摘 要:輕繩、輕桿和輕彈簧是三種常見的理想化物理模型,所謂的“輕”,是指其本身的質量、重力可忽略不計。它們都能發生彈性形變,因而都能產生彈力,但它們的特性并不完全相同。所以在有些問題中,從形式上看它們好象是一樣的,然而實際上卻完全不一樣。文章通過特點歸類和例題分析來詳解三種模型的解答。
關鍵詞:輕繩;輕桿;輕彈簧;力;平衡條件
中圖分類號:G632.0 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)04-047-01
在中學物理中,經常會遇到“輕繩”“輕桿”“輕彈簧”三種典型的模型,由于對這三種模型的特點、區別還不夠清楚,造成解題錯誤。下面就這三種模型的特點和不同之處及應用進行歸納,供同學們學習時參考。
一、三種模型的主要特點
1、輕繩
(1)輕繩模型的建立
輕繩或稱為細線,它的質量可忽略不計,輕繩是軟的,不能產生側向力,只能產生沿著繩子方向的力。它的勁度系數非常大,以至于認為在受力時形變極微小,看作不可伸長。
(2)輕繩模型的特點
①輕繩各處受力相等,且拉力方向沿著繩子;
②輕繩不能伸長;
③用輕繩連接的系統通過輕繩的碰撞、撞擊時,系統的機械能有損失;
④輕繩的彈力會發生突變。
2、輕桿
(l)輕桿模型的建立
輕桿的質量可忽略不計,輕桿是硬的,能產生側向力。它的勁度系數非常大,以至于認為在受力時形變極微小,看作不可伸長或壓縮。
(2)輕桿模型的特點
①輕桿各處受力相等,其力的方向不一定沿著桿的方向;
②輕桿不能伸長或壓縮;
③輕桿受到的彈力的方式有拉力或壓力。
3、輕彈簧
(1)輕彈簧模型的建立
輕彈簧可以被壓縮或拉伸,其彈力的大小與彈簧的伸長量或縮短量有關。
(2)輕彈簧的特點
①輕彈簧各處受力相等,其方向與彈簧形變的方向相反;
②彈力的大小為F=kx,其中k為彈簧的勁度系數,x為彈簧的伸長量或縮短量;
③彈簧的彈力不會發生突變。
二、三種模型的主要區別
1、靜止或勻速直線運動時 圖1
例1.如圖1所示,有一質量為m的小球用輕繩懸掛于小車頂部,小車靜止或勻速直線運動時,求繩子對小球作用力的大小和方向。
解析:小車靜止或勻速直線運動時,小球也處于靜止或勻速直線運動狀態。由平衡條件可知,繩子對小球的彈力為 ,方向是沿著繩子向上。
若將輕繩換成輕彈簧,其結果是一樣的。
例2.如圖2所示,小車上有一彎折輕桿,桿下端固定一質量為m的小球。當小車處于靜止或勻速直線運動狀態時,求桿對球的作用力的大小和方向
圖2
解析:以小球為研究對象,可知小球受到桿對它的彈力和重力作用,由平衡條件可知小球受力如圖3所示。則可知桿對小球的彈力為 ,方向與重力的方向相反即豎直向上。
圖3
注意:在這里桿對小球的作用力方向不是沿著桿的方向。
2、勻變速直線運動時
例3.如圖4所示,一質量為m的小球用輕繩懸掛在小車頂部,小車向左以加速度a做勻加速直線運動時,求輕繩對小球的作用力的大小和方向。
圖4
解析:以小球為研究對象進行受力分析,如圖4所示。根據小球做勻加速直線運動可得在豎直方向
在水平方向
解之得
輕繩對小球的作用力大小隨著加速度的增大而增大,它的方向沿著繩子,與豎直方向的夾角為 。
例4. 若將上題中的輕繩換成固定的輕桿,當小車向左以加速度a做勻加速直線運動時,求桿對球的作用力的大小及方向。解析:如圖5,小球受到重力和桿對它的彈力F作用而隨小車一起向左做勻加速直線運動。
在豎直方向
在水平方向 解之得
由解答可知,輕桿對小球的作用力大小隨著加速度的增大而增大,它的方向不一定沿著桿的方向,而是隨著加速度大小的變化而變化。只有 時,F才沿著桿的方向。
3、彈力的突變問題
輕繩的彈力會發生突變,而彈簧的彈力不會發生突變。
例5.如圖6所示,小球在細線OB和水平細線AB的作用下而處于靜止狀態,則在剪斷水平細線的瞬間,小球的加速度多大?方向如何?
圖6解析:在沒有剪斷之前對小球進行受力分析如圖7所示,由平衡條件可得 , 。
圖7當剪斷水平細線AB時,此時小球由于細線OB的限制,在沿OB方向上,小球不可能運動,故小球只能沿著與OB垂直的方向運動,也就是說小球所受到的重力,此時的作用效果是拉繩和沿垂直繩的方向做加速運動,其受力如圖8所示。由圖8可知 ,則可得 方向垂直于OB向下。繩OB的拉力 ,則可知當剪斷水平細線AB時,細線OB的拉力發生了突變。
例6.如圖9所示,質量相等的兩個物體之間用一輕彈簧相連,再用一細線懸掛在天花板上靜止,當剪斷細線的瞬間兩物體的加速度各為多大?
圖9 解析:先分析剪斷細線前兩個物體的受力如圖10,據平衡條件求出繩或彈簧上的彈力。可知, , 。剪斷細線后再分析兩個物體的受力示意圖,如圖10,繩中的彈力F1立即消失,而彈簧的彈力不變,找出合外力據牛頓第二定律求出瞬時加速度,則圖10剪斷后m1的加速度大小為2g,方向向下,而m2的加速度為零。
圖10
總之,只要把握了這三種模型的不同特點,注意了這三種模型的區別,就能正確地分析問題、解決問題。