土木工程專業(yè)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)方法探討

摘要:為了更好地培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，本文首先闡述了現(xiàn)代高校土木工程專業(yè)大學(xué)生具備自學(xué)能力的重要性，進(jìn)而從五個(gè)方面對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞:土木工程專業(yè) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)方法

【中圖分類號(hào)】TU-02【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089(2012)03-0024-02

談到自學(xué)，我們自然會(huì)想到愛迪生、高爾基、法拉第、華羅庚、瓦特、萊特兄弟、列寧、林肯等偉大人物的名字，同時(shí)不禁要問，為什么許多碩士、博士一生業(yè)績(jī)平平，而這些沒上過幾天學(xué)的人反倒成就卓著？奧秘就在于這些成功者，善于自學(xué)，善于鉆研。由此我們可以得出這樣的結(jié)論：秋千要自己會(huì)蕩，才能蕩得高，蕩得好；治學(xué)要會(huì)自學(xué)，才能有超越，出成就。現(xiàn)代高校很重視大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這是因?yàn)榇髮W(xué)四年的學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟有限，而能學(xué)的知識(shí)更是及不上工作崗位上用到的幾分之一，這就要求大學(xué)生利用在校的時(shí)間培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，以便走向工作崗位后更好的學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能。培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為高校教育很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。所謂自主學(xué)習(xí)能力，是一個(gè)人獨(dú)立思考問題、解決問題的能力。而對(duì)于土木工程專業(yè)的學(xué)生，以后的工作性質(zhì)多是實(shí)踐性的，大學(xué)所學(xué)畢竟有限，而怎么去解決實(shí)際工程中的具體問題，取決于自己的自主學(xué)習(xí)能力。

1.土木工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要性

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類知識(shí)的總量在不斷增加。在知識(shí)激增、競(jìng)爭(zhēng)加劇、科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，人們要適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新生活，惟一的途徑就是自學(xué)。因此，聯(lián)合國教科文組織在關(guān)于生存的主題報(bào)告中警呼：“未來的文盲，不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。”

學(xué)習(xí)得法，事半功倍。特別是在新知識(shí)新技術(shù)層出不窮，社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代的今天，掌握科學(xué)先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，比掌握知識(shí)更重要。聯(lián)合國教科文組織總干事納伊曼指出：“今天所教的百分之八、九十都應(yīng)該放在科學(xué)方法論、教學(xué)方法、推理方法、搜集資料的方法，從事實(shí)中做出結(jié)論以及分析事實(shí)和綜合事實(shí)的能力上。方法比事實(shí)更重要。”對(duì)于學(xué)習(xí)方法的界定，目前說法比較多，通常人們往往指讀書方法。比較科學(xué)全面的理解，學(xué)習(xí)方法是指人們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)和技能時(shí)，所采取的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、原則、途徑、程序、技能、手段。

大學(xué)生活的重要特點(diǎn)表現(xiàn)在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學(xué)習(xí)上要求高度自覺。尤其是學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上，比起中學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化。伴隨大學(xué)教學(xué)模式的改變，要想真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)，除了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外，還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律，掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

土木工程專業(yè)有其自身的特點(diǎn)，實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)造性都很強(qiáng)，這就對(duì)學(xué)生提出更高的要求。高校的學(xué)習(xí)偏向理論化，而要將大學(xué)所學(xué)理論用于實(shí)際工程，對(duì)大學(xué)生來講還有相當(dāng)大的差距。因此，土木工程專業(yè)的學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)的能力，這將是自己一生工作和學(xué)習(xí)的重要保障。

2.培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生自學(xué)能力的方法

我們都知道，“授之以魚”不如“授之以漁”，僅供一飯之需不如教會(huì)其方法，則終身受用。大學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題、解決問題的能力。而怎么培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？現(xiàn)從以下五個(gè)方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法進(jìn)行探討。

（1）做好新生入學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)的興趣

大學(xué)生剛進(jìn)校門，對(duì)自己的未來和前途都很迷茫，對(duì)大學(xué)生活沒有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。從中學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)方法也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，大學(xué)不再是依賴?yán)蠋煹膶W(xué)習(xí)，而是要靠自己自學(xué)。在進(jìn)行新生入學(xué)教育時(shí)，就要明確告訴學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性，使學(xué)生首先在思想上對(duì)自主學(xué)習(xí)有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行專業(yè)介紹，讓學(xué)生了解土木工程專業(yè)的前沿、發(fā)展、應(yīng)用以及自己以后的就業(yè)方向，使學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是最好的老師，對(duì)專業(yè)有興趣，學(xué)生才有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

（2）啟發(fā)式教學(xué)

大學(xué)的教學(xué)不應(yīng)是滿堂灌，而應(yīng)該是啟發(fā)式、引導(dǎo)式、互動(dòng)式的。大學(xué)教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生豐富的專業(yè)知識(shí)，更重要的是要啟迪學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，教會(huì)學(xué)生分析問題的方法。一節(jié)課可以拿出一部分時(shí)間來留給學(xué)生自己學(xué)習(xí)和思考，或以小組討論的形式來完成授課內(nèi)容，并加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)措施。這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力及分工協(xié)作精神。

（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

我國的教育體制導(dǎo)致“高分低能”的現(xiàn)象仍然存在，大學(xué)教育要改變這種局面，很重要的一環(huán)就是在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐過程中加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立處理問題的能力。土木工程專業(yè)因其實(shí)踐性強(qiáng)，這就要求學(xué)生能很好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，因此教學(xué)計(jì)劃中的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分占了相當(dāng)?shù)谋壤Ｈ缤聊竟こ滩牧稀⑼亮W(xué)等課程的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等工程實(shí)踐，這些都是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和獨(dú)立解決實(shí)際工程問題的好機(jī)會(huì)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，促使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新的知識(shí)和技能來解決問題，有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高。

（4）轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

“觀念影響態(tài)度，態(tài)度決定行動(dòng)”，要培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力必須轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)只注重教師的教而忽略學(xué)生的學(xué)，注重知識(shí)的傳授而忽略能力的培養(yǎng)，沒有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，要提高教師對(duì)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的意識(shí)，才能轉(zhuǎn)變觀念和教學(xué)方法，教師才能主動(dòng)地、自覺地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)的機(jī)會(huì)和環(huán)境，才能不斷改變教學(xué)方法，探索培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑。

（5）制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有計(jì)劃有目的地學(xué)習(xí)

人有目標(biāo)，才有前進(jìn)的動(dòng)力。因此，大學(xué)生在校期間應(yīng)該明確各個(gè)階段的目標(biāo)，先有大目標(biāo)，然后在此基礎(chǔ)上將其劃分為有聯(lián)系的小目標(biāo)。在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上將具體的目標(biāo)分配到各時(shí)間段，再確定各時(shí)間段需完成的具體內(nèi)容，然后進(jìn)一步選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過這個(gè)過程，可以提高學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，大學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)在現(xiàn)代高校中尤其重要，對(duì)于土木工程專業(yè)的學(xué)生來說，自學(xué)能力的培養(yǎng)更是他們打開工程界大門的金鑰匙。大學(xué)的短暫學(xué)習(xí)決定了大學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)能力，以后才能更好地學(xué)習(xí)和工作。大學(xué)生具備了良好的自主學(xué)習(xí)能力，正像宋代文學(xué)家朱熹在《觀書有感》中寫到的“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。自主學(xué)習(xí)能力便是學(xué)生永不枯竭的知識(shí)源泉。

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