新課程下體育有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考

摘要:現(xiàn)行的體育教育存在有效性不高，學(xué)生的體質(zhì)、體育素養(yǎng)、體育能力等沒有能得到應(yīng)有的全面發(fā)展的現(xiàn)狀。在新課程下本文將從思想改變的探討、行動實(shí)施的探討及評價(jià)體系的探討，通過實(shí)踐闡述了有效教學(xué)的做法。

關(guān)鍵詞:新課程 有效教學(xué) 體育教學(xué)

【中圖分類號】G633.96【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089(2012)03-0123-02

1.問題的提出

體育教學(xué)有一個(gè)非常突出的問題：學(xué)生非常喜歡體育課，但在課堂上卻表現(xiàn)消極矛盾。如此矛盾教學(xué)狀態(tài)使得體育課堂教學(xué)效率長期處于“低層次徘徊”?，F(xiàn)行的體育教育存在有效性不高，學(xué)生的體質(zhì)、體育素養(yǎng)、體育能力等沒有能得到應(yīng)有的全面發(fā)展的現(xiàn)狀。因而在新課程下探討什么樣的體育教學(xué)有效、高效，如何在有限的時(shí)間、空間下把學(xué)校課程資源最高效的整合，形成教育效益最大化成為廣大體育教育工作者亟待解決的問題。

2.體育有效教學(xué)的理念

有效的體育教學(xué)是指教師遵循體育教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個(gè)人的體育價(jià)值需求。[1]我認(rèn)為新課程下體育有效教學(xué)的理念包括有以下兩個(gè)方面：

2. 1體育有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生身心的全面發(fā)展

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，運(yùn)動技術(shù)與技能的正確掌握一直是教師關(guān)注的主要目標(biāo)，而對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、心理卻關(guān)注的比較少。體育有效教學(xué)必須促使新課程中的五大目標(biāo)得到全面、充分的發(fā)展，要求教師將體育教育的價(jià)值定位在人的全面發(fā)展上。

2. 2體育有效教學(xué)旨在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

體育有效教學(xué)是一整套為促使學(xué)生學(xué)練，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)策略。體育教學(xué)的“效”，最終要讓學(xué)生在體育文化知識、體育能力、心理素質(zhì)諸方面習(xí)得進(jìn)步?！敖獭本褪菫榱藢W(xué)生的“學(xué)”，只有教師把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)活動的主體，教師才能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.新課程下有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考

3.1有效教學(xué)思想改變的探討

3.1.1加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)化運(yùn)動意識

許多家長都認(rèn)為體育成績好壞都無所謂，只要能考上好高中、好大學(xué)就行；許多學(xué)校教育中只注重升學(xué)率，而忽視體育鍛煉重要性；許多學(xué)生認(rèn)為只要文化課成績好，體育課成績及格就行了。對于教師來說，我們應(yīng)想方設(shè)法利用課余時(shí)間組織一些體育知識講座，開展體育活動和各種比賽來激發(fā)學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化學(xué)生的體育運(yùn)動意識。

3.1.2發(fā)揮中考的導(dǎo)向功能，轉(zhuǎn)變教師的觀念

體育考試制度的實(shí)施有效地促進(jìn)了學(xué)校、社會和家長對學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)心和重視，激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，提高了學(xué)生的生命質(zhì)量，提升了體育在學(xué)校教育中的位置。

新課程的教育理念最終都需要體育教師認(rèn)真領(lǐng)會，并運(yùn)用到體育教學(xué)實(shí)踐中，體育教學(xué)才能有效、高效。許多學(xué)校的體育教師就是通過參加各級各類教科研活動，如教學(xué)基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評比等，來提高教育教學(xué)能力、課堂管理能力和科研能力的。

3.2有效教學(xué)行動實(shí)施的探討

新課程下教師有效教學(xué)的實(shí)施有以下幾個(gè)方面:

