選修課的教學、考試工作。第四，在選修課的設置上，課采取拼盤式和疊加式。拼盤式可以橫向拓展學生的知識面，開過學生的視野為主。疊加式可以縱向提高學生原有的專業知識，進一步加深學生專業理論修養為主，使學生有中等專業水平并向?？扑娇繑n。

總之，我國仍處在社會主義初級階段，必須下大力氣實現工農業的現代化、經濟化的社會化、市場化和現代化。這就是要求職業教育在人才培養和科學研究上既要從我國現實經濟和社會的實情出發，又要站在現代科技、知識經濟的高度去規劃和發展。江澤民同志曾經這樣說過“教育應與經濟社會發展緊密結合，為現代化社會提供各類人才支持和知識貢獻。這是面向21世紀教育改革和發展的方向?！闭驹谥R經濟背后的是創新、學習、掌握和動用現代知識的不同層次的人才，而人才的背后就是教育。而職業學校，這支以培養技術型、復合型人才為主的教育主力軍，要勝利完成提高勞動者素質、迎接知識經濟時代的來臨、促進知識經濟發展的歷史重任，必須盡快實施素質教育。