如何上好一堂小學語文課

摘 要：在當今新課程改革的背景下，組織豐富多彩、生動活潑的課堂教學，激發學生積極主動地學習欲望和熱情，從而營造一個活躍且高效的小學語文課堂，已經成為廣大小學語文教師迫切關注的焦點和研究的重要課題。教師需要改善教學方法，豐富教學手段，讓學生積極主動地參與到語文教學當中，高效學習。

關鍵詞：積極主動；活躍；高效

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）04-056-01

長期以來，廣大小學生對語文學科的印象是繁瑣、枯燥、無趣，而事實上小學語文是一門非常生動有趣的課程。關鍵是教師的教學沒有很好地將語文的魅力展現出來，沒有讓廣大學生真正認識語文、學習語文。學生對一門學科沒有興趣，或者更準確地說學生沒有從學科教學中窺探和享受學科本身的魅力和趣味，很大程度上是學科教學的失誤。那么，如何針對小學的教學對象，讓學生“有興致起來”呢？如何讓課堂氣氛活躍的同時兼收高效呢？在此，本人認為可以從以下幾個環節來激活學生，激活課堂，呈現一堂活躍、高效、別有魅力的小學語文課堂教學。

一、精彩的導入環節

萬事開頭難，語文課的導入環節不可忽視。很多教師認為新課導入是形式主義，浪費時間。其實不然。開門見山，直切主題固然簡潔、省時，但是卻顯得蒼白和無趣。在每節課開始后，如何在第一時間把學生的目光吸引住，如何讓學生對即將學習的語文知識產生濃厚的興趣，以致產生強烈的求知欲望，這對激發學生積極主動的學習熱情是非常重要的。那么該如何設計新課導入環節呢？常見的導入方式有：從故事導入、從熱門時事導入、從文學作品導入、以設計疑問導入、復習式導入、通過圖片、視頻展示導入等等。根據不同情況靈活使用不同的導入方式，會起到畫龍點睛、讓學生眼前一亮的效果。當然，有時還可以根據需要同時整合多種導入手段。

二、飽滿的情緒、生動豐富的口頭和肢體語言

有了引人入勝的精彩導入只是一個良好的開始，要想教學獲得成功，還必須要求教師在整個教學過程中始終貫之以富有激情的飽滿情緒，生動形象、富有感染力的語言表達和張弛有度的肢體語言。我們經常說“情緒是會感染的”教師在課堂上的情緒會給學生很大的影響。課堂上教師必須時刻保持富有激情的飽滿情緒，比如目光的炯炯有神、表情的豐富變化等，通過一些細節把積極的充滿活力的情緒帶給每一位學生。反之，教師呆板的表情，慵懶的目光會讓學生也一樣無精打采，如一潭死水般打不起精神。在這樣的狀態里要想讓課堂活躍起來簡直是不可能的。另外，教學過程中的教學互動主要是通過語言的交流，所以語言表達便顯得尤為重要。教學中的語言要力求簡潔明了、不重復啰嗦，但同時也要不乏生動活潑，時而還可穿插幽默和風趣，做到向學生真實客觀地展現語文教材知識的同時，也讓學生感受到生活當中的一些生動形象的內容，讓學生了解原來生活就是知識，這樣會獲得非常良好的教學效果。當然，如果在生動形象的語言表達的同時，配之以張弛有度肢體語言，會使教學過程更具感染力。

三、多樣化的教學手段

為了激發學生更大的熱情和更高效地學習小學語文，可以更多樣化地豐富課堂教學手段，在教學過程中借助現代多媒體技術適當穿插展示與教學內容相關的文字、圖片、聲音和視頻，以更形象、更全面地了解知識，學習知識。

在以往傳統的小學語文教學中，學生對語文學科的印象純粹是單調而又繁瑣的字、詞、音記憶，混雜而又乏味的文章背誦，抽象而又無趣的詩詞賞析……是靜止、模糊、枯燥和難以理解！但是通過多媒體手段特別是圖片、聲音和視頻材料更是可以給學生更多直觀的感受。在現實與語文知識之間搭起了一座橋梁，既增強了語文的可觸性和可信度，又能啟發學生的思維，更好地認識和理解語文知識，同時還最大限度地對學生進行情感、態度與價值觀的啟發與教育。

四、引人入勝的問題情境

要想達到高效課堂的目標，語文課堂除了讓學生“有興致起來”“活躍起來”，還得要使學生“思考起來”！如何讓學生思考起來呢？這就需要教師在教學過程中設計問題情境，讓學生帶著問題學習，開動起腦筋來！在這里，教師設置問題情境是極其關鍵的一個環節——既要試問巧妙，又要有針對性，讓學生帶著問題學習。

有了問題后，如何解決問題呢？并不是教師問完后，讓學生象征性思考、回答、然后教師和盤托出便草草了事。在解決問題的教學中要適當注意以下問題。首先，教師要在學生回答過程中允許學生“暢所欲言”，要鼓勵學生表達不一樣的觀點和主張。讓學生真正展開思維的翅膀，各抒己見。另外，對于學生的回答要多給予積極、激勵性評價，盡量捕捉學生的閃光點，一個微笑、一個贊許的目光都可以讓學生體驗到思考的樂趣和成就感。第三，合作探究是語文課堂教學當中非常重要的一種手段。在解決問題的教學中要嘗試讓學生之間合作探究，解決問題。首先由教師精心設計問題，在個體思考的基礎上，開展彼此合作，分組討論，共同分析、解決問題。

新課程改革下中學語文教學工作是一個逐步探索的過程，本人在此就如何營造活躍、高效的課堂草呈幾點愚見，不妥之處，敬請廣大同行批評指正，以期共進。