3.2.1采用合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的主動性

合作學(xué)習(xí)已成為中小學(xué)體育教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式。將不同身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生分配在同一組內(nèi)（2—4 人，一學(xué)期小組成員調(diào)整一次），而組與組之間學(xué)生平均水準(zhǔn)則要大體相當(dāng)(組間同質(zhì))，小組一但成立就應(yīng)保持一段時(shí)間相對穩(wěn)定， 直到他們?nèi)〉贸晒Α?/p>

3.2.2精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力

籌劃開展有效教學(xué)的具體方式，其中包括課的結(jié)構(gòu)，采取的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境等。例如在上“行進(jìn)間上籃”這一內(nèi)容時(shí)，把學(xué)校的活動籃架的籃框降低了許多，讓學(xué)生模仿自己祟拜的體育明星來練習(xí)“行進(jìn)間上籃”(低手、高手隨意)甚至是扣籃動作，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性與興趣。

3.2.3創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)動心理學(xué)認(rèn)為：在單一且不變條件的刺激下，時(shí)間稍長，大腦的興奮水平容易下降，甚至產(chǎn)生抑制。因此，在平時(shí)的體育教學(xué)中，我們只有著力創(chuàng)新教學(xué)的形式，適時(shí)變換練習(xí)的內(nèi)容，選用合適的教學(xué)手段，才能更好地提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)體育課堂教學(xué)效益的提升。

（一）創(chuàng)新使用教學(xué)手段

在體育課堂教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化現(xiàn)代化的教學(xué)手段的使用，如運(yùn)用動作掛圖、道具、幻燈、錄像、多媒體課件等輔助教學(xué)。例如，在向?qū)W生講解籃球的急停跳投技術(shù)動作時(shí)，借助多媒體輔助教學(xué)，將整個(gè)動作通過動畫的形式展示給學(xué)生，學(xué)生在大腦中形成急?！ァ诺亍熘狻笄逦暾募夹g(shù)動作，自主練習(xí)起來得心應(yīng)手。

（二）創(chuàng)新教學(xué)組織方法

實(shí)踐表明，通過創(chuàng)新使用生動活潑、新穎多變的教學(xué)組織方法與形式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)“50米跑”，可以組織學(xué)生進(jìn)行追逐跑、變速跑、蛇形跑、變向跑、分組比賽、游戲進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就能調(diào)動起來。

3.3有效教學(xué)評價(jià)體系的探討

新課程指出:要“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系”，科學(xué)合理地評價(jià)學(xué)生的體育成績，使評價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和積極參與體育活動的有效手段。新課程條件下體育有效教學(xué)的評價(jià)策略有以下幾個(gè)方面:

3.3.1積極肯定評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力

實(shí)踐表明，教師鼓勵(lì)學(xué)生是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好方法，既可以喚起學(xué)生動作練習(xí)的欲望和巨大的熱情，更可以幫助膽小的學(xué)生樹立信心。如，“你瞧！你比上次進(jìn)步多了！再來一次！” “不錯(cuò)！學(xué)習(xí)就得這么認(rèn)真！”等。因此，在平時(shí)的體育課堂教學(xué)中，我們應(yīng)不斷地運(yùn)用表揚(yáng)式、激勵(lì)性評價(jià)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

3.3.2教師評價(jià)與學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)有機(jī)結(jié)合。

在體育教學(xué)實(shí)踐中，除了教師評價(jià)外，要增加學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)。在評價(jià)權(quán)力和資格方面應(yīng)還學(xué)生以主體地位，讓學(xué)生自覺地參與到評價(jià)中去。學(xué)生可以評自己，也可以評別人 (教師、學(xué)生 )。對學(xué)生所提供的評價(jià)資料，要在總體評價(jià)中占有一定的比重。這樣的評價(jià)才真正做到了尊重教師、尊重學(xué)生。

總之，新課程教學(xué)是教師發(fā)展的新機(jī)遇，也是新挑戰(zhàn)。教師只有從自身做起，積極適應(yīng)，不斷挑戰(zhàn)自我、完善自我、提升自我，才能適應(yīng)新課改的要求，在體育教育領(lǐng)域立于不敗之地，為學(xué)生的發(fā)展打開新的篇章。

參考文獻(xiàn)

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