我與孩子們的心靈相約

摘 要：孩子是祖國的未來，要讓教育最大限度地發(fā)揮作用，有賴于班主任工作的每一個細節(jié)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們”。所以，沒有愛便沒有教育，尤其后進生，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。

關鍵詞：因材施教；注重細節(jié)；信心培養(yǎng)；耐心琢磨

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）04-159-01

教育家李鎮(zhèn)西老師說過：優(yōu)秀的班主任是美的心靈的塑造者、健全人格的培養(yǎng)者，是學生人格的榜樣、道德行為的示范者，是學生健康成長的導師。從教二十多年來，我一直擔任班主任工作。在班主任工作中，我體會到了傾注愛心的偉大力量，明白了耐心細致的神奇作用，領略了坦誠執(zhí)著的深刻內(nèi)涵，一次次與孩子們的心靈相約，促進著我的成長，促進著孩子們健康發(fā)展、邁向成功。

一、因材施教，把愛播撒在每個學生的心田

心理學家威廉．詹姆斯說過：人性最深刻的原則，就是懇求別人對自己的關懷。教師每一個充滿著愛的動作、眼神、稱呼都可以讓學生感受到班主任對他的關心和疼愛。

我班的黃鴻同學出身于貧困家庭，媽媽雙目失明，爸爸年老體邁，起早摸黑忙于生計。他缺少家庭溫暖和管教，個性怪異，無心向?qū)W。我沒有嫌棄他，而是在生活、學習上更加愛護關心他，組織學生向他送溫暖，逢年過節(jié)自己出資為他送上新衣或食品，漸漸地他很愿意接近我，信任我，跟我談心事，學習上更加努力，我平常也多跟他父母探討教育的方法，后來黃泳鴻改變了壞習慣，由厭學到樂學，學習成績有了很大進步。

二、注重細節(jié)，促進每個學生健康發(fā)展

作為一個班主任一定要細心，不能忽略每一個環(huán)節(jié)，“海不擇細流，故能成其大；山不拒細壤，方能成其高。”細節(jié)的成功看似偶然，實則孕育著成功的必然。

去年，我班發(fā)生這樣一件事，班里有個男生叫小朱，在每次調(diào)位的時候，很多女同學都會找各種理由不跟他同桌，甚至避開他，這件事引起了我的注意。后來，我進行了多方面的調(diào)查，調(diào)查過程中，有個女生氣憤地跟我說：“老師，小朱經(jīng)常爆我們菊花，剛好我有時候來例假呢，我恨死他。”“我們很多女同學都被他爆過呢。”“老師，你一定要為我們女同學著想啊。”……好幾個女同學七嘴八舌地說開了，可我就是不明白什么叫“爆菊花”，后來聽她們解析，才知道“爆菊花”就是摸別人的屁股，哦，原來小朱有這樣的不良思想傾向。我頓時明白了很多，中學生的心理健康教育不能忽略，少年時期的學生，身心正處于一個迅速發(fā)展的階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài)，引導不好，后果不堪設想。于是我及時查找相關的資料，順從學生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律，跟小朱進行了個別談心，并跟他的家長進行了溝通和商量，尋求相關的心理輔導和治療。同時開展集體活動等各種方式對學生進行引導和調(diào)適，解除他們的心理困惑，慢慢地，孩子們臉上回復了原來的微笑。

三、信心培養(yǎng)，營造文明和諧班風

自信，對一個人一生的發(fā)展所起的作用，無論是智力上的，還是體力上的，或是處世能力，都有著奠基石的作用。它就像人的能力的催化劑，把人的一切潛能都調(diào)動起來，將各部分的功能推動到最佳狀態(tài)。一個人失去自信心，就會失去前進的動力。對于一個中學生來說，自信心特別重要，很多同學學習困難、成績差，首先的原因就是缺乏自信心。

班主任在培養(yǎng)學生的自信心上起了至關重要作用，班主任的言行很多時候就是學生的鏡子。因而我擔任班主任工作無論是好班還是差班，同樣是充滿信心充滿熱情地投入工作。每天給學生的精神面貌都是精神亦亦、信心十足的樣子。 在平常的教學中，我經(jīng)常教學生克服自卑自負心理，建立自信，學會多方位評價自己，贊賞自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

四、持之以恒，坦誠相待，耐心琢磨，開啟孩子心靈之門

教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的反復的工作，這就需要足夠恒心和耐心。

我班的尹小朗同學，初一年級的時候是一個調(diào)皮搗蛋、手腳不停的男孩，上個學期，家長來了學校六次，每次都是拳打腳踢的，但孩子改變不大，其中一個原因就是家長對他的教育忽冷忽熱的，我會這樣發(fā)個信息給他：家長，你好，近段時間，你的孩子課堂上、作業(yè)方面有好的改進，這個跟你的教育分不開的，我知道你是一個有責任心的爸爸，謝謝你的合作，昨天晚上，可能你太忙了吧，忘了檢查孩子的作業(yè)，我們一起持之以恒，做孩子的榜樣，好嗎？相信有你的配合，你的孩子將來會是一個優(yōu)秀的學生。這個學期，當科任老師對我說：“你班的肥仔，變好了很多。”，我的心里就充滿了自信和欣慰。

我國著名教育家陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的學生。”

是的，當我們把愛播撒在每個學生的心田，持之以恒、充滿耐心地去和孩子們心靈相約的時候，孩子們的心靈之門就會緩緩開啟，他們的聰明才智和獨特個性才能夠激發(fā)出來，孩子們的健康個性發(fā)展了，孩子們品嘗到了學習和成功的樂趣，作為教師，作為一名園丁，這就是最大的快樂。